發(fā)散學(xué)生思維 寫出新意作文

作者單位：山東省濱州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)(256623)

作文的生命力在于“新”，“新”就是有獨(dú)到的見(jiàn)解，從取材、觀察、構(gòu)思、細(xì)節(jié)方面去引領(lǐng)，相信學(xué)生寫出新意的作文足可期待。寫作在語(yǔ)文教學(xué)中所占的地位十分重要，它在很大程度上決定著語(yǔ)文成績(jī)的高低，寫作并不是難事，但寫出有新意的文章就難了。何為“新意”？我覺(jué)得“新意”就是“獨(dú)到”，那么作文如何做到“獨(dú)到”呢？下面從作文教學(xué)的實(shí)踐四個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、取材，生活處處有文章

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最大困難就是寫作，學(xué)生可謂是“談作色變”，說(shuō)自己沒(méi)有材料可寫，說(shuō)缺少靈感。什么是靈感呢？作家劉墉這樣解釋：靈感就是靈活的感動(dòng)。我經(jīng)常和我的學(xué)生講要獲得靈感首先讓自己的心靈變得自由，變得敏感起來(lái)。怎樣讓心靈敏感呢？張開(kāi)你的雙眼，打開(kāi)心靈，這不需要故作深沉，也不需要幼稚，你把你當(dāng)成一個(gè)剛剛來(lái)到這個(gè)世界的嬰兒，當(dāng)成一個(gè)第一次進(jìn)入校園、進(jìn)入班級(jí)的陌生人，如此你才會(huì)對(duì)一草一木感覺(jué)新奇；如此你才能發(fā)現(xiàn)身邊熟悉的人和陌生的地方，從而用新的獨(dú)特的眼光去認(rèn)識(shí)生活、觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，為你的寫作源源不斷地注入新鮮的活水。

二、觀察，發(fā)現(xiàn)未被發(fā)現(xiàn)的東西

世界上并不缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每當(dāng)和學(xué)生談?dòng)^察，我就給學(xué)生講世界著名文學(xué)大師福樓拜教學(xué)生莫泊桑的故事：有一年，年輕的莫泊桑登門請(qǐng)教，福樓拜讓他把十年辛苦寫成的書(shū)稿全燒光了，從頭開(kāi)始練習(xí)描寫，并布置他寫一百個(gè)不同人物的面孔。

有一回，福樓拜說(shuō)：“你去巴黎第九大街在第二十個(gè)十字路口左拐，看看路右邊的第一個(gè)人是誰(shuí)？莫泊桑來(lái)到路口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一座老婦人的雕像，就回來(lái)告訴老師：“是一位老太婆?！崩蠋煋u搖頭說(shuō)：“你看到的別人也能看到，你再去瞧瞧是一位什么樣的老太婆？”莫泊桑又來(lái)到路口，這次走得近了，回來(lái)說(shuō)：“那個(gè)老太婆很臟，滿臉灰塵，頭發(fā)亂得像雞窩?！备前萋?tīng)了之后微笑說(shuō)：“有進(jìn)步，但你看到的東西別人還是能看到，你應(yīng)該用你的第三只眼睛去看，看到別人沒(méi)有看到的東西。”于是莫泊桑再次來(lái)到路口，看得非常的認(rèn)真仔細(xì)、回來(lái)說(shuō)：“老師，我看到了老太婆的鼻子是世界上最弊腳的木匠隨便削了一塊木頭安在他臉上的。”老師高興地說(shuō)：“今天的作業(yè)完成得很好，可以得滿分?！?/p>

莫泊桑最后的發(fā)現(xiàn)讓他和其他觀眾有了區(qū)分，這也是“獨(dú)到”。這就是說(shuō)一個(gè)人想要寫出獨(dú)到的東西，必須用心觀察，有自己的敏感點(diǎn)，任何事物都有未曾被發(fā)現(xiàn)的東西期待我們?nèi)ネ诰蛩?/p>

三、構(gòu)思，給人一種意想不到的效果

構(gòu)思的奇巧就在于給人一種意想不到的效果。清朝文學(xué)家袁枚曾說(shuō)過(guò)“文似看山不喜平”，意思是說(shuō)平淡無(wú)奇平鋪直敘的文章是沒(méi)有生機(jī)可言的。

如何讓寫出來(lái)的文章充滿生機(jī)給人一種意想不到的效果呢？那就是一定要把事情寫透，如何寫透一件事呢？我還是給學(xué)生舉例子：豆苗從破土而出到長(zhǎng)大成熟，沒(méi)有一個(gè)人不清楚，但是在作家王梅芳眼中就不一樣了，她發(fā)現(xiàn)了一顆與眾不同的豆苗，它生長(zhǎng)在衛(wèi)生間的夾縫里，靠著一點(diǎn)點(diǎn)水汽和窗戶里斜射下來(lái)的陽(yáng)光，靠著腳下一點(diǎn)點(diǎn)塵土扎下根來(lái)，長(zhǎng)出了葉子。作者為著一點(diǎn)點(diǎn)綠意欣喜，同時(shí)又有深深地?fù)?dān)憂，豆苗長(zhǎng)得很快畢竟沒(méi)有可以扎根的土地，那么總有一天這豆苗開(kāi)不了花，結(jié)不成果沒(méi)有留下什么就要死去。在她的擔(dān)憂里，苗依然成長(zhǎng)似乎不問(wèn)將來(lái)。有一天，豆苗竟然開(kāi)了幾朵淡淡紫色的小花，作者無(wú)限欣喜，雖然這顆豆苗最終凋零了，但它留下的是一筆精神財(cái)富，它用孱弱的身軀提醒作者“信念是一條開(kāi)花的路”。

一顆普通的豆苗生長(zhǎng)在一個(gè)特殊的地方，被一個(gè)善于寫出詳略的作者看到，于是有了一篇美文，給人一種意想不到的震撼力。根據(jù)自己要表達(dá)的主題，立足于生活，在借鑒中求新，凡是你所褒揚(yáng)的東西盡可能多看一眼，多想一些，多寫一點(diǎn)，練寫的空間就這樣被打開(kāi)了。

四、細(xì)節(jié)，陌生化處理與靠近

巴爾扎克說(shuō)：“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值?！笔裁词羌?xì)節(jié)？細(xì)節(jié)就是文章中寫的細(xì)微的地方。細(xì)節(jié)描寫則指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動(dòng)的描寫。就像朱自清父親買橘子的背影，老王鑲在門框里的樣子，孔乙己排除九文大錢的慷慨，胡屠戶為女婿扯衣服后襟褶皺的巴結(jié)等都是細(xì)節(jié)。正因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)一篇文章才有了熠熠生輝的光亮?！澳吧本褪抢_(kāi)距離去審視人和事。

胡適的《母親》并沒(méi)有什么特殊的長(zhǎng)相，但是你如果站在當(dāng)時(shí)的那個(gè)背景下就會(huì)覺(jué)得那是一位極不尋常的母親，教子有方，外表柔弱內(nèi)心剛強(qiáng)的偉大母親，敬佩之情油然而生，心目中母親的光輝形象更清晰了，自然而然地拉近了文外讀者和文內(nèi)人物的距離。拉開(kāi)距離，細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程，運(yùn)用修辭，畫其神韻，就一定會(huì)有成功的細(xì)節(jié)描寫來(lái)打動(dòng)讀者。

總之，作文的新意是經(jīng)過(guò)作者的挖掘才會(huì)有的，而新意的產(chǎn)生要符合我們的生活和社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。真正的新意是來(lái)自弘揚(yáng)真善美，貶低假惡丑，充滿正能量的發(fā)散思維。