從“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”看時(shí)政新聞的創(chuàng)新傳播

吳智敏 陳燕

摘? 要? 文章以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”為例，從優(yōu)質(zhì)資源有機(jī)整合，時(shí)政新聞可讀性強(qiáng);線上積分線下兌換，時(shí)政新聞緊貼生活;各種形式豐富表達(dá)，時(shí)政新聞立體呈現(xiàn);欄目細(xì)分滿足“分眾”，時(shí)政新聞?lì)悇e化;新興技術(shù)促深度融合，分眾內(nèi)容提升專業(yè)質(zhì)量五個(gè)方面，分析時(shí)政新聞的創(chuàng)新傳播，探討如何更好發(fā)揮其反映、影響、引導(dǎo)社會(huì)輿論的效能。

關(guān)鍵詞? 時(shí)政新聞;學(xué)習(xí)強(qiáng)國;創(chuàng)新傳播

中圖分類號(hào)? G2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? A? ? ? 文章編號(hào)? 2096-0360（2019）24-0091-02

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”自2019年1月1日上線以來，已擁有數(shù)以億計(jì)的個(gè)人用戶和300萬個(gè)學(xué)習(xí)組織，實(shí)現(xiàn)了時(shí)政新聞的高效率、大范圍、有效性傳播?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”作為大型融媒體平臺(tái)，為時(shí)政新聞的創(chuàng)新傳播開辟了新的路徑，同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了主流媒體掌握輿論場主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，進(jìn)一步推動(dòng)媒體融合縱深發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。

1? 優(yōu)質(zhì)資源有機(jī)整合，時(shí)政新聞可讀性強(qiáng)

1.1? 聚集權(quán)威新聞資源，把握時(shí)政新聞?wù)鎸?shí)性

社交媒體普及，全民皆記者，體驗(yàn)著一部智能手機(jī)加圖片、視頻、文字組合進(jìn)行新聞傳播的樂趣，我們進(jìn)入麥克風(fēng)時(shí)代，然而此類新聞后續(xù)發(fā)生反轉(zhuǎn)、失實(shí)的，也不在少數(shù)，新聞的真實(shí)性、權(quán)威性受到質(zhì)疑。拉斯韋爾5W傳播模式提出“通過什么渠道進(jìn)行傳播”是傳播中的重要一環(huán)，傳播渠道的公信力影響著受眾對(duì)新聞權(quán)威與否的第一印象?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”聚合了來自新華社、央視、人民日?qǐng)?bào)等中央、省市的優(yōu)質(zhì)新聞資源，建立了海量信息網(wǎng)，信息網(wǎng)的全面、主流、權(quán)威、公信力使得每一條新聞的出處可循、后續(xù)可知?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”成為權(quán)威時(shí)政新聞集合的主干線，真正做到了將新媒體的傳播方式與傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性緊密結(jié)合。

1.2? 多方位解讀時(shí)政資訊，時(shí)政與歷史結(jié)合共進(jìn)

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”從要聞、新思想、受眾反饋等多方面解讀時(shí)政新聞，不局限于新聞的推送及政策的簡單宣傳，不僅有對(duì)中國歷史及黨史的介紹，還包含了文化知識(shí)、專業(yè)慕課、民風(fēng)民俗等，結(jié)合文本描述、圖片及視頻展示的敘述方式，讓用戶在了解新近發(fā)生國際國內(nèi)大事、大政方針的過程中，更能感受祖國歷史的厚重，領(lǐng)略山川風(fēng)土秀美，引導(dǎo)核心價(jià)值觀和理論體系的形成。其中視頻呈現(xiàn)以契合手機(jī)App使用群體的習(xí)慣，內(nèi)容不僅包含了時(shí)下傳播范圍廣、受眾群體多的短視頻傳播，還包括了分集的紀(jì)錄片闡述，以系統(tǒng)但不失生動(dòng)的方式一一呈現(xiàn)。通過全方位傳播所形成的價(jià)值理論體系，共同促進(jìn)用戶多方位理解時(shí)政新聞，真正做到將時(shí)政與歷史相結(jié)合。

2? 線上積分線下兌換，時(shí)政新聞緊貼生活

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”積分制度是受眾完成學(xué)習(xí)任務(wù)后所獲得的積分累積獎(jiǎng)勵(lì)，登錄、閱讀文章、觀看視頻、學(xué)習(xí)時(shí)長、答題、訂閱、收藏、分享、發(fā)表觀點(diǎn)等不同情況會(huì)獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，通過積分制度使受眾產(chǎn)生心理認(rèn)同是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)之一，將心理效用與行為效用進(jìn)行統(tǒng)一，使受眾的現(xiàn)實(shí)需求通過使用媒介得到一定程度滿足。各地也積極推動(dòng)線上積分的線下兌換，進(jìn)一步優(yōu)化線上積分制度，并加深時(shí)政新聞的受眾互動(dòng)激勵(lì)機(jī)制。繼2019年3月從“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中獲得的積分能夠兌換景區(qū)門票后，10月15日，新華書店網(wǎng)上書城也相繼上線，網(wǎng)上商城精心篩選近千萬冊(cè)的圖書，受眾可以使用自己在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”里的積分，兌換或購買自己喜歡的書籍及相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品，積分不再是一個(gè)單純的數(shù)字，而具有一定范圍的“購買力”。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國的積分制度實(shí)際上建構(gòu)了一個(gè)量化、體系化的線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，一定程度上更大限度地調(diào)動(dòng)了受眾的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變互動(dòng)性弱、單一乏味、被動(dòng)接受為互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高，加強(qiáng)了線上學(xué)習(xí)與線下生活之間的使用黏性，對(duì)時(shí)政新聞的學(xué)習(xí)積分累計(jì)也能夠投放到線下生活中去。

3? 各種形式豐富表達(dá)，時(shí)政新聞立體呈現(xiàn)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷更新迭代，傳統(tǒng)媒體傳播方式受沖擊的時(shí)代背景之下，時(shí)政新聞的媒體融合亟待加快。技術(shù)的支持和內(nèi)容的戰(zhàn)略架構(gòu)是當(dāng)下傳統(tǒng)媒體融合成功與否的核心所在，在保證權(quán)威化的情況下追求及時(shí)化，在追求海量化的基礎(chǔ)上完善細(xì)分化，一次采集，多元生成，以內(nèi)容為本，全程緊抓時(shí)政新聞的高質(zhì)量，新聞采編聯(lián)動(dòng)，打造緊貼民生、緊接地氣的時(shí)政新聞。

當(dāng)傳統(tǒng)的圖文形式、一日一報(bào)不再能夠滿足新傳播環(huán)境下受眾的信息需求，時(shí)政新聞的形式表達(dá)轉(zhuǎn)型成為必然。短視頻的興起、移動(dòng)端的不斷更新，視頻在受眾獲取時(shí)政新聞渠道來源的比重日趨增大。從秒拍風(fēng)云榜可以看到，除了新媒體娛樂類賬號(hào)之外，風(fēng)云榜的前十中也不乏新聞資訊類賬號(hào)，如澎湃新聞，新京報(bào)我們視頻等。從這一角度而言，時(shí)政新聞與短視頻的結(jié)合也是傳播方式進(jìn)行探索的突破口。面對(duì)受眾在不固定場景中利用碎片化時(shí)間來獲取新聞信息的特點(diǎn)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中的電視臺(tái)專欄下分“第一頻道”“學(xué)習(xí)視頻”“聯(lián)播頻道”等，每個(gè)視頻大約在2～3分鐘，將傳統(tǒng)的時(shí)政新聞純文字表達(dá)與短視頻結(jié)合，降低了傳播成本，也減少了受眾閱讀時(shí)間，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”借力新的傳媒樣式為傳統(tǒng)媒體的突破發(fā)展提供了全新的思路。

4? 欄目細(xì)分滿足“分眾”，時(shí)政新聞?lì)悇e化

與其他時(shí)政新聞資訊客戶端有所不同的是，在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中，時(shí)政新聞不再是“一籮筐”式展現(xiàn)給受眾，經(jīng)濟(jì)、教育、體育、歷史等劃分明確，板塊間以省份劃分，豐富傳播內(nèi)容的同時(shí)最大限度滿足“分眾”，受眾根據(jù)自己的需求選擇偏好內(nèi)容。受眾細(xì)分反映了傳媒從以傳播者為中心轉(zhuǎn)向以受眾為中心，受眾間存在的個(gè)人差異使得他們對(duì)信息的接收存在選擇，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的欄目細(xì)分契合了個(gè)人的差異性?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”中擁有海量、免費(fèi)的圖文和音視頻學(xué)習(xí)資源，以專業(yè)化、垂直化原則進(jìn)行分類，如“看慕課”欄目中下劃“社會(huì)法律”“理工農(nóng)醫(yī)”“人文史哲”等多個(gè)模塊，涵蓋人文、理工、醫(yī)學(xué)、科普多領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，有序劃分使龐大的知識(shí)資源節(jié)節(jié)相扣，環(huán)環(huán)相依。

和其他類似平臺(tái)相比，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”在全面覆蓋，內(nèi)容豐富的同時(shí)，并不拘泥于大數(shù)據(jù)算法處理對(duì)于受眾偏好的選擇，類別更加清晰完善。從湖光山色到社會(huì)前沿，從陽春白雪到時(shí)代楷模，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”瞄準(zhǔn)內(nèi)容細(xì)分，深刻把握受眾群體畫像的差異性。

5? 新興技術(shù)促深度融合，分眾內(nèi)容提升專業(yè)

質(zhì)量

新媒體環(huán)境下，新興技術(shù)加速更迭，時(shí)政新聞也需要從呈現(xiàn)到傳播的過程中不斷增強(qiáng)對(duì)受眾的吸引力，最終實(shí)現(xiàn)高效產(chǎn)出、全面覆蓋。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”在新聞產(chǎn)品的融合生產(chǎn)中，結(jié)合中央廚房的運(yùn)作模式，進(jìn)行采編聯(lián)動(dòng)，多樣化呈現(xiàn)，保留傳統(tǒng)媒體以文字為主體的報(bào)道方式，綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)信息，用直觀可視且可讀性強(qiáng)的方式對(duì)時(shí)政新聞進(jìn)行解讀，為受眾使用增添趣味性、互動(dòng)性、直觀性及代入感的使用體驗(yàn)。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”探索了傳播過程中的“說什么”和“怎么說”，內(nèi)容高質(zhì)量和多樣化的產(chǎn)品模式，使得媒體創(chuàng)意產(chǎn)生了更大的內(nèi)容價(jià)值與附加值，創(chuàng)新傳播也獲得更加良好的反饋。

從內(nèi)容而言，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”以多頻分眾，滿足了受眾的多元需求，將欄目細(xì)分為要聞、新思想、綜合、快閃等多個(gè)方面，覆蓋了國內(nèi)、國際、時(shí)政等多個(gè)方面，確保各垂直領(lǐng)域新聞內(nèi)容的專業(yè)化質(zhì)量。同時(shí)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”作為手機(jī)App，以更具吸引力的方式呈現(xiàn)給受眾，面對(duì)受眾的使用需求，時(shí)政新聞的報(bào)道可通過微視頻、短視頻、Vlog等角度新穎的視頻產(chǎn)品，來完善時(shí)政新聞文本中難以呈現(xiàn)甚至是不能夠達(dá)成的效果。

媒介形態(tài)的變革與演進(jìn)是從舊的媒介形態(tài)中逐漸發(fā)展出來，運(yùn)用新技術(shù)，發(fā)掘新內(nèi)容已然成為受眾呼吁、社會(huì)需求、時(shí)代發(fā)展的共同要求。實(shí)現(xiàn)新聞內(nèi)容生產(chǎn)的深度融合和新聞產(chǎn)品呈現(xiàn)形式的多元化，謀求轉(zhuǎn)型的路上如何不斷突破傳統(tǒng)媒體的壁壘保護(hù)，推陳出新，積極適應(yīng)、融合新的媒體發(fā)展態(tài)勢，都將是時(shí)政新聞需要深度思考的問題?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”在融媒體平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了大眾傳播和組織傳播的并存，新技術(shù)和新內(nèi)容的共生，積極探索了時(shí)政新聞新媒體平臺(tái)搭建與創(chuàng)新傳播的有效路徑。

參考文獻(xiàn)

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