家庭教育課程化模式探討

王曉紅

摘 要：隨著我們國家現(xiàn)代化步伐加快，人們的生活水平越來越高，對教育的重視程度也越來越高。家長渴望給孩子創(chuàng)造更好的學習條件，期望他們贏在起跑線上。但是大多數(shù)家長過于重視學校教育和技能教育，忽視了家庭教育和人格教育。一條腿的人肯定是走不遠的，何況是在激烈的賽道上奔跑。因此對家長進行再教育，提高他們進行家庭教育的認識和能力意義重大。只有學校、家庭共同發(fā)力，孩子在成長的道路上才會走得更遠更穩(wěn)。

關鍵詞：家庭教育 幼兒 家長

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0234-01

俗話說“父母是孩子最好的老師”，家庭教育對孩子的影響是最持久也是最深刻的，尤其是在孩子的幼兒時期。陶行知說過：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成才”。家庭教育的重要性毋庸置疑，大多數(shù)家長也想給孩子更好的家庭教育環(huán)境。問題是有些家長不知道該如何去教育孩子，如何去配合學校教育。我們所要做的就是給家長提供再教育的機會，幫助家長探索適合自己孩子的家庭教育模式。

1 課程開展

1.1 家長有固定的家庭教育時間這是參加培訓的必要條件

荀子說：“鍥而不舍金石可鏤，鍥而舍之朽木不折”。蘇軾也說過：“古之成大事者不唯有超世之才，亦有堅忍不拔之志”。這些都說明想要把一件事做成功，必須要持之以恒的努力，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”肯定是竹籃打水一場空。家庭教育也是如此，持續(xù)不斷的努力最終才能轉化為成果。一些家長工作繁忙，對孩子的教育時斷時續(xù)，甚至有的處于放養(yǎng)的狀態(tài)。這種情況就是把孩子的成長交給了運氣，家長對孩子人格的塑造再也沒有了主動權。家長不能抽出固定的時間教育孩子就沒有必要參加培訓，所謂“行百里者半九十”，不能持之以恒就走不到終點，那走多遠都沒有意義。

1.2 課程以周為單位開展，反饋效果再培訓

課程開展要照顧到家長的工作時間，也要考慮到課程理論的實踐情況。最好是每周末一次課，家長經(jīng)過再培訓以后回家輔導孩子，觀察孩子一周的成長情況，然后再反饋給培訓老師，老師結合實踐情況對課程進行適當?shù)恼{整。理論必須聯(lián)系實踐，沒有理論的實踐就像是無頭蒼蠅；沒有實踐的理論也必然會淪為空談。反饋非常重要，就像羅盤一樣，它會幫你不斷地修正偏差。如果放任錯誤不斷積累，哪怕只是小錯誤，時間久了也會離題萬里。只有不斷的反饋，才能不斷地糾偏，才能保證走在一條相對正確的道路上。

2 面臨挑戰(zhàn)

2.1 孩子的進步是家長付出最大的動力

家長大都工作繁忙，生活壓力大，不一定有時間參加培訓，更不一定有興趣長期堅持下來。家長不了解再教育的意義，放棄培訓機會和參加培訓但是半途而廢，這些都是我們面臨的最大的挑戰(zhàn)。要改變這個局面，最根本的措施是讓家長看到切切實實的好處。對他們而言，最大的好處肯定是孩子的進步。想要調動家長的積極性、主動性可以從兩個方面著手。一是拿出具體的、生動的案例，讓家長了解到別人的孩子確實可以通過這種方式得到顯著的進步。所謂他山之石可以攻玉，家長在借鑒別人的經(jīng)驗之后，自然會做出理性的判斷。二是為每一位家長，每一個家庭量身定做計劃方案，設置小結考核。切切實實地促進家長和孩子的共同進步并能得到及時的反饋。這是支撐家長堅持下去的根本動力，也是我們工作圍繞的核心。

2.2 在實踐中檢驗培訓效果

家長參加培訓的效果是否顯著要到教育孩子的實踐中去檢驗。檢驗的目的并不是肯定或否定理論的正確性，而是幫助家長不斷地認識到自己在教育孩子中的不足之處，以及培訓內(nèi)容和實際教育孩子脫節(jié)的地方。馬跑久了也要歇一歇，車跑遠了也要查一查。只有在前進的過程中不斷的檢查反省，才能保證更安全更快速的到達目的地。一味向前飛奔也容易產(chǎn)生懈怠情緒，弦繃緊了容易斷，剛太硬了容易折，就是這個道理。而在實踐中不斷的反饋，不停地糾偏，本身也是提高家長學習積極性的一個方法。也是提高教學效果，促進家長孩子共同進步的一個法門。

3 創(chuàng)新模式

3.1 網(wǎng)上在線授課解答疑難

隨著信息技術的發(fā)展，新興教育與信息技術的聯(lián)系愈來愈緊密，線上教育的普及率也越來越高。由于工作關系，家長不可能長時間進行培訓，線上教育就會成為一種非常及時的補充。而且當家長在教育孩子遇到疑難時，線上老師也會成為最好的外援。傳統(tǒng)的授課方式受制于時間、地點以及授課內(nèi)容，理論性過強，缺乏靈活性和針對性，其實踐效果并不突出。而線上教育則克服了這些缺點，它可以針對每一個家庭的特殊情況，提供有針對性的服務，而且不受制于僵化的時間地點，家長可以隨時隨地進行學習，也能更好的照顧到家長的工作和生活?？梢灶A見到線上教育將會是發(fā)展的大趨勢，好的教育平臺必須要注意線上教育的巨大優(yōu)勢，并為他投入資源。

3.2 探討式互動法幫助家長增加經(jīng)驗

經(jīng)驗的來源有兩個，一個是實踐，另一個是吸收別人的經(jīng)驗。借鑒別人的有益經(jīng)驗無疑是一種更快且更多量的方式。家長在進行培訓時會有大量的互動環(huán)節(jié)，家長之間交流更多的心得，培訓老師會對家長遇到的難題進行解釋。家長可以在短時間內(nèi)獲得大量的教育經(jīng)驗，提供的案例有利于豐富家長的教育方式。除此以外家長還可以得到更多的感染與啟發(fā)，父母與孩子情感的交流更甚于對具體知識的教育。

幼兒發(fā)展呼喚家庭教育幼兒是在家庭、學校和社會三種環(huán)境中成長的。幼兒家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，其對幼兒的影響超過幼兒園教育，是任何其他教育無法替代的。[1]“父母是孩子最好的老師”，家長的一言一行對孩子的影響非常深刻，尤其是在孩子的幼兒時期。幼兒時期的孩子就像一張白紙，他們正在初步接觸世界觀、價值觀，他們會隨著父母的節(jié)奏起舞。因此，為了孩子的終生大計，家長必須要對孩子的家庭教育負責。這個教育不僅是具體知識的教育，更是價值觀的教育，人格的教育。家長也要進行學習，與孩子共同進步。

參考文獻：

[1] 李洪曾.幼兒家庭教育及其指導的意義[J].上海教育科研，

2004（3）.