基于“立德樹人”的大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)模式探析

侯玉婷，宋秀麗

（1.河北傳媒學(xué)院，河北石家莊 050000；2.承德石油高等?？茖W(xué)校，河北承德 067000）

中共中央國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）中提出：加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作要“以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，切實(shí)抓好各方面基礎(chǔ)性建設(shè)和基礎(chǔ)性工作，切實(shí)加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)， 全面提升思想政治工作水平”?！兑庖姟返奶岢鰹楦咝Ｗ鰧?shí)、做好心理輔導(dǎo)工作提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。高校做好大學(xué)生心理健康教育，必須在“立德樹人”的根本任務(wù)指導(dǎo)下，建構(gòu)合理有效的大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)模式并使其有效運(yùn)行， 才能充分發(fā)揮各朋輩心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)間的作用， 盡早發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生心理問題，并促使全體學(xué)生互相分享與學(xué)習(xí)，形成良好氛圍，促進(jìn)共同進(jìn)步。

1 “立德樹人”與大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵分析

（1）“立德樹人”的內(nèi)涵?！傲⒌隆薄皹淙恕眮碓从谥袊糯幕瘜?duì)于教育的認(rèn)識(shí)。 早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期的《左傳·襄公二十四年》中記載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。 ”左丘明認(rèn)為，一個(gè)人要想名垂千古，首先要品行端正，其次才是功業(yè)上的成就，最后要將自己的思想傳承下去?！皹淙恕钡乃枷胱钤缫姟豆茏印?quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！比瞬排嘤切枰簧臅r(shí)間來計(jì)劃和鍛造的。由此得知，“立德”是高校人才培養(yǎng)的重中之重。 《道德經(jīng)》中：“有道無術(shù)，術(shù)尚可求；有術(shù)無道，止于術(shù)”闡述了“德”與“才”的關(guān)系：有道德沒有才能，才能還可以再提升。 有才能沒有道德，才能也將止步。高校心理健康教育工作的根本任務(wù)，是培養(yǎng)道德品質(zhì)優(yōu)秀、心理素質(zhì)良好的新時(shí)代優(yōu)秀專業(yè)人才。

（2）大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)的概念。大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)是通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理培訓(xùn)， 使其獲得自身成長(zhǎng)和幫助他人的能力，在專業(yè)的心理教師的指導(dǎo)下，對(duì)有心理困惑的學(xué)生進(jìn)行傾聽、陪伴、支持及簡(jiǎn)單的指導(dǎo)為主的心理幫扶過程。

大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)在高校獲得了大面積的采納：原因在于：一是朋輩輔導(dǎo)能夠更好地產(chǎn)生思想共鳴和情感認(rèn)同， 無論是對(duì)話交流方式還是內(nèi)容都能更好地增進(jìn)交流；二是朋輩交流沒有權(quán)威和地位的約束，因此交流起來心態(tài)比較放松； 三是大學(xué)生群體在情感需求、 興趣愛好等方面更接近， 他們有著相似的生活環(huán)境、成長(zhǎng)困惑、求學(xué)經(jīng)歷。 因此朋輩心理輔導(dǎo)因彼此之間的相似性、熟悉性，能輕易地發(fā)現(xiàn)問題并能更好地進(jìn)行交流。 因此，大學(xué)生朋輩心理咨詢，在高校心理健康教育工作中長(zhǎng)期以來產(chǎn)生著重要的作用。

2 目前的大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)模式存在的主要問題

（1）朋輩輔導(dǎo)員。 朋輩輔導(dǎo)員是為輔導(dǎo)專業(yè)輔導(dǎo)員、幫助新生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活環(huán)境而遴選的學(xué)長(zhǎng)組成。他們有著專業(yè)的指導(dǎo)、懷著助人的熱情開展工作，但也存在一些問題。 一是朋輩輔導(dǎo)員關(guān)注的焦點(diǎn)在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活而并非心理健康。二是時(shí)間上難以持續(xù)。通常朋輩輔導(dǎo)員職位存在于新生入學(xué)的這一年， 因此其輔導(dǎo)員作用不能持續(xù)發(fā)揮作用。

（2）心理委員。班級(jí)心理委員的作用在于能盡早地發(fā)現(xiàn)問題、較快地進(jìn)行干預(yù)和報(bào)備，但是在實(shí)際運(yùn)行中卻產(chǎn)生了一些問題。一是無法保證心理咨詢的保密性。心理委員專業(yè)性不足， 咨詢學(xué)生會(huì)擔(dān)心向心理委員咨詢不僅沒什么效果，還可能暴露隱私。二是密切度遇到挑戰(zhàn)。 隨著課程的分化、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，班級(jí)心理委員與同學(xué)的接觸減少，朋輩心理輔導(dǎo)的親密性受到挑戰(zhàn)。三是心理委員的人選有差距。 一名優(yōu)秀的心理委員不僅要有相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí)、具備一定的心理素質(zhì)，更要有良好的溝通能力、學(xué)習(xí)能力，并樂于助人、又有意愿做好心理委員，否則心理委員將形同虛設(shè)。

（3）學(xué)生心理社團(tuán)。 大部分高校已經(jīng)組建的心理社團(tuán)也存在一些問題。一是專業(yè)性不夠。心理社團(tuán)培訓(xùn)一般較少且不系統(tǒng)。 學(xué)生心理社團(tuán)作用主要在于進(jìn)行心理健康教育的宣傳和普及， 但對(duì)于心理問題的發(fā)現(xiàn)和反饋相對(duì)較弱。二是影響力不足。大學(xué)生社團(tuán)只是依據(jù)興趣愛好組成的社團(tuán)，形式上五花八門，吸引力和影響力自然也比較有限。

綜上所述，朋輩心理輔導(dǎo)因其專業(yè)性、人員選擇、時(shí)間持續(xù)上的問題，不能完善的進(jìn)行輔導(dǎo)。且作為心理輔導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)全體學(xué)生心理素質(zhì)的提高和完善，而目前的朋輩心理輔導(dǎo)只針對(duì)于出現(xiàn)心理問題和困惑的學(xué)生，不能體現(xiàn)立德樹人的中心環(huán)節(jié)和任務(wù)，朋輩心理輔導(dǎo)效果也是極有限的。因此，需要建立一種新的朋輩心理輔導(dǎo)模式， 能夠使出現(xiàn)心理困惑的學(xué)生有所傾訴和指導(dǎo)，心理健康的學(xué)生能夠更好地提高和完善。

3 立德樹人中心環(huán)節(jié)下的朋輩心理輔導(dǎo)模式的構(gòu)建

（1）完善朋輩心理輔導(dǎo)組織架構(gòu)。 建構(gòu)學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。由校、院兩級(jí)共同管理朋輩輔導(dǎo)員、心理委員和心理社團(tuán)，可以做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 校級(jí)心理咨詢中心由幾名專職心理老師和幾名優(yōu)秀朋輩學(xué)生干部共同組成， 負(fù)責(zé)制定校級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)中心相關(guān)文件，使機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容、人員調(diào)配、值班制度等方面形成支持保障。 并為院級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)中心提供工作指導(dǎo)、專業(yè)培訓(xùn)和督導(dǎo)。院級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)中心可設(shè)置為一名心理專業(yè)的專職輔導(dǎo)員為負(fù)責(zé)人， 在校級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)中心的要求下，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，進(jìn)行班級(jí)心理委員選拔和培訓(xùn)、 配合學(xué)院朋輩輔導(dǎo)員的選拔、有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)和交流等。朋輩心理輔導(dǎo)的體系化建設(shè)可以加強(qiáng)心理健康教育的組織、 設(shè)計(jì)和資源整合，使學(xué)生可以自我管理、自我教育、自我監(jiān)督，更好的發(fā)揮學(xué)生間的社會(huì)交往功能、 提高專業(yè)素質(zhì)和自身修養(yǎng)。

（2）選拔心理觀察員，明確心理觀察員職責(zé)。 每個(gè)班級(jí)設(shè)立一名心理觀察員已經(jīng)無法細(xì)致、 及時(shí)地發(fā)現(xiàn)同學(xué)的心理、行為問題。因此需要建立更為精細(xì)的觀察員隊(duì)伍。大學(xué)中聯(lián)系最為緊密、觀察最為仔細(xì)的就是宿舍，宿舍文化、宿舍關(guān)系對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活存在著極大的影響。雖然每個(gè)宿舍都有宿舍長(zhǎng)，但宿舍長(zhǎng)的職責(zé)和工作內(nèi)容與心理觀察員并不一致。 若宿舍長(zhǎng)符合心理觀察員的要求，明確朋輩心理觀察員的職責(zé)，宿舍心理觀察員可由宿舍長(zhǎng)兼任， 但要定期參加心理培訓(xùn)和督導(dǎo)，進(jìn)行網(wǎng)格化工作，收集觀察員反饋信息并及時(shí)采取行動(dòng)。宿舍心理觀察員可以通過周信息報(bào)送制、例會(huì)、 緊急預(yù)案等方式將觀察信息上報(bào)， 與班級(jí)心理委員、院級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)中心、校級(jí)朋輩輔導(dǎo)中心形成互聯(lián)機(jī)制，使每一名學(xué)生能在朋輩心理輔導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)之中，使出現(xiàn)心理困惑的學(xué)生問題能夠及時(shí)上報(bào)、及時(shí)解決。

（3）建立專業(yè)化梯隊(duì)。 朋輩心理輔導(dǎo)的主體是學(xué)生，是學(xué)生之間互相關(guān)心、互相傾訴與指導(dǎo)的過程。 朋輩心理輔導(dǎo)模式中最大的問題就是學(xué)生的專業(yè)性不夠，因此朋輩輔導(dǎo)的人選要經(jīng)過認(rèn)真的篩選，而且需要專業(yè)崗前培訓(xùn)，在遇到實(shí)際問題時(shí)，還要有針對(duì)性地進(jìn)行督導(dǎo)和分析。宿舍心理觀察員人員龐大，再加上班級(jí)心理委員、學(xué)生心理社團(tuán)骨干，都需要進(jìn)行專業(yè)性強(qiáng)的培訓(xùn)， 如果僅僅依靠學(xué)校心理咨詢中心的幾名專職心理咨詢師來指導(dǎo)是不夠的。 因此還要調(diào)動(dòng)兼職心理教師、 心理學(xué)研究生和朋輩心理中心骨干組成專業(yè)化的培訓(xùn)隊(duì)伍，通過例會(huì)、培訓(xùn)、心理團(tuán)體等方式，構(gòu)成一個(gè)朋輩心理輔導(dǎo)的合理分工、互相配合的梯隊(duì)模式，增強(qiáng)朋輩心理輔導(dǎo)模式的專業(yè)化和制度化。

（4）建立長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。朋輩心理輔導(dǎo)在實(shí)踐中產(chǎn)生了較大的助人自助的功能。 但是卻往往局限于產(chǎn)生心理困惑的學(xué)生的察覺、輔導(dǎo)和上報(bào)。新的朋輩心理輔導(dǎo)模式，不僅要全方位的察覺出現(xiàn)心理困惑的學(xué)生，還要為廣大心理處于健康狀態(tài)的學(xué)生提供更好的互助平臺(tái)，以同學(xué)之間互相幫助、支持的方式，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)、適應(yīng)能力和社會(huì)能力。因此要開展以班級(jí)為單位，以宿舍為小組，以個(gè)人和集體發(fā)展為內(nèi)容的主題的周活動(dòng)、月活動(dòng)，讓班內(nèi)形成積極、團(tuán)結(jié)、向上的氛圍，會(huì)后形成記錄和總結(jié)，以便日后更好地借鑒和提高?；顒?dòng)的主題和形式需要有心理專業(yè)指導(dǎo)教師統(tǒng)一制定，以保證活動(dòng)地能夠真正地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，體現(xiàn)“立德樹人”的中心環(huán)節(jié)，真正促進(jìn)全體學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

（5）搭建互聯(lián)平臺(tái)，形成互通機(jī)制。 如果要使朋輩心理輔導(dǎo)各機(jī)構(gòu)形成合力， 在立德樹人的中心任務(wù)中發(fā)揮更大的作用， 就要讓朋輩心理輔導(dǎo)模式間流通互動(dòng)。 各機(jī)構(gòu)之間層層相通，各有側(cè)重，使學(xué)生更好地發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的作用。同時(shí)，從線上可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行監(jiān)控， 通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、微博、 論壇的瀏覽和關(guān)注， 察覺學(xué)生心理動(dòng)態(tài)和關(guān)注熱點(diǎn)，并隨時(shí)向校、院級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)中心總結(jié)和匯報(bào)。班級(jí)心理委員、 朋輩輔導(dǎo)員可以通過日常觀察摸排進(jìn)一步確認(rèn)。 最后，通過班內(nèi)活動(dòng)，形成積極向上的班級(jí)氛圍，使所有學(xué)生心理狀態(tài)得到發(fā)展和提升。由此便可促進(jìn)學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)和反思， 對(duì)于存在的困惑和問題，能夠得到有效的疏導(dǎo)和幫扶，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

4 結(jié)語

朋輩心理輔導(dǎo)模式的建構(gòu)是一項(xiàng)較大的工程，要以班級(jí)活動(dòng)為鏈接，將院、校兩級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)與朋輩輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員、宿舍心理觀察員編織成網(wǎng)格化結(jié)構(gòu)，使大學(xué)生心理狀況得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決，使每一位學(xué)生心理狀態(tài)的改善和心理素質(zhì)得到成長(zhǎng)，從而促進(jìn)“立德樹人”中心環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)。