送你一朵勿忘我

陳濤

[創(chuàng)課緣起]

都說畢業(yè)是夢情的，也是傷感的，當一本本畢業(yè)冊放在我面前時，意味著告別就在眼前。翻看這一本本記錄著友誼的畢業(yè)冊，看著這一個個熟悉的名字，這一別后或再難相逢，但那一句句記錄著他們臨別情感的贈言，讓我產(chǎn)生了莫名的傷痛。這是孩子們的贈言嗎？三年的交往，一千多個日夜的相處，留在心中的情誼竟是這一句句平淡的話語。我忽然有一個想法：用我的真情打動你的真心，利用一節(jié)作文課，寫出你真心的贈言。

[創(chuàng)課思路]

課堂導入?！百浹浴币辉~最早出于《荀子·非相》：“故贈人以言，重于金石珠玉。”但在現(xiàn)在的這個時代，贈言卻變得格外平淡，甚至是敷衍。讓學生理解贈言的重要，無疑是對學生的一種情感教育。

出示案例。看到學生們寫的贈言時，我是非常震撼與自責的，三年的學習，并未讓學生們在寫作上有任何提升，反而讓本應(yīng)記載真情的贈言變得無趣與無聊。讓學生遠離無趣與無聊，才能讓學生尋找到真誠的贈言。

感悟贈言?！案腥诵恼?，莫先乎情”，贈言動人心者，在于潛藏在文字背后的真情。從回顧已學過的真情贈言，到教師寫給學生的真情贈言，這點點文字不僅僅打動了學生們，更激起了他們對三年共同生活的點點回顧，這正是寫作的源泉。

創(chuàng)新表達。僅有情真，不是好的贈言。教給學生一些創(chuàng)新的寫作手法，學生們能夠融會貫通，就一定能讓贈言顯出動人的力量。

詩意情懷。學生情感的深華，還需要一種詩意的表達，當學生明白生活本就應(yīng)該充滿詩意時，他們的文字就滿是詩情。贈言不是一句簡單的話語，它應(yīng)是情感的真實表達，應(yīng)是生活理想的真實表露。如果學生們理解到這一點，他們的贈言就注定精彩且充滿激情。

[教學現(xiàn)場]

一、課堂導入，理解贈言

師：同學們，又到了即將分別的時候，互寫贈言是學生時代的經(jīng)歷，但是你們知道什么是贈言嗎？

生：就是分別時互相贈送的話語。

生：是分別時互相勉勵的話語。

師：不錯。贈言一詞最早出于《荀子·非相》：“故贈人以言，重于金石珠玉?！笨梢钥闯觯湃藢τ谫浹允嵌嗝纯粗?！“重于金石珠玉”指的是文字嗎？

生：不。指的是朋友之間的情誼比金石珠玉還重。

師：非常好。

二、出示案例，反思贈言

師：臨別之際良言相勉勵，當為贈言。而今即將別離的你們又拿怎樣的良言相勉勵呢？那些落在紙上的文字，記錄了你三年的求學生涯，也記錄了你與同窗好友心與心的交流。很遺憾，當我讀了你們寫下的文字，既失望又難過，你們并沒有向我傳達出這樣的情感。（課堂里一片靜寂）我想，這其中一定有某種誤會，是不是同學們認為這樣的贈言沒有意義？

生：沒有，

師：是不是太多的贈言讓我們感到疲勞？（生頷首）是不是覺得告別不應(yīng)該如此煽情？

生：是的。

師：那么，今天讓我們一起來探究如何寫好贈言?。ㄉ坡暎┢鋵崳痪浜玫馁浹?，能讓朋友銘記一生;一句好的贈言，也能改變彼此的看法。我們先看看這句贈言。

（屏顯）

我在天空寫下對你的祝福，卻被風帶走了;我在沙灘上寫下對你的祝福，卻被浪花帶走了;最后我在大街每個角落寫下對你的祝福，我被警察帶走了！但我還得祝你快樂！

（生笑）

師：笑過之后，同學們覺得這樣的贈言行嗎？

生：這種贈言帶有取笑的感覺，不適合。

師：對！贈言是嚴肅的，友情實真摯的，它不容許有任何雜質(zhì)，它是這世上最珍貴的寶石。那么看看這樣的贈言又如何？

（屏顯）

讓風吹走你的憂愁/讓雨洗掉你的煩惱/讓陽光帶給你溫暖/讓月亮帶給你溫馨/讓友情帶給你快爾！

生：這樣的贈言顯得很假！

師：說得好！贈言應(yīng)發(fā)自內(nèi)心深處的呼喚，贈言應(yīng)出自你最真誠的祝福。也許你的筆是笨拙的，但你的心卻是真減的。贈言應(yīng)是獨一無二的，一如你們的友誼！那么，這則贈言呢？

（屏顯）

祝你前程似錦！祝你考上理想的學校！祝我們的友誼地久天長！在告別的日子里，祝你永遠健康快樂！

生：寫得太簡單了吧！

生：這樣的贈言讓人感覺千篇一律，沒有多少新意！

三、真情表露，感悟贈言

師：也許寫下以上句子的同學，他們也表達了自己最為真誠的祝愿，但對于中學生而言，這樣的祝福就顯得太平淡了。那好贈言是什么樣的呢？

生：好贈言應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的。

生：好贈言應(yīng)是真情實感的表達，而不能抄襲別人的贈言。

生：好贈言應(yīng)有一定的新意，不能太平淡。

師：同學們總結(jié)得很好。其實，我們已經(jīng)學習了很多好的贈言，只不過都忽略了這些曾打動過我們心扉的好句子。

（屏顯）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

——《贈汪倫》

師：多么讓人感動的深情，千尺的潭水不及汪倫的情誼，其實像這樣的句子我們學過很多。讓我們一起吟誦：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄蠋熞灿米约罕孔镜墓P，回憶了與同學們在一起的日子，唯愿我真誠的祝福，帶給你們一生的快樂。

（師一邊讀一邊交還學生的留言冊）

贈李倩：難忘你在賽場上的奮力拼搏，難忘你在郊游時的淡定從容，你的大將之風讓我記憶猶新，愿你在今后的歲月中永遠這般自信。

贈王詩意：三年來你燦爛的笑容是不變的風景，真心祝你在未來的日子里，笑口常開。

四、創(chuàng)新表達，提升贈言

師：在寫下這些話語時，浮現(xiàn)在我面前的是一個個鮮活的面容，這才是落筆時的真情。那么我們?nèi)绾问棺约簩懙馁浹愿路f呢？其實寫好贈言的方法我們都學過。