教學隨筆

辛晶

摘要：一次偶然的機會觀看了戴建榮老師執(zhí)教的《江雪》，收獲很大，對我平時教學有很大的啟發(fā)。戴老師執(zhí)教的古詩詞課，主要從三方面入手，分別是：朗讀、文本、思想感情。在此基礎上，戴老師運用自己獨特的方法，將古詩詞課上得生動有趣，既全面調動了學生的積極性，又讓學生在這節(jié)課中有收獲！有啟發(fā)！

關鍵詞：江雪；戴老師；賞析

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0084-01

戴老師由“起立、坐下”，這么簡單的小細節(jié)入手，教學生學習的方法與做事的規(guī)矩，養(yǎng)成良好的習慣。戴老師說：“咱們的學習也要像喊起立一樣，你要聽清楚老師的話，同學的話，你要去做判斷，去思考，做好一件事，才去做下一件事情?！贝骼蠋煹牧晳T培養(yǎng)意識值得我們學習。

開門見山，最簡潔的導入新課。通過詢問，驗證，打消學生的畏難情緒，增強學生的自信，同時在學生心中留下了疑問，學過的詩，難道還會有什么新花樣？激發(fā)了學生學習的好奇心。

戴老師注重指導學生自學與自我評價，給他們留下足夠多的時間思考，等待他們自悟。

或許同學們平時回答問題時，沒有思考的概念，沒有這樣與別人，與自己對比的習慣。而戴建榮老師在課堂上就是在有意識地培養(yǎng)孩子們評價與自我評價能力。戴老師無時無刻不在滲透學習方法，表揚、激勵不留一點痕跡，潛在地激勵了其他同學學習的斗志和信心。有的同學或許心里想，我會比他們更好。他提示所有的同學：同學們這就是學習，學習要自動化。課堂上請大家的目光追隨老師，認真聽，認真思考。要學有所思，學有所想。

戴老師用抑揚頓挫的聲音，豐富的肢體語言，將學生帶入一個美妙的學習境界，進而忘我，沒有了學習的膽怯，不自信，而是全身心的投入，這樣的學習效率，這樣的教學效果能不好么？這需要老師巧妙的引導，有深厚的語言功底，良好的素養(yǎng)；是能夠激發(fā)學生學習興趣和自信心的教學方法。

戴老師的字非常漂亮，筆鋒剛勁有力。對于難寫的字，他親自示范，從字的間架結構，起筆，落筆，字的意義等方面介紹，引導。班里的每一位同學都有被關注到，不論是學生寫字的姿勢，還是字的間架結構，都給予指點與幫助，并且評價多樣、具體。布置寫字任務后，戴老師在學生中間巡視，看學生寫字的速度與姿勢，我要看這樣的速度，與這樣的姿勢，你們可以寫出什么樣的字。這個姑娘的字漂亮；這個姑娘也不錯；班長的字寫得有點擠；我們班大部分同學的字寫得漂亮。非常好；你這個字有點搖了，失去重心了。你的字還需要好好練練……

本節(jié)課戴老師以自己獨特的肢體語言，緊扣入聲字，帶著強烈的情感，把《江雪》這首詩吟誦得唯美獨特。戴老師通過聲音把人引入到古詩的意境之中，那聲音也仿佛有了魔力一般，讓我們在跟著揣摩每一個高低婉轉的音調時，更能體會到詩人在創(chuàng)作詩歌時內心的激蕩，也同時感受到了作者當時的喜怒哀樂，悲歡離合，作者所要表達的感情無需言說卻早已了然于胸。讓孩子穿越時空，與詩人一起行走在詩意的天地之間。在詩的前兩句寫景的詩句中，（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。）沒有一只鳥，沒有人的蹤跡，寂靜的群山，茫茫的大江，只有皚皚的，一望無際的白雪。作者喜愛這壯闊的雪景，卻也在這樣的寂寥的雪景中感到孤單。在詩的后兩句中，（孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。）“孤舟、獨釣”表現(xiàn)出：作者因不愿與人同流合污而成為一個披蓑衣，戴斗笠的老人，在寒冷的江心他是積極的清高的，可真正獨自垂釣時又難掩孤單之情，渴望有人重用他，欣賞他，讓他再有為國效力的機會。這首詩作者的感情也正是在這樣清高而又孤單中不停變化的，學生對作者的感情變化的理解，在一遍遍動情的吟誦之中得到升華。在戴老師帶領同學們將讀、唱、吟、舞有機結合的聲情并茂的吟誦之中，詩歌的語言，詩歌的靈魂，詩歌的文化，詩歌的唯美，慢慢地根植在學生的身心之中。在這節(jié)課上學生們已經(jīng)充分感受到吟誦的獨特魅力，被這魅力深深吸引，有了強烈的自學憧憬。這節(jié)課，影響了學生對中華傳統(tǒng)文化的崇拜與追慕。

本節(jié)課一個最鮮明的亮點：戴老師一直在積極推動，引發(fā)學生思考！嘗試！教會學生思考，非常有價值！從細微之處入手，教給學生學習的方法與做事的規(guī)矩。學習要自動化，要認真聽，認真看，認真用心思考。古人云：學而不思則罔，思而不學則殆。

在學生回答問題時，引導學生連詞成句，說出完整的一句話，而不是僅僅說出幾個短語。“說完整的一句話”是語文學習中必備的素質，在考試中，在人與人之間的交往中，說清楚，說完整的話，也十分重要。

戴老師的課幽默與嚴肅，拿捏得恰到好處?！俺寺曇粢粋€比一個響亮外，男生就愛談感情?！贝骼蠋熡哪恼Z言，活躍了課堂氣氛。當學生被老師“別具一格”的吟誦逗笑得停不下來的時候，他會嚴肅地說：學習是非常嚴肅的事情，請不要輕易或隨便笑話別人，誰都有站在臺上的時候，你敢笑話別人付出的勞動與艱辛嗎？沒有一個人可以隨隨便便成功，大多數(shù)人光鮮的背后，都是付出了百倍千倍的努力的。

戴老師善于鼓勵、引導、表揚學生。初次用吟誦的方式朗誦古詩，孩子們有點放不開，甚至覺得很好笑。戴老師循循善誘，耐心等待，引導學生自悟。深情的目光中含著鼓勵與信任，你行，你絕對行。整節(jié)課中戴老師的每一句話里都帶“請”字，將對學生的尊重隱在無形中，老師的和藹可親，平易近人，無形中拉近了與學生的距離，這是戴老師潤物細無聲，潛移默化的教風體現(xiàn)。

學生時代，如果能遇到像戴老師這樣教古文的老師，是多么幸福的一件事。在這個傳統(tǒng)文化相對缺失的時代，在古詩詞離我們愈來愈遠的時代，在學生成長之初，有這樣一位堅守古韻的老師，能在學生心中種下一顆具有優(yōu)良民族基因的傳統(tǒng)文化的種子，對孩子的成長，對我們的文化，都是一件幸事！相信學生在戴老師這樣的老師引領之下，會對古詩詞、對吟誦等文化瑰寶從內心發(fā)出歡喜。只要這點星星之火被催燃，我們相信其將在孩子未來的人生旅途中，被生活的氧氣不斷催化、助燃，最終，成為他們心中燃燒著的對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，對民族的赤誠之心。

觀看的教學視頻源自2018年5月18日七彩鳳凰教育在線。特級教師示范課：戴建榮執(zhí)教《江雪》。