以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型體育本科人才培養(yǎng)研究

費(fèi)真橋

摘要：隨著我國教育改革的深化，很多新建本科院校也在緊跟改革的步伐，創(chuàng)新其教學(xué)模式、教學(xué)機(jī)制，力求將大學(xué)生培養(yǎng)成社會中有需要的真正人才，真正為國家進(jìn)步提供有力的人才支持。但是我國大學(xué)生人口數(shù)目眾多，崗位需求過高，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。所以本文將以就業(yè)角度來分析如何真正的培養(yǎng)適合社會的應(yīng)用型體育本科人才。

關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向;應(yīng)用型;體育本科人才;培養(yǎng)策略

近幾年來我國大學(xué)生的數(shù)量呈直線式上升形勢，但是為什么真正走到社會中獲得認(rèn)可的人員缺少之甚少呢，究其根本還是由于教育與社會需求脫節(jié)，無法感知社會真正需要的人才方向。所以使得很多大學(xué)生走出校園之后仍然比較青澀，空有一身理論知識，卻無真正的用武之地。尤其是體育生們，他們在現(xiàn)階段競爭激烈的就業(yè)背景下，非常容易被社會拋棄，找不到適合自身的就業(yè)崗位，最終不得不選擇其他行業(yè)。

一、當(dāng)前體育大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

近年來在我國興起了一股“健身熱”狂潮，經(jīng)濟(jì)水平的提高讓人們可以有心思去考慮身體健康的問題，所以健身場所受到很多人的追捧。但是在我國體育行業(yè)發(fā)展的保障體系目前尚未建立和規(guī)范，體育行業(yè)在人們心中它仍然不是一個(gè)有潛力的行業(yè)，很多體育類大學(xué)生受到質(zhì)疑。

大學(xué)生就業(yè)難、難就業(yè)問題成為社會發(fā)展的阻礙性問題，畢業(yè)生基數(shù)大，社會實(shí)際需求也很大，但是兩者的匹配程度就很低，社會要求畢業(yè)生可以一人抵擋一切，但是往往畢業(yè)生做不到，所以就會出現(xiàn)教育與社會需求脫軌的現(xiàn)象。與其他教育類專業(yè)生相比，體育生更特殊，很多體育生認(rèn)為自己所選擇的體育教育就業(yè)的方向無非就是去校園內(nèi)當(dāng)體育老師，這種觀念就太過狹隘，其實(shí)畢業(yè)生就業(yè)部門還是比較多樣的，只是被人們忽略了而已。多數(shù)畢業(yè)生會選擇與教育及商業(yè)相關(guān)的工作，因?yàn)閷I(yè)對口，但是真正算下來，就業(yè)比例很低，這在一定程度上就表明了體育畢業(yè)生的就業(yè)前景，不容樂觀，這樣就會增加體育畢業(yè)生的就業(yè)壓力。而且最重要的一點(diǎn)現(xiàn)在的很多大學(xué)生受到利益因素的影響，會選擇高薪工作，或者是去往大城市選擇工薪報(bào)酬高、發(fā)展前景好的專業(yè)去從事，這一點(diǎn)也會限制體育專業(yè)的發(fā)展。有數(shù)據(jù)表明選擇在中小型企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)24.76%，而在健身俱樂部及體育行政部門的畢業(yè)生比例為15.31%及3.91%。

二、應(yīng)用型體育本科人才培養(yǎng)方式的探究

以就業(yè)為導(dǎo)向，其實(shí)就是將教育與社會市場的需要相結(jié)合，堅(jiān)持素質(zhì)教育理論，它是一種高級的教育方式，是力爭將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞的全面型應(yīng)用人才，提升學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)新能力，發(fā)揮教育的目的，推動(dòng)社會進(jìn)步。

1.完善政策法規(guī)建設(shè)，增加體育崗位數(shù)量

當(dāng)前我國正在大力號召全國人們進(jìn)行全民健身，健身活動(dòng)必定需要健身老師，所以體育行業(yè)還是前景非常廣闊的，國家的這一政策為體育畢業(yè)生點(diǎn)明了新的發(fā)展方向。另外國家可以采取一些鼓勵(lì)政策吸引體育生們就業(yè)，回鄉(xiāng)下基層扶持政策等等，緩和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)與相對貧困區(qū)的師生矛盾，幫助他們找到適合自身的崗位，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，減輕我國就業(yè)壓力，以免造成不必要的人才浪費(fèi)與流失。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)競爭力

針對當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)中遇到的各種問題，高校應(yīng)該及時(shí)有效地從各個(gè)方面入手解決問題?，F(xiàn)在在大學(xué)課程設(shè)置中，出現(xiàn)了一門就業(yè)指導(dǎo)課，通過一些測試幫助學(xué)生確立正確的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，清楚自己的定位，在課程中不斷為學(xué)生滲透當(dāng)前就業(yè)的現(xiàn)象，引發(fā)他們的重視。建議學(xué)校可以通過開展專題講座，讓學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，使他們盡早樹立危機(jī)意識，采用多渠道、多種形式的方法和手段激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生，在認(rèn)清自己的同時(shí)做好前景規(guī)劃工作，形成正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。此外，可以利用校企合作的方式為學(xué)生就業(yè)提供新方向及新思路。

3.與社會需求相結(jié)合，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

課程設(shè)置的合理性與社會需求是直接掛鉤的，為此，高校課程教育要時(shí)刻考慮社會需求，不同地區(qū)不同專業(yè)要做不一樣的創(chuàng)新，課本內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，吸收新鮮元素，保證學(xué)生知識的時(shí)代性，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的應(yīng)變能力。針對我國體育教育項(xiàng)目單一的問題，在課程設(shè)置上還可以適當(dāng)引進(jìn)一些民間體育，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行不一樣的體育項(xiàng)目的教學(xué)，將一些民族民間體育項(xiàng)目的傳人聘為客座教授或者引進(jìn)作為專任教師，充實(shí)民族特色體育教學(xué)的師資隊(duì)伍，從而加強(qiáng)師資力量。一方面實(shí)現(xiàn)了對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識的繼承，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)競爭力。

4.注重體能訓(xùn)練，強(qiáng)化體育意識

體育生和其他就業(yè)生不一樣的是他們更注重身體機(jī)能的訓(xùn)練上，對身體素質(zhì)以及身體的靈活程度的要求非常高，知識與實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合，進(jìn)行有效的動(dòng)作模式訓(xùn)練，加強(qiáng)關(guān)節(jié)靈活性與穩(wěn)定性練習(xí)和對力量、耐力、速度的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，難免會小磕小碰，要培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)自我的意識，除此之外還要對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，全面提升學(xué)生體能。在此過程中，讓學(xué)生體會到體育的樂趣，積極參與進(jìn)來并有呼吁他人的全面體育意識。

三、結(jié)束語

體育畢業(yè)生的觀念是其就業(yè)的關(guān)鍵要素，只有打破自身的傳統(tǒng)束縛，才能適應(yīng)社會對體育人才的要求，學(xué)校要以就業(yè)為導(dǎo)向，對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化就業(yè)觀念，幫助體育生學(xué)生在畢業(yè)后能更快地融入社會。

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（作者單位：四川工業(yè)科技學(xué)院）