親子閱讀喚起幼兒的閱讀興趣

茅麗麗

中圖分類號(hào)：G613.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0239-01

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。”書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行，而閱讀習(xí)慣并非一蹴而就。很多專家認(rèn)為人類良好的閱讀習(xí)慣是從幼兒開(kāi)始培養(yǎng)的。因此早期閱讀的培養(yǎng)不是對(duì)幼兒進(jìn)行超前教育，也不是單一地想通過(guò)閱讀要幼兒早識(shí)字，多識(shí)字，而是通過(guò)早期閱讀來(lái)激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)書籍，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的態(tài)度，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)在親子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。隨著社會(huì)的進(jìn)步，父母在不斷改進(jìn)方式方法中，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

1.生活中的閱讀激起幼兒的閱讀興趣

當(dāng)幼兒開(kāi)始喃喃自語(yǔ)的時(shí)候，其實(shí)他是在練習(xí)和欣賞語(yǔ)言和控制發(fā)音。說(shuō)話的技能和聽(tīng)音，發(fā)音及理解有關(guān)。一個(gè)孩子的理解水平常常高出他閱讀水平很多，這個(gè)時(shí)候如果家長(zhǎng)可以選擇一些適合小孩子聽(tīng)的書讀給他聽(tīng)，不僅對(duì)幼兒的聽(tīng)音，發(fā)音乃至理解都會(huì)有所幫助，還可以培養(yǎng)他對(duì)書的興趣及供給他精神營(yíng)養(yǎng)，直到他可以自己閱讀。

親子閱讀對(duì)幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，不應(yīng)僅限于書本的講述。還可以在父母和他遇到交通標(biāo)志，路牌，廣告標(biāo)志，餐館中的餐牌，甚至男女廁所的標(biāo)志等，都可以講給孩子聽(tīng)。生活中處處蘊(yùn)藏著給和孩子們共同閱讀說(shuō)話的機(jī)會(huì)，我們鼓勵(lì)幼兒閱讀，只因閱讀是件快樂(lè)的事。只要有了興趣，就會(huì)熱愛(ài)閱讀，就可以豐富孩子的人生，去發(fā)現(xiàn)另一個(gè)美麗繽紛的世界。

2.良好的閱讀環(huán)境增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣

從幼兒兩三歲開(kāi)始，父母應(yīng)該經(jīng)常帶著孩子到附近的圖書館或者閱覽室，讓孩子觀察閱讀者的表情。父母也可以讓幼兒自己選擇喜愛(ài)的書，然后再去購(gòu)買作為送給他的禮物。讓他體會(huì)挑選書籍的快樂(lè)?；蛘弋?dāng)幼兒想家長(zhǎng)提問(wèn)而家長(zhǎng)又難以回答的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨引導(dǎo)幼兒去書中尋找答案，是幼兒明白書能夠開(kāi)啟人的智慧。此外，在家中，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小書架專門擺放幼兒的圖書，這樣可以促進(jìn)幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)。

每天可以設(shè)定一個(gè)固定讀書時(shí)間，父母把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，父母在為孩子讀書時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂(lè)。

3.讓幼兒時(shí)刻體驗(yàn)閱讀的“成就感”

“成就感”永遠(yuǎn)是孩子最大的支持力，為了讓孩子時(shí)刻保持閱讀的興趣，家長(zhǎng)就應(yīng)該經(jīng)常提供一些方式，讓孩子體驗(yàn)成功。例如，父母先把一篇小故事分成幾個(gè)角色，在講完故事之后，和孩子一道進(jìn)行角色對(duì)話，在家庭里演繹一臺(tái)“小話劇”。這樣不僅孩子的興趣濃，也加深了父母與孩子之間的感情。再例如，引導(dǎo)孩子把自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容，講給爸爸媽媽聽(tīng)。孩子在講解的過(guò)程中，不僅加深了印象，更能在分享中得到滿足，感受到閱讀的樂(lè)趣，從而更加激發(fā)孩子的閱讀興趣。

其次，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉?，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

4.以孩子的需要為原則，選擇圖書

成年人認(rèn)為美麗可愛(ài)的圖書，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能未必有吸引力，許多幼兒偏愛(ài)描繪他們周圍世界事物的圖書，和講述像他們一樣年紀(jì)的孩子的美麗故事書。因而父母在為幼兒挑選圖書的時(shí)候需要注意這一點(diǎn)。幼兒對(duì)圖書的反應(yīng)是他的理解水平的一種指示。一本配合了他智力水平發(fā)展的書，他將會(huì)要求您一再讀給他聽(tīng)，并會(huì)十分專注。當(dāng)然一些淺白押韻的兒歌，也會(huì)引起幼兒極大的興趣。

父母盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。

與孩子一起讀書有很大的好處，親子共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓父母和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能。

對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂(lè)！書，使親子關(guān)系中對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?，使父母與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。