關(guān)于提高小學體育課堂教學有效性的探討

李東保

摘要：小學體育教學在素質(zhì)教育環(huán)境下有了較高的教學地位。如何提高小學體育教學的有效性是目前教育中尤為重視的問題。提高小學體育教學有效性可以增強小學體育教學的質(zhì)量。本文主要分析有關(guān)提高小學體育教學有效性的相關(guān)問題，希望可以從中帶給小學體育教學一些思考。

關(guān)鍵詞：體育課堂；教學有效性；意義；措施；思考

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0224-01

小學體育教學在新課改的不斷推進下，教學部門對其教學質(zhì)量有了進一步的要求。積極提高小學體育課堂教學的有效性是老師們尤為重視的問題。但是近幾年來我國小學生的身體素質(zhì)正在逐步的下降，基于這樣的問題采取有效措施提高課堂教學的有效性是非常重要的。

1.提高小學體育教學有效性的意義

1.1促進小學生的全面發(fā)展。

有效的體育課堂教學需要根據(jù)學生自身的特點和身體素質(zhì)統(tǒng)一分析進行安排，制定相應的教學目標。提高小學體育教學的有效性可以充分發(fā)展學生的個性。因此在體育課堂教學的過程中，學生體育技能和精神狀況都是老師們應該注意的問題，采取這樣的教學可以極大促進小學生的全面發(fā)展。

1.2增強小學生學習的積極主動性。

提高小學體育教學的有效性，老師可以采取多種教學方法，新型教學方法的引進可以極大的增強學生的學習主動性，引起學生的學習興趣。極大的調(diào)動學生學習體育熱情，讓全體學生都參與到體育學習當中，在教學中老師向?qū)W生傳遞有關(guān)體育教學的相關(guān)知識，由此增強了教學的有效性。

1.3有助于在減輕老師教學負擔的前提下，提高教學質(zhì)量。

在小學體育課堂教學中有效的引進相關(guān)的教學活動，讓學生的主體性落實到位，在增強學生主體意識的同時，讓學生自己熟悉相關(guān)的體育知識，并留取相應的時間讓學生思考、合作探究。這樣的教學模式可以在增強學生學習地位的前提下，減輕老師的教學負擔，從而將教學質(zhì)量得以提高。

2.提高小學體育課堂教學有效性的具體措施

2.1教學目標制定合理。

制定完善系統(tǒng)的體育訓練計劃是提高小學體育課堂教學有效性的前提，它可以將體育課程計劃順利的完成。教學目標的制定可以統(tǒng)籌整個教學活動，因此小學體育老師需要在制定教學目標時做到科學合理。其中教學目標的制定需要注意以下幾點問題。一是教學目標要起到增強學生身體素質(zhì)的作用。二是可以促進學生的身心健康。三是教學目標的制定需要與教學大綱的要求相適應，并且從中又可以體現(xiàn)老師自己特有的教學理念?？紤]多方面的因素制定系統(tǒng)化的教學目標是提高小學體育教學有效性的保障。比如在小學體育《立定跳遠》這節(jié)教學中，教學的總目標是第一培養(yǎng)學生掌握準確的、規(guī)范的跳躍過程，為學生更好地發(fā)展自身素質(zhì)做好鋪墊；第二掌握平安準確落地的科學有效方法，提高學生在體育活動中的安全與自護能力。這樣在教學目標明確下開展教學可以有效提高教學的有效性。

2.2采用多種教學方法，增強學生學習興趣。

采用多種教學方法可以豐富小學體育教學課堂。不同教學方法的有效使用可以極大增強學生的學習興趣，吸引小學生自覺的參與到教學活動中來。情境式的教學方式可以更好地刺激學生主動去學習體育，增強參與意識。比如在增強學生跳躍能力的練習時，老師在教授學生跳躍動作時，可以設置以下的情境。老師可以制作與學生身高一致的花果山展板，并在上面開設小門。老師可以讓學生按照規(guī)定的動作穿過展板上的小門，并進去探險。這樣的情境教學法能把游戲融入到體育活動當中，有效刺激學生熱情參與體育訓練。在教學的過程中，學生們既學習到了新的體育知識，又滿足了自己的好奇心，這樣趣味性極強的教學方式可以極大提高體育課堂教學的有效性。

2.3進行科學示范教學。

小學階段的學生接受能力還有待提高，因此在教學中老師可以采取示范教學的教學模式。針對一個體育動作進行反復講解可以提高學生的理解能力。注意老師在講解示范的過程中，語言要溫柔，使用學生能聽得懂的語言來描述。比如在小學體育《隊列練習》中，不少學生的方向感不強，老師發(fā)出指令時學生們不能快速正確執(zhí)行，讓學生進行隊列練習時，不少學生不知道自己應該占哪隊。因此在《隊列練習》教學時，老師可以將學生列為簡單的小隊，并用動畫人物的名字為隊列命名。比如小明站到旺旺隊，小紅站到佩奇隊，小華站到彼得兔隊。這樣就可以將抽象的體育概念形象化和游戲化，老師在此基礎上在親身示范組隊要領，可以有效提高小學的有效性。注意體育老師在示范教學動作時需要嚴格按照標準動作進行，正確引導學生。這樣的模仿性教學活動可以提高學生的專注力和觀察力，有效提高體育課堂教學的教學水平。

3.結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教學不斷推廣的過程中，探索小學體育教學的有效性已被大多數(shù)教師作為重要的研究課題。提高小學體育課堂教學的有效性可以在增強學生學習興趣的前提下，將課堂質(zhì)量明顯提高。教學過程中采用綜合教學模式有利于提升小學生的創(chuàng)新意識和品質(zhì)，從而將學生全面發(fā)展的能力得到提高。

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