基于眾創(chuàng)背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式改革探索

摘 要：眾創(chuàng)背景即“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景。在此背景之下，高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)模式也應(yīng)作出調(diào)整和改變，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)，進(jìn)一步提升職業(yè)教育水平。據(jù)此，本文基于眾創(chuàng)背景，探究高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)背景；高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才；培養(yǎng)模式；改革

一、 引言

眾創(chuàng)背景下，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的要求越來(lái)越高，要求學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生工作技能、工作方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。無(wú)論從哪個(gè)角度分析，部分高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式都應(yīng)從根本上改革教學(xué)理念和教學(xué)過(guò)程。

二、 對(duì)于眾創(chuàng)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的要求

第一，對(duì)人才提出更全面的工作技能要求：只有具備更全面的工作技能，學(xué)生才能在眾創(chuàng)背景下獲得強(qiáng)大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，才可能有機(jī)會(huì)闖出自己的一片天地。第二，對(duì)人才提出更實(shí)用的工作方法要求：采用更實(shí)用的工作方法意味著學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)懂得變通、少走彎路。眾創(chuàng)背景下，這是學(xué)生更容易達(dá)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的重要保障。第三，讓學(xué)生樹(shù)立更先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念：只有具備更先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，學(xué)生才能始終發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)商機(jī)、把握市場(chǎng)動(dòng)向，繼而才能占得發(fā)展先機(jī)。第四，讓學(xué)生產(chǎn)生更豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，行業(yè)數(shù)量越來(lái)越多，而在眾創(chuàng)背景下，如何發(fā)現(xiàn)欣賞及創(chuàng)立新行業(yè)，成了學(xué)生能否在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路高歌猛進(jìn)的重要前提。第五，讓學(xué)生產(chǎn)生更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路：學(xué)生在選定一個(gè)行業(yè)之后，就要對(duì)自己的事業(yè)有一定的思考，這種思考不是天馬行空的想象，而是一種基于現(xiàn)實(shí)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，現(xiàn)代社會(huì)，資金和技術(shù)往往不是學(xué)生最欠缺的。學(xué)生最欠缺的是一個(gè)好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路。第六，塑造學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)：包括塑造學(xué)生不怕困難、勇于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)、勤于鉆研等等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

三、 基于眾創(chuàng)背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式改革探索

（一） 繼續(xù)深入推進(jìn)教學(xué)改革，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合工作技能

隨著新課改的不斷推進(jìn)，高職院校也面臨新一輪教學(xué)改革，而且基于眾創(chuàng)背景，社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合工作技能要求也越來(lái)越高。因此，高職院校只有繼續(xù)深入推進(jìn)教學(xué)改革，在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，才能全面提高學(xué)生的綜合工作技能。

（二） 加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐探究相結(jié)合，教給學(xué)生更實(shí)用的工作技能

理論教學(xué)與實(shí)踐探究相結(jié)合的方式是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力的最好方式，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)實(shí)踐探究活動(dòng)教給學(xué)生更實(shí)用的工作方法，理論教學(xué)內(nèi)容也與實(shí)際生活密切相關(guān)，學(xué)校應(yīng)將兩者結(jié)合，從而讓學(xué)生掌握更加實(shí)用的工作技能。

（三） 強(qiáng)化人本教學(xué)和管理理念，培養(yǎng)學(xué)生更先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

首先，教學(xué)過(guò)程中教師始終堅(jiān)持人本教學(xué)理念，充分發(fā)揮引導(dǎo)、啟發(fā)作用，突出學(xué)生的課堂主體地位，通過(guò)知識(shí)探究、知識(shí)創(chuàng)新應(yīng)用等一系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；其次，教師管理中始終堅(jiān)持人本管理理念，倡導(dǎo)“學(xué)生自我管理”，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

（四） 注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，累積更豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法

要使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法豐富，就必須培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。日常教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用任務(wù)教學(xué)法，即給定學(xué)生一個(gè)命題，讓學(xué)生自己找方法解決。探究的過(guò)程正是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力的過(guò)程，也是學(xué)生積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的過(guò)程。

（五） 注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其形成更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路

如何創(chuàng)新？如何創(chuàng)業(yè)？這是擺在高職學(xué)生面前的兩大問(wèn)題，也是教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所要解決的根本問(wèn)題。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)“個(gè)人探究——分組討論——集體論證”的方式尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最佳途徑，從而使其形成更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路。

（六） 重視思想政治教育作用，培養(yǎng)學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

思政教育的作用在于培養(yǎng)學(xué)生正確的政治、法制觀念以及高尚的思想品德?；诒妱?chuàng)背景下，學(xué)生具備優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)往往比其具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法更為重要。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地滲透思政教育，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)、勤于鉆研等優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式注重學(xué)生的全方位、多層次、綜合性發(fā)展。從提升其工作技能、優(yōu)化其工作方法、培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法、培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路以及培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等方面深化職業(yè)教育改革。在眾創(chuàng)背景下，未來(lái)的職業(yè)教育改革力度將越來(lái)越大，取得的成果也將越來(lái)越多。

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作者簡(jiǎn)介：

齊怡，遼寧省沈陽(yáng)市，遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。