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    中國(guó)當(dāng)前語(yǔ)境下的“語(yǔ)言研究為國(guó)家服務(wù)”動(dòng)因分析

    2019-03-03 03:16:01李德鵬
    關(guān)鍵詞:語(yǔ)言文字國(guó)家語(yǔ)言

    李德鵬

    (云南師范大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部,云南 昆明 650092)

    一、引 言

    美國(guó)馬里蘭大學(xué)高級(jí)語(yǔ)言中心網(wǎng)站的右上角位置上有一條特別醒目的口號(hào), “語(yǔ)言研究為國(guó)家服務(wù)”(Language Research in Service to the Nation),所有雇員的名片上也印著同樣的語(yǔ)句。[注]文秋芳.美國(guó)語(yǔ)言研究的基本特征:服務(wù)于國(guó)家安全戰(zhàn)略――以馬里蘭大學(xué)高級(jí)語(yǔ)言研究中心為中心[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2014,(3).筆者第一次見(jiàn)到這句話時(shí),觸動(dòng)很大,之前沒(méi)有想到語(yǔ)言研究竟會(huì)如此重要。就當(dāng)前中國(guó)語(yǔ)言學(xué)界已有的研究成果整體來(lái)看,“語(yǔ)言研究為國(guó)家服務(wù)”意識(shí)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng),有的學(xué)者是根本沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言研究成果對(duì)于我們國(guó)家發(fā)展有用;有的學(xué)者是意識(shí)到了語(yǔ)言研究成果對(duì)于我們國(guó)家發(fā)展有用,但作用有多大,似乎缺乏深入思考。鑒于此,本文將重點(diǎn)討論:在中國(guó)當(dāng)前的語(yǔ)境下,為什么說(shuō)“語(yǔ)言研究”也應(yīng)該“為國(guó)家服務(wù)”?本文的寫(xiě)作目的是,希望語(yǔ)言學(xué)研究更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,希望在中華民族繁榮富強(qiáng)的前進(jìn)道路上,看到更多來(lái)自語(yǔ)言學(xué)界的隊(duì)伍。

    二、“語(yǔ)言研究為國(guó)家服務(wù)”是國(guó)家發(fā)展的需要

    當(dāng)前,中國(guó)在發(fā)展中面臨諸多困難。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出,“五年來(lái)的成就是全方位的、開(kāi)創(chuàng)性的……必須清醒看到,我們的工作還存在許多不足,也面臨不少困難和挑戰(zhàn)?!盵注]習(xí)近平在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html.

    具體地說(shuō),例如在科技創(chuàng)新方面,《國(guó)家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》指出,“原始創(chuàng)新能力比較薄弱,企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活力和動(dòng)力亟待加強(qiáng),產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合不夠緊密,高層次創(chuàng)新型科技人才相對(duì)缺乏,科技資源配置效率有待提高,自主創(chuàng)新政策落實(shí)需要進(jìn)一步深化?!盵注]科技部發(fā)布國(guó)家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃[EB/OL].http://www.gov.cn/gzdt/2011-07/13/content_1905915.htm.

    在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面,2016年12月14召開(kāi)的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出,“我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行仍存在不少突出矛盾和問(wèn)題,產(chǎn)能過(guò)剩和需求結(jié)構(gòu)升級(jí)矛盾突出,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)內(nèi)生動(dòng)力不足,金融風(fēng)險(xiǎn)有所積聚,部分地區(qū)困難增多等?!盵注]中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議舉行 習(xí)近平部署2017年經(jīng)濟(jì)工作[EB/OL].http://news.qq.com/a/20161216/035425.htm.

    在生態(tài)建設(shè)方面,“經(jīng)過(guò)三十多年的快速發(fā)展,積累下來(lái)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益顯現(xiàn),進(jìn)入高發(fā)頻發(fā)階段。比如,全國(guó)江河水系、地下水污染和飲用水安全問(wèn)題不容忽視,有的地區(qū)重金屬、土壤污染比較嚴(yán)重,全國(guó)頻繁出現(xiàn)大范圍長(zhǎng)時(shí)間的霧霾污染天氣,等等?!盵注]綠水青山就是金山銀山——關(guān)于大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)[N].人民日?qǐng)?bào).2014-07-11(1).

    而這些問(wèn)題的解決,則需要“全黨全國(guó)各族人民要緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周?chē)吲e中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,銳意進(jìn)取?!盵注]習(xí)近平在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html.這里的全國(guó)各族人民自然包括語(yǔ)言學(xué)界的所有研究者。

    三、“語(yǔ)言研究為國(guó)家服務(wù)”是語(yǔ)言的性質(zhì)決定的

    語(yǔ)言的性質(zhì)有哪些?邢福義、吳振國(guó)先生認(rèn)為,語(yǔ)言的性質(zhì)有符號(hào)性、系統(tǒng)性、社會(huì)性、民族性、生成性、模糊性。[注]邢福義,吳振國(guó).語(yǔ)言學(xué)概論[M].武漢:華中師范大學(xué)出版社,2005:3~8.董秀芳、張和友先生認(rèn)為,“人類(lèi)語(yǔ)言除了傳統(tǒng)所認(rèn)同的區(qū)別于動(dòng)物交際的抽象轉(zhuǎn)移性(displacement),也就是可以用語(yǔ)言來(lái)談?wù)摬辉谘矍暗氖虑椋€具有離散性(discreteness)和遞歸性(recursiveness)。”[注]董秀芳,張和友.語(yǔ)言學(xué)引論[M].北京:北京師范大學(xué)出版集團(tuán)/北京師范大學(xué)出版社,2017:5~6.語(yǔ)言的性質(zhì)比較復(fù)雜,李宇明先生就說(shuō)過(guò),“語(yǔ)言文字是文化的重要組成部分,亦是文化的重要載體?!盵注]李宇明.公民語(yǔ)言能力是國(guó)家資源[A].中國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃續(xù)論[C].北京:商務(wù)印書(shū)館,2010.我們認(rèn)為,李先生所說(shuō)的這兩點(diǎn)也是語(yǔ)言的重要性質(zhì),接下來(lái),我們就從這兩點(diǎn)展開(kāi)討論。

    (一)語(yǔ)言是文化的重要組成部分

    語(yǔ)言學(xué)界普遍認(rèn)為“語(yǔ)言是文化的一部分”,例如,徐世漩、廖喬靖先生說(shuō),“語(yǔ)言是人類(lèi)文化知識(shí)的重要組成部分。”[注]徐世漩,廖喬靖.瀕危語(yǔ)言問(wèn)題研究綜述[J].當(dāng)代語(yǔ)言學(xué),2003,(2).周振鶴、游汝杰先生認(rèn)為,“語(yǔ)言本來(lái)屬于文化的范疇?!盵注]周振鶴,游汝杰.方言與中國(guó)文化[M].上海:上海人民出版社,2006:2.我們也認(rèn)同語(yǔ)言是文化一部分的觀點(diǎn)。但學(xué)術(shù)界在討論這個(gè)觀點(diǎn)時(shí),目的是不一樣的,李宇明先生是為了證明語(yǔ)言能力屬于語(yǔ)言資源,他說(shuō),“語(yǔ)言能力何以可入語(yǔ)言資源系列……其二,語(yǔ)言文字是文化的重要組成部分,亦是文化的重要載體,語(yǔ)言能力決定文化水平,關(guān)乎語(yǔ)言認(rèn)同?!盵注]李宇明.公民語(yǔ)言能力是國(guó)家資源[A].中國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃續(xù)論[C].北京:商務(wù)印書(shū)館,2010.徐世漩、廖喬靖先生是為了證明瀕危語(yǔ)言保護(hù)的重要性,他們認(rèn)為,“任何語(yǔ)言的消失都是人類(lèi)文明的損失,關(guān)注和重視語(yǔ)言瀕?,F(xiàn)象是語(yǔ)言學(xué)家的職責(zé)。”[注]徐世漩,廖喬靖.瀕危語(yǔ)言問(wèn)題研究綜述[J].當(dāng)代語(yǔ)言學(xué),2003,(2).

    在這里,我們想換個(gè)角度來(lái)看待“語(yǔ)言是文化重要組成部分”的觀點(diǎn)。什么是“文化”?《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)的解釋是,“人類(lèi)在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,特指精神財(cái)富,如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等?!盵注]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典(第7版)[Z],北京:商務(wù)印書(shū)館,2017:1371~1372.我們認(rèn)為這里特指的“文化”就是“學(xué)問(wèn)”的意思,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)對(duì)“學(xué)問(wèn)”的解釋是,“正確反映客觀事物的系統(tǒng)知識(shí)?!盵注]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典(第7版)[Z],北京:商務(wù)印書(shū)館,2017:1489.而把“學(xué)問(wèn)”進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)就是“學(xué)科”,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)對(duì)“學(xué)科”的解釋是,“按照學(xué)問(wèn)的性質(zhì)而劃分的門(mén)類(lèi),如自然科學(xué)中的物理學(xué)、化學(xué)?!盵注]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典(第7版)[Z],北京:商務(wù)印書(shū)館,2017:1488.也就是說(shuō),這里的語(yǔ)言和文化在學(xué)科上是部分與整體的關(guān)系。學(xué)術(shù)界通常把所有的學(xué)科分為3大類(lèi):自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué),自然科學(xué)包括物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)等,社會(huì)科學(xué)包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等,人文科學(xué)包括哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)等。在國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室2018年4月更新的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》中,共設(shè)13個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi),分別是哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、軍事學(xué)、藝術(shù)學(xué)。[注]學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(2018年4月更新)[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/s78/A22/xwb_left/moe_833/201804/t20180419_333655.html.當(dāng)前中國(guó)發(fā)展所面臨的全部問(wèn)題,完全可以歸入這13個(gè)門(mén)類(lèi),例如,經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題,分門(mén)別類(lèi)后,可以分別歸入哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等不同學(xué)科,也就是說(shuō),中國(guó)發(fā)展中所面臨的問(wèn)題都可以拆分不同學(xué)科的問(wèn)題。國(guó)家發(fā)展中的問(wèn)題與這些學(xué)科問(wèn)題之間是整體與部分的關(guān)系,每一部分的問(wèn)題都解決了,整體自然就沒(méi)有問(wèn)題了,二者是樹(shù)與森林的關(guān)系,每一棵樹(shù)都茁壯成長(zhǎng)了,森林就充滿勃勃生機(jī)。語(yǔ)言學(xué)雖然不是大的學(xué)科門(mén)類(lèi),也不屬于一級(jí)學(xué)科,但算二級(jí)學(xué)科,相當(dāng)于從更細(xì)的角度對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi),國(guó)家發(fā)展問(wèn)題和語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題之間也是整體與部分的關(guān)系。當(dāng)前的語(yǔ)言學(xué)研究還沒(méi)有達(dá)到完美的地步,需要深入研究的空間很大,語(yǔ)言學(xué)學(xué)科范圍內(nèi)的很多問(wèn)題,和國(guó)家發(fā)展有著直接或間接的關(guān)系,語(yǔ)言學(xué)界踏踏實(shí)實(shí)地把這些問(wèn)題解決了,就是在解決國(guó)家發(fā)展中的問(wèn)題,就是在“為國(guó)家服務(wù)”。

    當(dāng)前中國(guó)發(fā)展中存在的問(wèn)題,已有的分類(lèi)大都是從現(xiàn)實(shí)角度進(jìn)行的,如黨的十九大報(bào)告中的分類(lèi)是,“經(jīng)濟(jì)、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社會(huì)、生態(tài)文明、國(guó)家安全、國(guó)防和軍隊(duì)、‘一國(guó)兩制’和祖國(guó)統(tǒng)一、統(tǒng)一戰(zhàn)線、外交、黨的建設(shè)等各方面。”[注]習(xí)近平在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html.還有按照產(chǎn)業(yè)類(lèi)型分為第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的。我們認(rèn)為,這些問(wèn)題還可以按照知識(shí)體系進(jìn)行分類(lèi),也就是按照學(xué)科進(jìn)行分類(lèi),分成哲學(xué)問(wèn)題、法律問(wèn)題、教育問(wèn)題等。

    需要特別強(qiáng)調(diào)的是,我們之所以從學(xué)科角度討論語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題和國(guó)家問(wèn)題之間的關(guān)系,就是為了說(shuō)明每個(gè)學(xué)科中的問(wèn)題都應(yīng)該是國(guó)家發(fā)展問(wèn)題中的一部分,不存在脫離國(guó)家發(fā)展問(wèn)題的學(xué)科問(wèn)題。當(dāng)前學(xué)術(shù)界有一種很不好的傾向,不獨(dú)語(yǔ)言學(xué)界有,一沾上“學(xué)科”或“研究”等字眼,有些學(xué)者就認(rèn)為自己所從事的工作是高高在上的學(xué)問(wèn),就應(yīng)該脫離現(xiàn)實(shí)、曲高和寡,“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”,研究的內(nèi)容越微觀顯得越前沿,別人越看不懂顯得越高深,不但孤芳自賞,還瞧不起那些從事現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題、宏觀性問(wèn)題的研究。我們的理解是,在當(dāng)前的歷史時(shí)期,“國(guó)內(nèi)外形勢(shì)正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化,我國(guó)發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,前景十分光明,挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻?!盵注]習(xí)近平在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html.從學(xué)科的角度看,當(dāng)下所有學(xué)科的研究中都要體現(xiàn)出為推進(jìn)我們國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

    (二)語(yǔ)言是文化的重要載體

    語(yǔ)言學(xué)界普遍認(rèn)為“語(yǔ)言是文化的載體”,例如,普忠良先生認(rèn)為,“語(yǔ)言作為文化的載體,文化的傳播主要靠語(yǔ)言?!盵注]普忠良.從全球的瀕危語(yǔ)言現(xiàn)象看我國(guó)民族語(yǔ)言文化生態(tài)的保護(hù)和利用問(wèn)題[J].貴州民族研究,2001,(4).孫宏開(kāi)先生認(rèn)為,“語(yǔ)言作為文化載體,積存和蘊(yùn)藏著豐富的文化現(xiàn)象,故事、神話、傳說(shuō)、寓言、詩(shī)歌、唱詞、謎語(yǔ)、戲劇等各類(lèi)文學(xué)作品都依靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)?!盵注]孫宏開(kāi).中國(guó)瀕危少數(shù)民族語(yǔ)言的搶救與保護(hù)[J].暨南學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2006,(5).我們也贊同這個(gè)觀點(diǎn)。前面提到的李宇明先生的討論,同樣是為了證明語(yǔ)言能力屬于語(yǔ)言資源。[注]李宇明.公民語(yǔ)言能力是國(guó)家資源[A].中國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃續(xù)論[C].北京:商務(wù)印書(shū)館,2010.普忠良先生討論這個(gè)問(wèn)題也是為了證明瀕危語(yǔ)言保護(hù)的重要性,他認(rèn)為,“保護(hù)語(yǔ)言生態(tài)的多樣性就至關(guān)重要。因?yàn)檎Z(yǔ)言作為文化的載體,文化的傳播主要靠語(yǔ)言。多語(yǔ)并存(或者說(shuō)語(yǔ)言的多樣化),就意味著人類(lèi)多元的文化和人文生態(tài)系統(tǒng)得到傳承和保持。相反,一種人類(lèi)語(yǔ)言的消亡,就意味著人類(lèi)失去了一種文化,失去了一份極其珍貴的歷史文化遺產(chǎn)和可供比較、借鑒的文化信息來(lái)源?!盵注]普忠良.從全球的瀕危語(yǔ)言現(xiàn)象看我國(guó)民族語(yǔ)言文化生態(tài)的保護(hù)和利用問(wèn)題[J].貴州民族研究,2001,(4).

    在這里,我們想換個(gè)角度來(lái)看待“語(yǔ)言是文化的重要載體”的觀點(diǎn)。我們認(rèn)為,“載體”就是“基礎(chǔ)”,語(yǔ)言的“載體”性意味著語(yǔ)言學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科。“著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō):‘學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好一切的根本?!麛?shù)學(xué)家、原復(fù)旦大學(xué)教授蘇步青也說(shuō)過(guò),‘如果說(shuō)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ),那么語(yǔ)文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。’”[注]陸儉明.語(yǔ)文教學(xué)定位應(yīng)定在哪里[J].語(yǔ)言文字應(yīng)用,2007,(3).這里的“語(yǔ)文”主要是指語(yǔ)言,因?yàn)榫邆淞艘欢ǖ恼Z(yǔ)言基礎(chǔ),才能學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等其他學(xué)科,因?yàn)檫@些學(xué)科知識(shí)都是用語(yǔ)言來(lái)記錄的。這也是筆者建議當(dāng)前的中小學(xué)語(yǔ)文課本調(diào)整內(nèi)容的原因,應(yīng)該把以詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等內(nèi)容為主,調(diào)整為物理、化學(xué)、歷史、地理等各學(xué)科知識(shí)都有,使學(xué)生具備理解和表達(dá)不同學(xué)科語(yǔ)體的語(yǔ)言能力。[注]李德鵬.我國(guó)公民語(yǔ)言能力培養(yǎng)與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2013,(3).既然語(yǔ)言學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ),那么,所有學(xué)科的研究都應(yīng)該從語(yǔ)言研究開(kāi)始,所有學(xué)科的問(wèn)題解決也要從語(yǔ)言問(wèn)題開(kāi)始,自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性就同樣傳遞到語(yǔ)言學(xué)身上。各學(xué)科研究從語(yǔ)言研究開(kāi)始,并不意味著在各學(xué)科的語(yǔ)言表達(dá)都存在問(wèn)題,我們的意思是,語(yǔ)言問(wèn)題應(yīng)該是各學(xué)科首要考慮的問(wèn)題,如果語(yǔ)言沒(méi)有問(wèn)題,自然更好,就可以跳過(guò)去研究其他問(wèn)題。

    (三)新視角下討論語(yǔ)言性質(zhì)的意義

    對(duì)于我們前面提出的國(guó)家發(fā)展中存在的經(jīng)濟(jì)、科技、生態(tài)等問(wèn)題,國(guó)家從宏觀角度提出了以下對(duì)策。如在科技創(chuàng)新方面,習(xí)近平總書(shū)記2013年7月17日在中國(guó)科學(xué)院考察工作時(shí)指出,“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐,必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置?!盵注]科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐[EB/OL].http://www.xinhuanet.com/politics/2016-02/27/c_128754760.htm.在經(jīng)濟(jì)方面,中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出,“繼續(xù)深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,深入推進(jìn)‘三去一降一補(bǔ)’,深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,著力振興實(shí)體經(jīng)濟(jì),促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)平穩(wěn)健康發(fā)展等。此外,當(dāng)前的‘一帶一路’、京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶等戰(zhàn)略也都為了解決現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)問(wèn)題而提出的有效策略?!盵注]中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議舉行 習(xí)近平部署2017年經(jīng)濟(jì)工作[EB/OL].http://news.qq.com/a/20161216/035425.htm.在生態(tài)建設(shè)方面,習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),“環(huán)境治理是一個(gè)系統(tǒng)工程,必須作為重大民生實(shí)事緊緊抓在手上。要牢固樹(shù)立生態(tài)紅線的觀念。優(yōu)化國(guó)土空間開(kāi)發(fā)格局。全面促進(jìn)資源節(jié)約。加大生態(tài)環(huán)境保護(hù)力度。實(shí)行最嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度?!盵注]綠水青山就是金山銀山——關(guān)于大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)[N].人民日?qǐng)?bào).2014-07-11,(1).

    語(yǔ)言學(xué)界從微觀角度對(duì)此提出了解決策略,這些策略就體現(xiàn)了“語(yǔ)言是文化一部分”的觀點(diǎn)。如李宇明先生提出,“語(yǔ)言是軟實(shí)力,也是硬實(shí)力。”[注]李宇明.語(yǔ)言也是“硬實(shí)力”[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2011,(4).屈哨兵先生提出,語(yǔ)言可以在網(wǎng)絡(luò)、廣告商業(yè)、會(huì)展旅游、電信交通、體育醫(yī)療、法律災(zāi)異等領(lǐng)域提供服務(wù)。[注]屈哨兵.語(yǔ)言服務(wù)引論[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,2016:163~294.趙世舉先生主編的《語(yǔ)言與國(guó)家》認(rèn)為,語(yǔ)言與國(guó)家在8個(gè)方面關(guān)系密切,分別是國(guó)家地位、國(guó)家安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、社會(huì)文明、文化建設(shè)、國(guó)家發(fā)展、政府風(fēng)貌,其實(shí)就是提出了如何利用語(yǔ)言資源解決國(guó)家在以上8個(gè)方面所存在的問(wèn)題。例如,該書(shū)在討論語(yǔ)言與國(guó)家安全時(shí)提出,信息化和全球化把語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)推到了社會(huì)的風(fēng)口浪尖、科技的前沿領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)地帶,使之在國(guó)家諸多核心領(lǐng)域發(fā)揮著日益重要的作用,其戰(zhàn)略意義和安全價(jià)值不斷提升,已經(jīng)成為國(guó)家安全領(lǐng)域不容忽視的多功能要素。要維護(hù)國(guó)家安全,我國(guó)必須全面提升和強(qiáng)化國(guó)家語(yǔ)言戰(zhàn)略:一是制定國(guó)家安全語(yǔ)言戰(zhàn)略,全面提升國(guó)家語(yǔ)言能力;二是加強(qiáng)軍隊(duì)外語(yǔ)能力規(guī)劃,提高軍隊(duì)外語(yǔ)能力;三是著眼全球競(jìng)爭(zhēng),提高全民語(yǔ)言能力;四是根據(jù)特殊需要,制定關(guān)鍵語(yǔ)言計(jì)劃;五是根據(jù)國(guó)家安全利益與發(fā)展需求,加強(qiáng)漢語(yǔ)國(guó)際傳播。[注]趙世舉.語(yǔ)言與國(guó)家[M].北京:商務(wù)印書(shū)館/黨建讀物出版社,2015:34~81.

    筆者曾經(jīng)論述過(guò),初中生、高中生的數(shù)理化不好,往往不是計(jì)算能力出問(wèn)題,而是語(yǔ)言理解能力出了問(wèn)題,是學(xué)生們不理解數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些學(xué)科的表達(dá)范式。[注]李德鵬.修辭能力:未來(lái)研究的重要目標(biāo)[N].中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào),2017-02-07(6).筆者的這個(gè)觀點(diǎn)就是從“語(yǔ)言是文化的載體”角度,即語(yǔ)言的基礎(chǔ)性角度,提出的,可以為當(dāng)前教育中相關(guān)問(wèn)題的解決提供借鑒,而教育問(wèn)題是國(guó)家發(fā)展中的重要問(wèn)題。

    四、“語(yǔ)言研究為國(guó)家服務(wù)”是語(yǔ)言研究的核心任務(wù)決定的

    《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012~2020年)》提出了7項(xiàng)主要任務(wù),分別是“大力推廣和普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字;推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化信息化建設(shè);加強(qiáng)語(yǔ)言文字社會(huì)應(yīng)用監(jiān)督檢查和服務(wù);提高國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力;科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字;弘揚(yáng)傳播中華優(yōu)秀文化;加強(qiáng)語(yǔ)言文字法制建設(shè)?!盵注]教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司.國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012~2020年)[Z].北京:語(yǔ)文出版社,2013.筆者對(duì)此做過(guò)比較詳細(xì)的分析,認(rèn)為提高國(guó)民的國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力才是國(guó)家語(yǔ)言文字工作最核心的任務(wù),[注]李德鵬.新中國(guó)成立以來(lái)國(guó)家語(yǔ)言文字工作重心之反思[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版),2016,(2).因?yàn)檎Z(yǔ)言能力屬于人力資源,[注]李德鵬.論語(yǔ)言資源的內(nèi)涵與外延[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版),2014,(2).而“在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中,人才是社會(huì)文明進(jìn)步、人民富裕幸福、國(guó)家繁榮昌盛的重要推動(dòng)力量?!盵注]國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020)[EB/OL].http://www.mohrss.gov.cn/SYrlzyhshbzb/zwgk/ghcw/ghjh/201503/t20150313_153952.htm.國(guó)家語(yǔ)言文字工作最核心的任務(wù),自然也是語(yǔ)言研究的最核心任務(wù)。

    就語(yǔ)言本體研究和應(yīng)用研究來(lái)看,當(dāng)前的語(yǔ)言本體研究成果更豐富,似乎很多領(lǐng)域已經(jīng)研究得非常充分,我們認(rèn)為,語(yǔ)言學(xué)本體研究在廣度和深度上都有拓展空間,但究竟廣度和深度應(yīng)該往哪個(gè)方向發(fā)展呢?如何去確定語(yǔ)言本體研究的目標(biāo)?有些方向的研究很迷茫,不知道下一步該如何做。我們的觀點(diǎn)是,語(yǔ)言本體研究可以考慮以服務(wù)于語(yǔ)言應(yīng)用為目標(biāo)。2011年1月20日至21日,國(guó)家語(yǔ)委在京召開(kāi)年度語(yǔ)言文字工作會(huì)議,教育部副部長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委主任李衛(wèi)紅在會(huì)議上指出,“處理好科學(xué)研究與管理服務(wù)的關(guān)系,語(yǔ)言文字科研工作應(yīng)緊扣社會(huì)應(yīng)用,密切關(guān)注、研究社會(huì)語(yǔ)言生活中的新問(wèn)題、新動(dòng)向,研究解決群眾廣泛關(guān)注、對(duì)民生影響大的事項(xiàng),面向基層、服務(wù)于管理,要善于將科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化、推廣、應(yīng)用,不斷提高管理和服務(wù)的水平和質(zhì)量?!盵注]教育部副部長(zhǎng):語(yǔ)言文字規(guī)劃綱要今年或頒布實(shí)施[EB/OL].http://news.cntv.cn/20110122/103017.shtml.呂叔湘先生就說(shuō)過(guò),“我們的研究取得了很好的成績(jī),但是在社會(huì)上還沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用,語(yǔ)言研究應(yīng)該更好地發(fā)揮社會(huì)效益?!盵注]邢福義.治學(xué)之道 學(xué)風(fēng)先導(dǎo)[J].世界漢語(yǔ)教學(xué),1993,(4).邢福義先生也表達(dá)過(guò)同樣的觀點(diǎn),“我曾寫(xiě)過(guò)一篇《治學(xué)之道學(xué)風(fēng)先導(dǎo)》,分析呂叔湘先生所提倡的務(wù)實(shí)學(xué)風(fēng)。在分析呂先生講究辯證關(guān)系時(shí)寫(xiě)道:語(yǔ)法研究的成果不能不講求學(xué)術(shù)價(jià)值,但也要考慮發(fā)揮社會(huì)效益?!盵注]邢福義.看得懂,信得過(guò),用得上——談?wù)剬W(xué)風(fēng)和文風(fēng)的“九字訣”[N].光明日?qǐng)?bào),2017-11-05(12).李宇明先生也說(shuō)過(guò),“語(yǔ)言研究同任何學(xué)術(shù)研究一樣,必須回應(yīng)學(xué)科的重大關(guān)切和社會(huì)的重大關(guān)切,而不能僅僅是自我按摩或自?shī)首詷?lè)。”[注]李宇明,李開(kāi)拓.資政惠學(xué),服務(wù)社會(huì)——李宇明先生訪談錄[J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016,(1).我們非常贊同他們的觀點(diǎn),語(yǔ)言學(xué)研究不能孤芳自賞地不關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)了相關(guān)批評(píng),觀點(diǎn)不一定所有人都同意,但所提出的問(wèn)題卻不能回避。例如,2018年12月27日,在全國(guó)人大常委會(huì)分組審議國(guó)務(wù)院關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要實(shí)施中期評(píng)估報(bào)告時(shí),委員王樹(shù)國(guó)就談到,“這么多大學(xué),這么多專(zhuān)家學(xué)者,在我們國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中到底作出什么貢獻(xiàn),有沒(méi)有過(guò)分析?這么多人才,這么多專(zhuān)家,這么多學(xué)者,不要總強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究,基礎(chǔ)研究也是有應(yīng)用背景的,一定和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān),不要搞那些虛無(wú)縹緲的東西。”[注]委員:現(xiàn)在很多顛覆性技術(shù)不是出自大學(xué)內(nèi),而是大學(xué)外[EB/OL].http://www.bjnews.com.cn/news/2018/12/29/534985.html.

    研究國(guó)民語(yǔ)言能力提升問(wèn)題,可以進(jìn)一步深化語(yǔ)言本體研究。(1)能否提升國(guó)民語(yǔ)言能力是檢驗(yàn)?zāi)承┍倔w研究成果對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。任何研究結(jié)果都有可能出錯(cuò),語(yǔ)言本體研究成果有不對(duì)的地方也是正常,而且有的成果在一定范圍內(nèi)是正確的,超出一定范圍就值得商榷了。很多語(yǔ)言本體研究成果在本體范圍內(nèi)無(wú)法驗(yàn)證對(duì)錯(cuò),但是在語(yǔ)言應(yīng)用領(lǐng)域就可以驗(yàn)證。(2)提升國(guó)民語(yǔ)言能力是檢驗(yàn)?zāi)承┍倔w研究成果價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)術(shù)期刊而言,特別是一些綜合性期刊,往往愿意刊發(fā)能直接促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的宏觀性的語(yǔ)言學(xué)論文,幾乎不刊發(fā)一個(gè)字的考證、一個(gè)古音的構(gòu)擬之類(lèi)的微觀性文章。有的作者會(huì)因此很氣憤,質(zhì)問(wèn)這些期刊憑什么不刊發(fā)自己微觀研究性質(zhì)的文章,明明是論證也嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)論也正確。從期刊的角度看,他們認(rèn)為自己的做法是有一定道理的,時(shí)任華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)主編王澤龍?jiān)谵k刊宗旨中就重點(diǎn)提到,“堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?!盵注]王澤龍.人文情懷辦人文名刊 學(xué)者視野建學(xué)術(shù)平臺(tái)[Z].全國(guó)高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)通訊,2012,(1).后來(lái),他又做了進(jìn)一步論述,“我們并不是贊成學(xué)術(shù)要束之高閣,遠(yuǎn)離當(dāng)下,關(guān)注現(xiàn)實(shí)與深入歷史也是可以融合的,我們說(shuō)研究歷史也要與現(xiàn)實(shí)對(duì)話,這是不矛盾的。”[注]王澤龍.關(guān)于我國(guó)人文社科期刊評(píng)價(jià)的思考[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2014,(6).我們認(rèn)為,這些觀點(diǎn)體現(xiàn)了當(dāng)前大部分學(xué)術(shù)期刊的選稿標(biāo)準(zhǔn)。我們也不同意語(yǔ)言學(xué)界全都去做應(yīng)用研究,不做基礎(chǔ)研究。但是為了語(yǔ)言學(xué)論文更容易刊發(fā),我們就不能不考慮期刊界的想法。從期刊界的角度看,當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)界的有些學(xué)者存在定性思維和定量思維的混淆,他們認(rèn)為,任何的語(yǔ)言學(xué)研究?jī)?nèi)容都有價(jià)值,這是定性思維,但是研究成果的價(jià)值大小是有區(qū)別的,這是定量思維,語(yǔ)言學(xué)研究成果只有為中國(guó)的發(fā)展提供助力,才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。如果語(yǔ)言本體研究成果能促進(jìn)國(guó)民語(yǔ)言能力的提高,從而提高國(guó)民素質(zhì),這一類(lèi)問(wèn)題的研究就非常有價(jià)值,對(duì)提升國(guó)民語(yǔ)言能力越有用的本體研究,其價(jià)值就越大。換句話說(shuō),對(duì)提升國(guó)民語(yǔ)言能力的作用大小是判斷語(yǔ)言學(xué)本體研究?jī)r(jià)值大小的重要標(biāo)準(zhǔn)。這一類(lèi)研究?jī)?nèi)容的文章應(yīng)該更符合當(dāng)前大多數(shù)綜合性學(xué)術(shù)期刊的口味。

    令人欣喜的是,國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到國(guó)民語(yǔ)言能力提升在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的巨大價(jià)值,近年來(lái)政府出臺(tái)的文件和國(guó)家、部委領(lǐng)導(dǎo)人講話中,都對(duì)國(guó)民語(yǔ)言能力提升問(wèn)題做了新的指示。

    一是政府文件對(duì)國(guó)民語(yǔ)言能力提升的指示。如2012年12月4日,教育部、國(guó)家語(yǔ)委頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012~2020年)》,其中列出了7項(xiàng)主要任務(wù),第4項(xiàng)是“提高國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力”,要求“建立和完善國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力測(cè)評(píng)體系,提高全社會(huì)對(duì)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的重視程度,促進(jìn)國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的提升?!盵注]教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司.國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012~2020年)[Z],北京:語(yǔ)文出版社,2013.2016年8月23日,教育部、國(guó)家語(yǔ)委頒布了《國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》,提出的發(fā)展目標(biāo)是,“到2020年,全國(guó)范圍內(nèi)普通話基本普及,語(yǔ)言障礙基本消除;農(nóng)村普通話水平顯著提高,民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及程度大幅度提高;國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育體系更加完善,國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力顯著提升;社會(huì)用語(yǔ)用字更加規(guī)范?!盵注]教育部 國(guó)家語(yǔ)委關(guān)于印發(fā)《國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》的通知[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/srcsite/A18/s3127/s7072/201609/t20160913_281022.html.

    二是國(guó)家和政府部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)國(guó)民語(yǔ)言能力提升的指示。2013年1月18~19日,教育部、國(guó)家語(yǔ)委在京召開(kāi)2013年全國(guó)語(yǔ)言文字工作會(huì)議暨語(yǔ)言文字規(guī)劃綱要宣傳培訓(xùn)會(huì),時(shí)任教育部副部長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委主任李衛(wèi)紅指出,“‘提高國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力’是新時(shí)期語(yǔ)言文字工作的鮮明特點(diǎn)。語(yǔ)言文字應(yīng)用能力是人類(lèi)生存和發(fā)展必需的基本能力,是綜合素質(zhì)的重要構(gòu)成要素。提高國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力主要是通過(guò)建立完善國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力測(cè)評(píng)體系以及完善學(xué)校課程體系等手段,提高全社會(huì)對(duì)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的重視程度,促進(jìn)國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的提升?!盵注]李衛(wèi)紅.深入貫徹十八大精神,認(rèn)真落實(shí)語(yǔ)言文字規(guī)劃綱要,全面推進(jìn)語(yǔ)言文字事業(yè)科學(xué)發(fā)展[EB/OL].http://old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6152/201311/159792.html.2014年2月28日,國(guó)家語(yǔ)委在京召開(kāi)全國(guó)語(yǔ)言文字工作會(huì)議,時(shí)任教育部副部長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委主任李衛(wèi)紅出席會(huì)議,并發(fā)表《以改革創(chuàng)新精神大力推進(jìn)〈語(yǔ)言文字規(guī)劃綱要〉的全面落實(shí)》的講話,要求“在新的一年里,語(yǔ)言文字戰(zhàn)線要以改革創(chuàng)新為主線,以落實(shí)《語(yǔ)言文字規(guī)劃綱要》、推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化為主要目標(biāo),以推廣普及和科學(xué)保護(hù)為主要任務(wù),依法推進(jìn)、加強(qiáng)監(jiān)管、強(qiáng)化服務(wù)、傳承文化、維護(hù)安全,增強(qiáng)國(guó)家語(yǔ)言實(shí)力,提升國(guó)民語(yǔ)言能力,構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活,推進(jìn)語(yǔ)言文字工作科學(xué)發(fā)展?!盵注]焦新.全國(guó)語(yǔ)言文字工作會(huì)聚焦語(yǔ)言文字改革創(chuàng)新工作[N].中國(guó)教育報(bào).2014-03-04(5).2014年6月5日,劉延?xùn)|副總理在世界語(yǔ)言大會(huì)開(kāi)幕式上做了《促進(jìn)語(yǔ)言能力共同提升 推動(dòng)人類(lèi)文明發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步》的講話,她指出,“語(yǔ)言是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。人類(lèi)的生活須臾離不開(kāi)語(yǔ)言。隨著社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)、協(xié)作越來(lái)越密切,國(guó)民的語(yǔ)言能力對(duì)維持社會(huì)協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)、提高生產(chǎn)生活水平的作用越來(lái)越突出,成為國(guó)家實(shí)力的重要標(biāo)志之一。語(yǔ)言是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必要條件。語(yǔ)言能力是認(rèn)知發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。特別是信息化時(shí)代,人類(lèi)交際空間不斷擴(kuò)大,海量信息的即時(shí)便捷與不同語(yǔ)言的溝通障礙并存,語(yǔ)言與科技的融合越來(lái)越深,對(duì)人的語(yǔ)言能力提出了新的挑戰(zhàn)。因此,作為人的全面發(fā)展不可替代的要素之一,提升語(yǔ)言能力已成為當(dāng)今時(shí)代的重要命題?!盵注]促進(jìn)語(yǔ)言能力共同提升 推動(dòng)人類(lèi)文明發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步——?jiǎng)⒀訓(xùn)|副總理在世界語(yǔ)言大會(huì)開(kāi)幕式上的講話[EB/OL].http://www.ict.edu.cn/ebooks/b3/text/n20141029_7955.shtml.2015年9月15日,時(shí)任教育部語(yǔ)用司司長(zhǎng)姚喜雙在《人民日?qǐng)?bào)》撰文稱(chēng),“我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的功能和作用,全社會(huì)都應(yīng)該更加關(guān)注語(yǔ)言與發(fā)展問(wèn)題,大力加強(qiáng)國(guó)家和國(guó)民語(yǔ)言能力建設(shè),建設(shè)語(yǔ)言強(qiáng)國(guó),提升國(guó)家軟實(shí)力?!盵注]姚喜雙.語(yǔ)言是打開(kāi)未來(lái)之門(mén)的鑰匙[N].人民日?qǐng)?bào),2015-09-15(5).2015年10月15日,時(shí)任教育部語(yǔ)信司副司長(zhǎng)田立新在2014年度中國(guó)語(yǔ)言生活狀況發(fā)布會(huì)上指出,“語(yǔ)言能力問(wèn)題在2014年受到空前關(guān)注,并產(chǎn)生了極大的社會(huì)影響。中共中央、國(guó)務(wù)院就新形勢(shì)下的民族語(yǔ)文工作明確提出,要堅(jiān)定不移推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育,全面開(kāi)設(shè)國(guó)家通用語(yǔ)言文字課程,全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字,確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字,同時(shí)尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語(yǔ)言文字接受教育的權(quán)利,不斷提高少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育水平?!盵注]2014中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告發(fā)布 語(yǔ)言能力問(wèn)題受到空前關(guān)注[EB/OL].http://edu.takungpao.com/360/q/2015/1015/3218046.html.

    五、結(jié) 語(yǔ)

    在解決國(guó)家發(fā)展中所存在的問(wèn)題上,語(yǔ)言學(xué)界從來(lái)不是旁觀者,而是直接的參與者。章太炎先生就以實(shí)際行動(dòng)很好地詮釋了語(yǔ)言在社會(huì)發(fā)展中的作用,章念馳先生說(shuō)過(guò),“章太炎是以‘文’為手段投入清季革命的,他推動(dòng)與帶領(lǐng)了清末的思想革命與文化革命……‘晚清革命成功推翻清朝統(tǒng)治,武昌起義固然有標(biāo)志性的決定性的作用,但這是漫長(zhǎng)的清季革命之晚期結(jié)果,更為根本的,是持續(xù)經(jīng)年,日益強(qiáng)大的語(yǔ)言的力量’,即‘文’的力量,但這一點(diǎn)作用,被后人大大地忽略了?!盵注]章念馳.章太炎:以“文”為手段的革命者之典范[N].中華讀書(shū)報(bào).2018-08-08(10).這里的“語(yǔ)言的力量”,值得語(yǔ)言學(xué)界深思!

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