提高醫(yī)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的策略研究

摘 要：在醫(yī)改不斷深入的過程中，社會之中呈現(xiàn)出了醫(yī)學(xué)人才用人緊張的趨勢。作為一名醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，必須要明確自身的責(zé)任，更加努力地學(xué)好專業(yè)知識。但是很顯然與其他專業(yè)學(xué)科相比，醫(yī)學(xué)課程更復(fù)雜、繁瑣。如何能夠更好地提升自身的學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)下醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生都在思考的問題。本文之中筆者提出了一些自身的看法和建議。

關(guān)鍵詞：提高效率；醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)；策略研究

一、 前言

醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，未來承擔(dān)著救死扶傷的職責(zé)。因此，醫(yī)學(xué)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)課程知識。但是醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的路上困難重重，每天學(xué)生都要學(xué)習(xí)很多新的醫(yī)學(xué)知識，記憶很多藥學(xué)名詞，同時(shí)還要一邊兼顧科學(xué)研究，一邊兼顧臨床實(shí)踐。因此周圍的很多同學(xué)，無不感到吃力和困難。如何能夠更好地提升自身的學(xué)習(xí)效率，是每個(gè)醫(yī)學(xué)院學(xué)生必須要進(jìn)行思考的。

二、 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)信心

現(xiàn)代社會之中，每個(gè)人都會面對來自生活各個(gè)方面的壓力，需解決如人際交往、家庭期望、未來就業(yè)等方面的問題。而這些壓力會滋生不良的情緒，從而對學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響。如在筆者學(xué)習(xí)過程中就發(fā)現(xiàn)，周遭的很多同學(xué)，在面對課業(yè)壓力時(shí)都顯得信心不足，甚至還有一些同學(xué)，滋生出了急功近利、投機(jī)取巧不良學(xué)習(xí)心態(tài)。這對我們的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)是十分不利的。筆者認(rèn)為，高效率的學(xué)習(xí)必須要從端正心態(tài)入手。首先要樹立學(xué)習(xí)信心，不要被一時(shí)的困難所打到。如筆者在學(xué)習(xí)“藥理學(xué)”課程時(shí)，其中涉及很多的藥學(xué)名稱。一遍難以記住，筆者就會再讀一遍，在這個(gè)過程中筆者就慢慢地發(fā)現(xiàn)了藥理學(xué)課程知識的學(xué)習(xí)規(guī)律。而這也幫助筆者建立了更加明確的學(xué)習(xí)信心。其次是醫(yī)學(xué)生要明確自身的責(zé)任。與其他行業(yè)相比，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生承擔(dān)著救死扶傷的職責(zé)。因此醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必須要一步一個(gè)腳印。

三、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

在醫(yī)學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率的高低，有時(shí)不取決于智力因素，而與影響學(xué)習(xí)之外的其他因素有很大的關(guān)系。如筆者在學(xué)習(xí)過程中就發(fā)現(xiàn)能否樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃對最終學(xué)習(xí)的結(jié)果高低會產(chǎn)生直接影響。如在學(xué)習(xí)“病理學(xué)”醫(yī)學(xué)課程時(shí)，必須要明確能夠掌握常見的疾病病變特點(diǎn)，包括大體的改變和鏡下變化，從而推斷出疾病有哪些表現(xiàn)，并決定采用哪種治療原則。這就是這門課程學(xué)習(xí)中必須要明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，筆者為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃“二部曲”，第一部是了解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)優(yōu)勢和劣勢，如筆者早上學(xué)習(xí)效率比較高，因此在學(xué)習(xí)記憶病理學(xué)理論知識時(shí)，筆者會選擇早晨記憶的方式。這樣往往可以學(xué)到更多的知識。第二步是合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，樹立“預(yù)則立，不預(yù)則廢”的觀念思想，做好課前、課中、課后的學(xué)習(xí)安排。

四、 虛心請教他人，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

古語云“獨(dú)學(xué)則無友，則孤陋而寡聞”，尤其是在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)這門復(fù)雜的知識學(xué)科時(shí)，醫(yī)學(xué)生就更需要向他人求教，明確“三人行，必有我?guī)煛保瑥亩诮涣骱献鲗W(xué)習(xí)過程中，更好地提升自己的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)效率，促使自己的專業(yè)學(xué)習(xí)能力得到更好提升。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“組織學(xué)和胚胎學(xué)”方面的課程知識時(shí)，學(xué)習(xí)的主要方式就是看切片。但是由于很多切片都是同一臟器連續(xù)切下來的，有時(shí)候可能一些組織學(xué)結(jié)構(gòu)，自己的切片上沒有。這時(shí)我們就必須要發(fā)揮合作學(xué)習(xí)精神，和周圍的同學(xué)一起交流，互相交換切片，從而進(jìn)行合作探索學(xué)習(xí)。而在這樣的學(xué)習(xí)中，往往可以收獲更多的知識。通過不同切片的組織結(jié)構(gòu)，加深自己對這一方面知識的認(rèn)識，很顯然這樣的學(xué)習(xí)無疑是高效的。

五、 結(jié)合自身情況，采用適合方法

在醫(yī)學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，筆者認(rèn)為很多高效的學(xué)習(xí)方式，可能適合別人，但不適合自己。因此若是想要確保自身的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)效率能夠不斷地得到進(jìn)步提升，還需要結(jié)合自己的實(shí)際情況，采取合適的學(xué)習(xí)方法。下面主要是筆者結(jié)合自己情況，提出的一些學(xué)習(xí)方法，希望能夠?qū)ι磉叺囊恍┩瑢W(xué)產(chǎn)生借鑒和幫助。一是醫(yī)學(xué)生不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課，筆者曾經(jīng)嘗試過每天集中一科進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是這樣很容易產(chǎn)生疲勞感，后來筆者嘗試每天復(fù)習(xí)2～3門功課，這樣復(fù)習(xí)效率一下子提升很多。二是系統(tǒng)分類。醫(yī)學(xué)知識復(fù)雜零散，因此在學(xué)習(xí)過程中，知識記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的一部分。對此筆者采用的學(xué)習(xí)方式是利用發(fā)散記憶思維，將知識類型進(jìn)行劃分，從而進(jìn)行聯(lián)想記憶，這樣的記憶方式，對筆者的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的幫助。

六、 總結(jié)

在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們必須要明確醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)有它自身的規(guī)律，我們只需要找到其中的規(guī)律并加以利用就可以更加輕松地學(xué)好醫(yī)學(xué)這門學(xué)科。而上述只是筆者的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，提高醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法還有很多，為了能夠更好地推動(dòng)自己專業(yè)學(xué)習(xí)成長，探索出適合自己的高效醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)方式是十分必要的。

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作者簡介：

孫逸飛，河北省保定市，河北大學(xué)醫(yī)學(xué)院。