如何提高中職數(shù)學教學的有效性要素探索

劉金堂

摘要：本文主要通過對現(xiàn)階段中職數(shù)學教學中存在的問題進行分析，來探討提高中職數(shù)學教學有效性的措施，以保障數(shù)學教學課堂質(zhì)量，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力，實現(xiàn)中職數(shù)學教育素質(zhì)改革目標，從而實現(xiàn)中職數(shù)學教學效益最大化。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學；有效性；措施；效益最大化

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0016-01

在中職教育中，數(shù)學是重要的一門學科，也是較難的學科之一。數(shù)學課程的學習不容忽視，基礎(chǔ)的數(shù)學知識是學生必須掌握的內(nèi)容。然而由于數(shù)學內(nèi)容難度偏大，導致很多學生對數(shù)學課程產(chǎn)生厭煩和害怕情緒，致使其在數(shù)學學習中一直都很被動，也不敢提問，久而久之惡性循環(huán)，學生無法尋找到存在感和成就感，選擇放棄。為幫助學生改變這一態(tài)度，教師應(yīng)當充分了解學生心理，根據(jù)新課程標準，不斷地創(chuàng)新教學手段，采取有趣的教學方式來營造良好的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生能夠放松心情，對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚興趣，如此一來便有利于提高學生的數(shù)學成績，保障中職數(shù)學教學的有效性。

1.現(xiàn)階段中職數(shù)學教學中存在的問題

現(xiàn)階段中職數(shù)學教學中存在的問題主要有：第一，教師所采取的教學手段過于單一，未能充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，跟不上時代，難以激發(fā)學生的學習興趣；第二，現(xiàn)有的中職數(shù)學教學課程設(shè)計不夠科學，還有待進一步地優(yōu)化，部分內(nèi)容還不能完全達到素質(zhì)教育改革的要求；第三，在評價學生的數(shù)學學習狀況時，只注重學生的學習結(jié)果，而忽視了過程，無法積極引導學生主動參與學習，未能予以學生態(tài)度上的肯定。

2.提高中職數(shù)學教學有效性的措施

2.1采用多元化教學手段。

為提高中職數(shù)學教學有效性，教師應(yīng)當采用多元化的教學手段。第一，教師可利用現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)。數(shù)學的知識點在講解上會有些枯燥，比較復雜的內(nèi)容，只靠教師的板書難以清除表達，學生很容易看不懂，無法掌握本質(zhì)內(nèi)容。若是通過現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)，便能夠有效解決這一問題。通過圖像、音頻、動畫等形式的展現(xiàn)，能夠?qū)⒅R點靈活化，立體的呈現(xiàn)給學生，加深學生的理解。比如說，在學習幾何圖形知識的時候，教師可以將圖形直接展現(xiàn)在電腦屏幕上，根據(jù)題目中的要求作輔助線的時候，也可以此來體現(xiàn)，有利于提高學生的理解能力，加強學生的思維空間能力。

2.2合理練習生活實際，運用直觀教學法。

數(shù)學學科的學習離不開實際生活，素質(zhì)教育改革的要求也是讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實踐中，重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，因此在講解數(shù)學知識的時候，教師應(yīng)當將知識與學生的生活實際相聯(lián)系，通過生活中的物品或是情形來直觀地向?qū)W生展示，以此加深學生的印象。例如，在學習正方體的時候，教師可以利用粉筆盒來告訴學生棱、面的概念；在學習三角函數(shù)的時候，則可以制作PPt課件，并利用生活來出題講解。

2.3采用合作教學方式。

在中職數(shù)學教學過程中，學生應(yīng)該是主體，其學習不應(yīng)當靠教師的反復督促，重復訓練，而是應(yīng)當充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極地投入到學習過程中。數(shù)學知識不能由教師直接灌輸給學生，而是要學生自行去探索，在獨立解決問題的過程中掌握基礎(chǔ)知識。為此，教師可采用合作教學方式，讓學生在課堂上分成小組，共同討論和解決數(shù)學問題。比如說，教師可以將重難點題目拿出來讓學生分組討論，每一組派一個代表將討論的結(jié)果展示出來，以此來加強學生之間的交流，學會合作。

2.4改革數(shù)學教學內(nèi)容。

為了滿足素質(zhì)教育改革的要求，中職數(shù)學教學課程內(nèi)容應(yīng)當不斷地優(yōu)化和完善。課程中的學習內(nèi)容在難度上應(yīng)當適合中職學生，要貼合實際生活。在設(shè)計課程內(nèi)容的時候，可在新的知識點之前建立一個復習板塊，在新知識點之后安排課后習題，每一章的學習之后，還可將章節(jié)中所有重點知識點綜合起來，以便于學生查閱。例如，在學習一元二次方程的時候，可設(shè)計一元二次不等式等相關(guān)復習板塊，在課后編寫一元二次方程課后習題；在幾何章節(jié)的學習之后，可將三角形、正方體、圓形等重難點歸納在章節(jié)總結(jié)中，讓學生進行整章的復習。

2.5成績考核科學評價。

在考核學生的數(shù)學成績時，應(yīng)當進行科學的評價，不可只對學生最終的期末成績打分，還應(yīng)當重視學生的學習過程，可讓學生自己評價自己，讓同學評價自己，考核學生的學習態(tài)度，促使學生改正自己的缺點，不斷地進步。

現(xiàn)階段，雖然已經(jīng)開始實施素質(zhì)教育改革工作，但是部分教師的傳統(tǒng)思想并未轉(zhuǎn)變過來。在教學過程中，依舊是老套的教學方式，課堂氣氛枯燥，無法調(diào)動學生的積極性。也正是如此，導致數(shù)學教學有效性難以提高。為此，教師應(yīng)當從中尋找本質(zhì)原因，加強與學生之間的交流與溝通的，了解學生的需要和心理狀況，并采取具有針對性的措施加以解決，從而保障數(shù)學課堂教學質(zhì)量。多元化的教學手段，可以讓學生從中找到樂趣，寓學于樂可轉(zhuǎn)變學生在教學過程中的被動地位，使其積極主動地開展自我學習，使其能運用所學數(shù)學知識解決生活問題。

參考文獻：

[1]傅欽志.提高中職數(shù)學課堂教學有效性的探索與實踐[J].教育實踐與研究（B），2014（08）：57-60.

[2]張衍迪.提高中職數(shù)學教學有效性的探索[J].廣西教育，2012（15）：148+173.

[3]李如江.提高中職數(shù)學教學有效性的方法探索[J].數(shù)學學習與研究，2009（13）：14.

[4]林元疇.提高中職數(shù)學教學有效性的方法探索[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009（30）：53+55.