淺議多媒體在語文教學(xué)中的中庸之道

宮孟燦

摘要：科技的進(jìn)步帶動(dòng)教學(xué)的改革，多媒體普遍應(yīng)用在各行各業(yè)，高中生對(duì)新鮮事物的接受較快，為更好的給學(xué)生傳遞知識(shí)，教師教學(xué)中就要更好的運(yùn)用多媒體。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中語文；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0070-01

引言

現(xiàn)在中學(xué)教學(xué)已經(jīng)把多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛運(yùn)用于語文教學(xué)之中，它的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)、信息量大，音形色都達(dá)到了有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的體驗(yàn)及其相互協(xié)調(diào)，得到了良好的教育效果，開辟了新的教育天地，毫無疑問在教學(xué)上是一大進(jìn)步。但是我個(gè)人認(rèn)為：任何事物的作用我們都要一分為二的看待，如同一把雙刃劍，它能幫助你實(shí)現(xiàn)課堂的高效率，增大課堂的容量，也有妨礙教學(xué)的一面，就多媒體在教學(xué)中的利與弊我來談一下我的幾點(diǎn)看法，不同的科目有各自不同的情況，多媒體在不同類型的語文課中作用也不一樣，所以要有區(qū)別的對(duì)待。我就在新課標(biāo)下對(duì)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了一點(diǎn)思考和審視，為的是與大家做一點(diǎn)交流和探討。

1.首先我想先談一下在教學(xué)中使用多媒體工具存在的誤區(qū)

1.1過度的使用。

在教學(xué)中一些教師刻意的用，有些環(huán)節(jié)是老師引導(dǎo)好，卻為了追求課堂的圖畫，音樂，動(dòng)畫的效果很牽強(qiáng)的用，只是在追求課堂的表面的熱烈與精彩，課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生沒有真正的在熱鬧的課堂上思考，只有表而沒有質(zhì)，在多彩的視聽和動(dòng)畫效果下，學(xué)生失去了應(yīng)該思考的那份寧靜，表面上是調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，但是學(xué)生只是把注意力集中在畫面和音樂上了，對(duì)內(nèi)容卻無心注意了。

還有一些老師在上課時(shí)離不開多媒體，完全用現(xiàn)成的課件，在課堂上沒有自己的靈魂，只是有著翻動(dòng)幻燈片的一雙手，當(dāng)幻燈片放完，自己讀完，學(xué)生聽完，課就上完。‘一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)老師對(duì)同一篇文章都是有不同的理解，在相同的教學(xué)大綱指導(dǎo)下應(yīng)有不同的類型，要有自己的特色和風(fēng)格才好，我覺得這是展現(xiàn)個(gè)人魅力與風(fēng)采的時(shí)候，是讓學(xué)生親其師，信其道的時(shí)候，但一旦過度的使用多媒體就可能失去這個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的機(jī)會(huì)。

2.在新的課標(biāo)中要求我們合理的利用多媒體教學(xué)工具來提高學(xué)習(xí)的效率，開闊學(xué)生的視野，在平時(shí)的教學(xué)中我覺得多媒體有下面幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)

2.1有利于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

我在教《項(xiàng)羽之死》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我就采用了一種招聘的方式來導(dǎo)入，我設(shè)計(jì)了一個(gè)招聘啟事的幻燈片，告訴學(xué)生我是導(dǎo)演，我想招幾個(gè)演員來演楚霸王項(xiàng)羽，編劇是司馬遷，還給出了招聘的流程和方法，原則等等，一下子把學(xué)生帶到了另一個(gè)情景中，好像就是在一個(gè)招聘的現(xiàn)場(chǎng)，他們是應(yīng)聘者，手里拿的課文是我給他們的劇本，我給他們規(guī)定好讀劇本的時(shí)間，當(dāng)他們進(jìn)入狀態(tài)時(shí)，讀文章比平時(shí)要快和認(rèn)真。

2.2用課件提供資料，提升課堂容量。

在進(jìn)行新的課文時(shí)，我們都要介紹作者和寫作背景，如果用課件的話我們可以提升課的容量，可以放映圖片讓學(xué)生更直觀的接觸材料，更深刻的理解課文內(nèi)容，這樣可以更好的知人論世，如我在講《記念劉和珍君》時(shí)，我選了一些當(dāng)時(shí)的圖片，一下子把學(xué)生帶回到那個(gè)年代中，為學(xué)生很好的理解魯迅先生的情感奠定了基礎(chǔ)，很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2.3用課件幫助解決教學(xué)難點(diǎn)。

如我教《邊城》，文章中寫到翠翠夢(mèng)中爬上高崖去摘虎耳草，可是作者這樣寫有何用意呢？這是理解課文的一個(gè)難點(diǎn)，而且文中多次寫到虎耳草，我就從網(wǎng)上找到了虎耳草的圖片，將虎耳草的特寫畫面制成幻燈片，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)虎耳草是心形的葉面，我就問學(xué)生你覺得作者有特殊的用意嗎？這是學(xué)生就很自然聯(lián)想到它是愛情的象征，我就輕而易舉解決了這篇文章的難點(diǎn)——翠翠上山摘虎耳草的情節(jié)用意。

2.4整合課內(nèi)外知識(shí)，提高知識(shí)遷移的能力。

如我在教毛主席的《沁園春 長(zhǎng)沙》時(shí)，我讓有條件學(xué)生自己回家設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)的課件，雖然只有兩位同學(xué)在家長(zhǎng)的幫助下完成了作業(yè)，但很好的調(diào)動(dòng)了他們觀看的興趣，我把兩位同學(xué)的成果在多媒體上展示給大家，這兩位同學(xué)十分的驕傲與自豪，其他的同學(xué)十分的新奇，課堂的教學(xué)效果很好。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中的有效拓展延伸可以提高學(xué)生語文素養(yǎng)、遷移學(xué)生知識(shí)能力，這樣就可以得法于課內(nèi)、得益于課外。

3.再次談一下使用多媒體工具要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的注意項(xiàng)

不同的課程應(yīng)該使用不同的教學(xué)手段，不同的教學(xué)內(nèi)容也宜用多種教學(xué)手段。在教學(xué)中多媒體工具有很多的優(yōu)點(diǎn)，它可以呈現(xiàn)出文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、圖形等信息，我們的教學(xué)內(nèi)容類型也是多種多樣的，不同的性質(zhì)也就有很大的差別，有的用文字?jǐn)⑹龈羁?，有的用圖片表達(dá)更容易理解，有的用聲音傳送更形象，有的用視頻或動(dòng)畫播放更生動(dòng)，所以多媒體教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同情況提供有效的信息呈現(xiàn)方式，因?yàn)槲覀兊哪康氖亲寣W(xué)生盡快地接受這些知識(shí)。

近幾年的新一輪課改又給多媒體教學(xué)帶來了新的要求，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中有這樣一個(gè)理念：努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。我與各位同仁以此共勉！