“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)研究

陳怡

【摘 ? 要】 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是現(xiàn)代化信息教學(xué)中的重要組成，受遠(yuǎn)程教育以及繼續(xù)教育對(duì)學(xué)習(xí)資源的需求，現(xiàn)代教育體系中對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的需求量越來越大，尤其是遠(yuǎn)程教育快速發(fā)展，建設(shè)豐富的繼續(xù)教育數(shù)字化教學(xué)資源，不僅可為學(xué)習(xí)者提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與服務(wù)，還能充分發(fā)揮繼續(xù)教育資源建設(shè)的特色與優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)高等教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、開放與共享。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源可滿足社會(huì)各類成員對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，尤其是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開放服務(wù)模式，更能夠?yàn)楣娞峁┓蠈W(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)服務(wù)，全面促進(jìn)我國終身教育體系的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;繼續(xù)教育;數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

Research on the Construction of Digital Learning Resources for continuing Education under the background of "Internet"

Chen Yi

（Tangshan Radio and TV University ? 063000）

[Abstract] Digital learning resources are an important component in modern information teaching. Due to the demand for learning resources in distance education and continuing education， the demand for digital learning resources in the modern education system is increasing， especially the rapid development of distance education. The continuing education digital teaching resources not only provide learners with diversified learning experiences and services， but also give full play to the characteristics and advantages of continuing education resources construction， and promote the construction， opening and sharing of digital learning resources in higher education. Digital learning resources can meet the needs of various members of the society for quality education resources， especially the open service model of digital learning resources， and can provide the public with learning services that meet the learning requirements， and comprehensively promote the construction of China's lifelong education system.

[Keywords] internet+; continuing education; digital learning resources

基于我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范的內(nèi)容規(guī)定，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是包括媒體素材庫，題庫以及案例庫等多種數(shù)據(jù)形式的數(shù)字資源庫，為多種教學(xué)模式提供多樣化的教學(xué)支撐系統(tǒng)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)的建設(shè)，尤其是素材、習(xí)題、案例、課程等，為學(xué)習(xí)者提供各式各樣的學(xué)習(xí)資源。繼續(xù)教育作為終身教育體系中關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突破了傳統(tǒng)大學(xué)辦學(xué)模式，為社會(huì)公眾開放的教育體系，在繼續(xù)教育體系中建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，在促進(jìn)與支持遠(yuǎn)程教學(xué)的前提下，提高繼續(xù)教育的教學(xué)水平與教育層次，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育與現(xiàn)代化教育同步調(diào)發(fā)展。

1 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的需求

“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)現(xiàn)代化教育影響甚大，其中互聯(lián)網(wǎng)+與教育結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)思想與教育理念發(fā)生變化，數(shù)字化學(xué)習(xí)模式中，既要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與教學(xué)環(huán)境的有機(jī)融合，也要為學(xué)習(xí)者提供合適的學(xué)習(xí)資源，使得學(xué)習(xí)者可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行直接進(jìn)行學(xué)習(xí)。繼續(xù)教育作為現(xiàn)代公眾進(jìn)修與提升的主要教育途徑，數(shù)字化資源作為在線教育課程與學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)建設(shè)，利用數(shù)字化資源，繼續(xù)教育中通過遠(yuǎn)程開放教育與慕課、在線課程等形式，建立數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，便于公眾在碎片化的時(shí)間中進(jìn)行學(xué)習(xí)商討與分工合作，探索、發(fā)現(xiàn)與再創(chuàng)造知識(shí)，有利于各個(gè)層次的公眾參與繼續(xù)教育，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。

繼續(xù)教育任務(wù)的載體與平臺(tái)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，從傳統(tǒng)高校課堂教育、夜校培訓(xùn)班等逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放大學(xué)、在線課程、學(xué)習(xí)軟件等等，受到信息技術(shù)、新媒體以及教育改革的影響，在網(wǎng)絡(luò)中構(gòu)建繼續(xù)教育在線課程與遠(yuǎn)程開放課程愈加普遍。為促進(jìn)教育公平發(fā)展，學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育，借助互聯(lián)網(wǎng)與新媒體通過線上教育平臺(tái)的構(gòu)建，在各大軟件與移動(dòng)終端中備受關(guān)注?；ヂ?lián)網(wǎng)信息化教育的發(fā)展，繼續(xù)教育從以往的線下課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上、線下多元化、多樣化的數(shù)字化教育模式，在適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人全面發(fā)展需求的同時(shí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，能解決當(dāng)下教育資源相對(duì)短缺的矛盾，利用網(wǎng)絡(luò)資源與信息資源為繼續(xù)教育提供豐富的教學(xué)資源。特別是開放大學(xué)繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開放服務(wù)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，更是進(jìn)一步加快了繼續(xù)教育的發(fā)展，為成人學(xué)習(xí)者提供了適合閑余時(shí)間學(xué)習(xí)與進(jìn)修的學(xué)習(xí)服務(wù)，打造了優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育項(xiàng)目。

2 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)途徑

2.1 ?構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開放共享機(jī)制

繼續(xù)教育發(fā)展離不開數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源規(guī)范化、持續(xù)化發(fā)展，是繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)的基本目標(biāo)，構(gòu)建適合當(dāng)下數(shù)字化學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)模式的開放與共享機(jī)制，依托課程資源的開放與共享，便于學(xué)習(xí)者獲取多樣化的學(xué)習(xí)資源。首先，繼續(xù)教育要構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心，基于地方發(fā)展特色、教育發(fā)展趨勢(shì)，從地方發(fā)展的角度構(gòu)建符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫，為社會(huì)公眾構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)資源庫。其次，高職與職業(yè)教育在繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)中，要從繼續(xù)教育發(fā)展角度，通過精品課程與在線教育資源等，構(gòu)建專業(yè)指向性強(qiáng)、具有技能教育作用、與崗位對(duì)接的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，深入推動(dòng)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，確保繼續(xù)教育在高校與職業(yè)教育信息化教育下，面向廣大公眾提供課程資源，提升繼續(xù)教育的發(fā)展水平與質(zhì)量。再者，以政府政策為主導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)在線精品課程的開發(fā)與建設(shè)，以精品數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)，通過課程項(xiàng)目不斷更新精品課程資源，以精品課程競(jìng)賽、活動(dòng)與高校評(píng)比等等，提高精品課程的開發(fā)質(zhì)量，通過企業(yè)與院校的合作，針對(duì)各個(gè)層次群眾學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求，將精品課程進(jìn)行分類與細(xì)化，確保課程能符合大眾的學(xué)習(xí)需求。最后，基于地方發(fā)展頂層設(shè)計(jì)的角度，建立各院校與企業(yè)、社區(qū)教育體系之間的學(xué)習(xí)資源共建、共享機(jī)制，通過各個(gè)專業(yè)、高校以及教育體系之間的融合與改進(jìn)，打破傳統(tǒng)教育體系之間的限制，為學(xué)習(xí)者提供豐富、多樣化、多層次、多規(guī)格的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

2.2 ?構(gòu)建繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的自主開發(fā)模式

構(gòu)建自主開發(fā)模式，是根據(jù)學(xué)科專業(yè)與發(fā)展目標(biāo)，基于學(xué)習(xí)資源建設(shè)相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，面向市場(chǎng)發(fā)展與社會(huì)建設(shè)，通過行業(yè)與學(xué)校、機(jī)構(gòu)之間的合作，進(jìn)行學(xué)習(xí)資源制作與資源庫建設(shè)。將自建共享作為原則，引進(jìn)開發(fā)模式，對(duì)已經(jīng)成熟的課程和素材庫，通過直接引入與采購的方式，擴(kuò)充資源的內(nèi)容，在納入過程中通過使用權(quán)的購置與已有系統(tǒng)的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源獲取;對(duì)同一學(xué)科專業(yè)教學(xué)資源構(gòu)建共享模式，由院校部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，基于某個(gè)專業(yè)建設(shè)資源庫，在其他院系的參與下，進(jìn)行課程資源建設(shè)與推廣;當(dāng)學(xué)校難以獨(dú)立完成課程開發(fā)時(shí)，應(yīng)通校企、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等之間的合作，在專業(yè)企業(yè)的協(xié)助下構(gòu)建聯(lián)合開發(fā)模式，通過行業(yè)院校、科研院所和行業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等對(duì)學(xué)習(xí)資源的制作需求，由開發(fā)、信息技術(shù)的專業(yè)企業(yè)進(jìn)行課程資源與系統(tǒng)開發(fā)，遵從學(xué)科專業(yè)與培訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)，建立數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫，在合作共建形式下建設(shè)課程和素材庫學(xué)習(xí)資源，通過與共享、開放機(jī)制對(duì)接，實(shí)現(xiàn)制作方、使用方與第三方的資源共建共享等等，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的開發(fā)與完善。

2.3 ?完善數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的使用與評(píng)價(jià)機(jī)制

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)中，要充分利用已有的學(xué)習(xí)資源，依據(jù)資源規(guī)范機(jī)制與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行篩選與分類，符合要求的直接使用，不符合的進(jìn)行二次加工與形式轉(zhuǎn)變，利用資源化學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)資源共享，一方面減少資源成本，另一方面通過資源共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)的系統(tǒng)性與完整性;由于學(xué)習(xí)資源的形式多樣化，為提高資源的使用效率，要充分利用各種信息載體形式，構(gòu)建視頻、音頻、動(dòng)畫等資源，利用微信、qq與微博等新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，為學(xué)習(xí)者提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，全方位刺激學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果;豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)資源內(nèi)容，從橫向、縱向等多個(gè)維度進(jìn)行資源需求分析，依據(jù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，提高課程質(zhì)量、資源豐富度，構(gòu)建涵蓋多個(gè)職業(yè)與學(xué)習(xí)需求的繼續(xù)教育課程資源，加強(qiáng)與高校、職業(yè)院校、企業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)習(xí)者提供更多的選擇項(xiàng)，便于學(xué)習(xí)者全面發(fā)展;健全數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)機(jī)制，將目前教學(xué)多元化評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)作為依據(jù)，引入與更新評(píng)價(jià)方法，采用靈活、多元化的評(píng)價(jià)方法，樹立生本教育理念，將學(xué)生作為課程資源的評(píng)價(jià)主體，通過第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程資源建設(shè)、資源質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果的多維度評(píng)價(jià)，以全面提升數(shù)字化課程資源的建設(shè)效果。

3 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的發(fā)展趨勢(shì)

繼續(xù)教育的現(xiàn)代化發(fā)展與改革，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源作用顯著，為加快繼續(xù)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、開放與共享，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，必須要基于各個(gè)層次社會(huì)群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源等等多樣化需求，建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)。因此，數(shù)字化學(xué)習(xí)模式構(gòu)建成為當(dāng)下繼續(xù)教育發(fā)展與數(shù)字化建設(shè)的關(guān)鍵。一數(shù)字化學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生是中心，學(xué)習(xí)作為個(gè)體的個(gè)性化需求，必須要滿足個(gè)體的各項(xiàng)學(xué)習(xí)需求，采用信息技術(shù)與課程內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)，便于學(xué)學(xué)習(xí)者搜索與下載課件;二數(shù)字化學(xué)習(xí)模式中學(xué)習(xí)是以問題或者是某個(gè)主題為核心，為便于學(xué)習(xí)者進(jìn)行問題分析與探究，要為學(xué)生提供案例與分析資料，協(xié)助學(xué)習(xí)者進(jìn)行下一步思考與探索;三由于在數(shù)字化學(xué)習(xí)模式中整個(gè)過程都依托于互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)，信息交流與共享便于學(xué)習(xí)者進(jìn)行協(xié)商與合作，例如在微信小組討論中，通過在線交流與課件資源共享，可以隨時(shí)進(jìn)行問題探究與交流;四數(shù)字化學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)時(shí)創(chuàng)造性和再生性，創(chuàng)造和再生的基礎(chǔ)正是學(xué)習(xí)者對(duì)資源的認(rèn)識(shí)與理解。

故而，“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源走向開放化，多態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化和有序化，首先學(xué)習(xí)資源傳播模式的開放化，目前信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及新媒體的不斷更新，如今網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)電視、移動(dòng)電視等成為資源傳播與使用的新途徑，新媒體形式多樣，互動(dòng)式傳播、移動(dòng)式接受與多終端傳播等，促進(jìn)學(xué)習(xí)資源傳播的開放化發(fā)展;其次全媒體的普及與發(fā)展，使得學(xué)習(xí)資源內(nèi)容愈加豐富，加快了全球數(shù)字化資源共享建設(shè)，新型數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境與數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的探索與創(chuàng)新率，為學(xué)習(xí)者提供了更多選擇項(xiàng)目;再者，學(xué)習(xí)資源建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)了不同教育系統(tǒng)之間信息交流與資源共享，特別是IMS和ADL的學(xué)習(xí)技術(shù)規(guī)范發(fā)布后，學(xué)習(xí)資源標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)受到高校關(guān)注，引起學(xué)術(shù)界的重視，持續(xù)性推動(dòng)者資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展;由于資源形式、傳播途徑等多樣化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源組織管理的有序化，成健全數(shù)字化學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)關(guān)鍵，管理機(jī)構(gòu)與規(guī)章制度的完善，要對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行篩選、屬性標(biāo)注、分類、重組開發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)有序化管理。

4 ?結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，人們的學(xué)習(xí)方式在不斷地向著數(shù)字化發(fā)展。因此，只有設(shè)計(jì)并開發(fā)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源才能滿足當(dāng)代學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。在現(xiàn)代化教育體系中，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，有利推動(dòng)繼續(xù)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育的的優(yōu)質(zhì)化、健康化、可持續(xù)化發(fā)展，能為學(xué)習(xí)者帶來全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與服務(wù)。建設(shè)有效、共享的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫和公共服務(wù)平臺(tái)，加快優(yōu)質(zhì)教育的開發(fā)與應(yīng)用，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”理念構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，是將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與繼續(xù)教育的教學(xué)理念，教育形式與教育目標(biāo)等有機(jī)融合，共同為繼續(xù)教育發(fā)展服務(wù)。

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