關于小學語文閱讀教學的幾點思考

張道金

摘要：閱讀是小學語文教學中一個重要的板塊，在語文這個科目中有著重要的地位。語文閱讀教學的質(zhì)量關乎著學生語文學習能力與水平，甚至會影響到今后學生的工作生活。所以，各位語文相關教育工作者應該把閱讀擺在教學中的首要位置，培養(yǎng)、提升學生的閱讀能力。本篇文章將對小學語文教學進行討論。

關鍵詞：小學語文；閱讀；教學方法

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0057-01

引言

現(xiàn)在小學語文課堂教學內(nèi)容及閱讀是語文教學中不可或缺的部分有著舉足輕重的位置。對于小學生而言，閱讀能力的提升，不僅能滿足基礎語文教學的需求，不能養(yǎng)成良好的閱讀習慣。故而相關語文教學工作者必須認真搞好閱讀教學。

1.小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀

語文課程是小學九年制義務教育中重要的課程，它在我們的學習和生活中有著重要的作用。而在現(xiàn)在普遍的語文教學課堂中，存在這樣的狀況：首先教學過程中，學生常常處于被動學習的位置。閱讀往往是一件自主獨立的事情，時間個性化的行為，學生通過閱讀獨立思考、獨立對文章進行分析，從而產(chǎn)生自我感受與體會。而現(xiàn)在主次顛倒，老師代替了學生閱讀，使得學生的主觀能動性和自我感受嚴重下降。學生在學校主要依賴老師、教材和課堂，這樣在一定程度上限制了他們學習的主動性和創(chuàng)造性。其次，學生的閱讀量嚴重不足，在當今在現(xiàn)在的課堂，語文課堂中教師往往更注重課本上的內(nèi)容而忽略了從課本衍生出來的相關內(nèi)容，學生往往出現(xiàn)了背景知識、課外延伸中斷層的情況。最重要的一點，學生往往沒有自主閱讀的習慣，現(xiàn)在大多數(shù)學生因為學習任務，考試作業(yè)才會閱讀，并沒有自主閱讀主動吸收學習的習慣[1]。

2.小學語文閱讀教學的重要性

小學階段是一個極為重要的時期，這個階段的學生需要認識世界、培養(yǎng)正確積極的價值觀。小學生記憶力強，善于背誦，對感興趣的事物，能夠牢記在心。小學生模仿力強，容易習久成性，在兒童時代養(yǎng)成的好習慣，可以牢固地保持一輩子。小學語文閱讀教學在這其中發(fā)揮著重要的作用，對于小學生而言，閱讀教學是很具實際意義的教學內(nèi)容，甚至可能影響他們一生。閱讀最直接的功能就是收集和整理知識，這是學生獲取信息的一個直接途徑。學生通過閱讀獲取信息，再對收集到的信息進行整理，形成自己的認知。同時，閱讀還可以開闊學生的思維能力，增強他們的創(chuàng)新能力、陶冶他們的情操、提升精神生活品質(zhì)。學生的大部分時間都在課堂上、教室里，他們渴望外面的世界，卻因為時間緊張不能抵達。閱讀，一定是最好的一種方法。在閱讀中，他們可以認識到大千世界、遇見到形形色色的人、領略科學的奇妙、感受自然的偉大。一個人想學有所成，一個重要的法寶就是讓讀書學習成為習慣。從小培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的習慣，將使學生受益終身。

3.小學語文閱讀教學的方法

3.1培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

小學生心智還不夠成熟，在他們的觀念里還沒有知識與學習的概念，他們對于生活周邊的事物有著很強的好奇心，小學生抱著好奇心去做他們覺得有趣的事情。所以，我們應該抓住他們的興趣點、激起他們的好奇心，從而鼓勵他們?nèi)ラ喿x、提高他們的積極性，讓他們對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，進而加深對閱讀內(nèi)容的了解。在閱讀教學的教學中，教師應該給學生不斷地拋出問題，促進學生的思考。不只需要書本，還需要進行引申。內(nèi)容應該是各式各樣，才不會枯燥。教學結束后，教師可以根據(jù)書本內(nèi)容，給學生推薦一些相關的優(yōu)秀的文章，拓展學生的閱讀視野。

3.2教會學生融入情景。

在語文閱讀中，最重要的是進入情境，所以在一些描繪美麗景色、深情情感的文章中，教師應當創(chuàng)設情境，通過不同的情境，讓學生真情實感的置身于作者創(chuàng)造的世界中去感受。語文是一門注重情感的學科，它有著它本身特有的詩情畫意，不同的作者通過他們不同的文字去展現(xiàn)屬于他們的世界，他們將自己的情感融入在文字中。通過語文教學，讓更多的人感受到作者的情感，甚至與作者產(chǎn)生情感共鳴。情景閱讀不僅是教師輕松教學的方式，還是愉快閱讀的源泉[2]。

3.3培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣。

在語文教學中，教師應該起到“引導者”的作用，引導學生去閱讀觀看欣賞更多文學相關的內(nèi)容，例如閱讀《青年文摘》、《讀者》、《語文報》等適合青少年閱讀的刊物、觀看演講、辯論、《中國成語大會》、《中國詩詞大會》這類頗具人文情懷的電視節(jié)目，讓學生從被動吸收老師所講的內(nèi)容轉(zhuǎn)變到主動學習，通過不同文學欄目，增長文學知識、陶冶情操、養(yǎng)成良好的主動閱讀習慣。

4.結束語

總而言之，小學語文教學的重要組成部分就是閱讀教學，閱讀對學生以后的學習和生活都有著重要和積極的影響。相關教育人員一定要重視起來，抓住現(xiàn)今教學中存在的問題。摒棄陳舊呆板的教學理念，抓住學生的閱讀興趣，引導學生主動閱讀主動學習培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，增強課堂互動，讓小學語文閱讀教學有著明顯的效果。

參考文獻：

[1]周敏.關于小學語文閱讀教學的幾點思考[J].新課程，2016（25）：105-105.

[2]謝玉梅.關于小學語文閱讀教學的思考[J].作文成功之路旬刊，2016（9）：59-59.