淺談如何指導(dǎo)幼兒線描畫

張莉

摘要：線描畫也稱為白描，是繪畫的一種技法，就是用線條對(duì)景物進(jìn)行勾畫，以各種變化的線條來(lái)描繪物體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，是繪畫藝術(shù)領(lǐng)域中的重要組成部分。兒童線描畫不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力，還可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想像力。通過(guò)正確有效的線描畫教學(xué)，必將為幼兒繪畫打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒線描畫；指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G613.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0236-01

1.在日常生活中積累經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)線描畫的認(rèn)識(shí)

觀察是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，幼兒只有對(duì)物體有一個(gè)直觀的感知，切實(shí)的感受和體驗(yàn)才會(huì)有創(chuàng)作。在我們的生活中線條無(wú)處不在：樹(shù)皮上的紋路、卷心菜的橫切面、手掌上的掌紋、毛衣上的線條、……因此老師要經(jīng)常有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒對(duì)生活中的線進(jìn)行觀察，讓孩子們用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)各種各樣的線，開(kāi)闊幼兒的眼界，充實(shí)幼兒的視覺(jué)印象，幫助幼兒形象的認(rèn)識(shí)各種線的概念。同時(shí)，還應(yīng)在幼兒園的各個(gè)角落為幼兒創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格和形式的線描畫作品，如在幼兒園的大環(huán)境里繪畫了大幅線描壁畫；在走廊上懸掛幼兒或老師畫的線描畫馬勺吊飾和線描欣賞畫，教室里主題墻上展示幼兒的線描畫優(yōu)秀作品和各種各樣的線條、點(diǎn)、形等等讓幼兒觀察欣賞，激發(fā)創(chuàng)作線描畫的興趣。

2.采用授人以漁的指導(dǎo)方法開(kāi)展線描畫教學(xué)活動(dòng)

“授人以魚(yú)”，以食食人。而“授人以漁”所教授的捕魚(yú)本領(lǐng)卻可用之無(wú)窮。教學(xué)中，教師不應(yīng)讓孩子完全按照老師的思維和模式進(jìn)行繪畫，而應(yīng)教給幼兒一些線描畫的基本方法和技巧，引導(dǎo)幼兒能舉一反三，并將自己所掌握的方法、技巧和自己特有的兒童繪畫方式結(jié)合起來(lái)靈活運(yùn)用，變成自己的繪畫能力和技巧。如活動(dòng)中，我先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的點(diǎn)、線和圖形，然后讓幼兒掌握一些線描畫的技巧：點(diǎn)畫法：引導(dǎo)幼兒利用不同形狀的點(diǎn)，通過(guò)不同的排列方法，進(jìn)行裝飾；分割法：先用線將繪畫事物分割為幾個(gè)部分，再將分割部分進(jìn)行裝飾，分割的方式有直線分割、斜線分割、交叉分割、無(wú)規(guī)律分割等。同時(shí)，要提醒幼兒分割的部分不能太小，否則不利于之后的裝飾；排列法：線有很多種，如直線、曲線、波浪線、螺旋線、斜線、交叉線……線少則疏，線多則密，通過(guò)練習(xí)橫、豎、斜、疏密和組合的排列，讓幼兒了解線條的多或少、粗或細(xì)產(chǎn)生的排列效果不同；平涂法：引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地涂面，練習(xí)黑白色調(diào)；.組合法：當(dāng)幼兒有了一定的基礎(chǔ)，就可以嘗試?yán)命c(diǎn)、線、面組合成簡(jiǎn)單的花紋進(jìn)行裝飾。幼兒掌握了線描畫的這些基本技巧和方法后，通過(guò)老師的引導(dǎo)就能舉一反三的進(jìn)行線描畫創(chuàng)作，且每個(gè)幼兒的作品將會(huì)不盡相同。

3.采用游戲的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣

將游戲的語(yǔ)言貫穿于活動(dòng)之中，如“看，來(lái)了哪些線寶寶？”“xx線條寶寶和xx線條寶寶是好朋友，他們和小朋友們一樣排排隊(duì)”“線寶寶們要住到這個(gè)大樹(shù)上去，把大樹(shù)裝扮的很漂亮”等游戲的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作：如，在中班線描畫《魚(yú)》動(dòng)中，老師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)“魚(yú)兒沒(méi)有漂亮的花衣服，請(qǐng)你們?yōu)轸~(yú)兒穿上漂亮的線條衣服，好嗎？”幼兒根據(jù)自己的積累和想象，通過(guò)分區(qū)，利用線條的疏密、粗細(xì)畫出了各種各樣的魚(yú)，每條魚(yú)身上的花紋都不盡相同。

4.采用多種作畫工具和作畫形式，促進(jìn)幼兒線描畫能力提高

線描畫一般是一人一紙一筆的獨(dú)自繪畫形式，作畫時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，這時(shí)候老師不妨改變一下這種形式，讓幼兒兩兩合作或小組合作，既可以滿足幼兒的個(gè)性創(chuàng)作作畫，又利于幼兒協(xié)作、交往、能力的提高。如在大班線描畫《花傘》中，我為幼兒提供大紙，幼兒自由組合成4人一組，讓幼兒自主進(jìn)行討論分工共同完成一把大花傘的裝飾。同時(shí)繪畫的工具，除了采用不同的紙（白色繪圖紙，彩色卡紙，瓦楞紙等）和不同的筆（勾線筆，毛筆，各色熒光筆，鋼筆，彩色單色水彩筆等）進(jìn)行作畫，還可以改變用紙作畫的單一形式，采用各種各樣材料如：紙筒、瓶子、紙盤、傘等等進(jìn)行作畫，這將大大提高幼兒的作畫興趣，促進(jìn)幼兒線描畫能力的提高。

5.在作品講評(píng)中拓展思維，發(fā)展幼兒想象力

在作品評(píng)價(jià)中，老師要用幼兒的眼光去感受幼兒的作品，用賞識(shí)的眼光去評(píng)價(jià)幼兒的作品，如幼兒在繪畫中由于比例掌握比較弱，會(huì)將繪畫的物體變形比例失調(diào)，這恰恰是幼兒畫所具有的獨(dú)特魅力，由于幼兒的氣質(zhì)、個(gè)性、觀察方法和心理不同，線描畫創(chuàng)作中便形成了各自的表現(xiàn)方法。因此，老師不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，而應(yīng)盡量保持孩子的個(gè)性。

同伴的互相學(xué)習(xí)是拓展孩子思維的好形式，因此老師不妨布置幼兒作品展示區(qū)（每位幼兒都要展示），每次幼兒繪畫完后，讓孩子們將自己的作品裝入自己的透明作品袋內(nèi)，展示在幼兒作品區(qū)，老師引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴作品，比較觀察，感悟同伴作品中線與線的組合排列會(huì)產(chǎn)生的不同的美，每一次的互相欣賞過(guò)程中，都成了孩子們拓展思維的最佳時(shí)機(jī)，孩子們也從同伴中學(xué)到了不少的線描畫表現(xiàn)技法，孩子們的畫面越來(lái)越豐富，繪畫技法越來(lái)越細(xì)膩了，想象力也更豐富了。

總之，童線描畫不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力，還可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想像力。老師通過(guò)正確有效的線描畫教學(xué)，必將為幼兒繪畫打下良好的基礎(chǔ)。