信息技術在小學數(shù)學教學中的應用

郭超紅

現(xiàn)階段，我國社會不斷發(fā)展，帶動科學信息技術的變革，其對于教育領域有一定的影響。在現(xiàn)階段的教育領域當中適當運用科學信息技術，能極大增強小學數(shù)學的課堂教學成效，因此該技術受到廣大數(shù)學教師的喜愛。本篇文章中筆者將針對新課程背景下信息技術在小學數(shù)學教學中的應用，進行深入分析，旨在幫助相關教育工作人員更好開展教育工作。新課改中明確指出，小學教師在教學期間，要重點凸顯小學生的主導地位，要將信息技術與數(shù)學教學合理結(jié)合，從而更好增強小學生對于數(shù)學理論知識的學習興趣，提高學習水平和能力，以下將展開具體闡述。

一、新課程背景下信息技術在小學數(shù)學教學中的應用意義

1.能夠增強小學生的求知欲和學習興趣

我們都知道數(shù)學學科需要學生具有較強的邏輯思維構(gòu)建能力和充足的想象力，給小學生的學習帶來困難和挑戰(zhàn)，對學生的學習生涯產(chǎn)生困擾。學生一旦無法增強自己的數(shù)學學習水平，就會對數(shù)學學科逐漸產(chǎn)生厭惡感，并降低數(shù)學學習興趣。由此可見，教師要根據(jù)學生心理制定合理的教學方式，從而有效增強學生的學習興趣，才能提高學生的學習成績，并提升課堂教學質(zhì)量?，F(xiàn)代信息技術有效集音效、圖片、文字、動畫等于一體，能夠延伸學生眼界，使得學生直觀感受到數(shù)學復雜的理論知識點，提升求知欲。

2.能夠有效拓展小學生眼界

在數(shù)學教學期間，數(shù)學老師要傳授學生正確的數(shù)學學習方式，從而有效提升學生的學習能力。使用將先進信息技術與課堂教學相結(jié)合的方式，就能有效提升課堂教學效率。網(wǎng)絡資源的合理使用是傳統(tǒng)教學方式的一種拓展，數(shù)學老師可以充分借助網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，豐富小學生的眼界，使得學生能夠?qū)W習到較完整的知識體系。此外，數(shù)學老師可以考慮在網(wǎng)絡上搜尋一些與數(shù)學學習內(nèi)容相關的生活素材，使得數(shù)學理論知識更加貼近學生生活，可以看出，信息技術的使用能夠?qū)W生的實踐認知和生活應用能力產(chǎn)生積極影響。

3.能夠提升小學數(shù)學課堂教學成效

小學數(shù)學老師使用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方法，使得學生處于被動的學習狀態(tài)，雖然這種教學方法在一定程度上能提升教學效果，但長此以往會使得學生覺得枯燥，對數(shù)學的學習產(chǎn)生厭惡心理。對于此，數(shù)學教師就要使用豐富多樣的教學手段，可將信息技術與傳統(tǒng)課堂結(jié)合，在網(wǎng)上查找一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的教學視頻等，用多媒體設備播放出來，為課堂營造有趣的學習氛圍。

二、新課程背景下信息技術在小學數(shù)學教學中的具體應用對策

1.為小學生營造實際情境

新課改的提出，就要求小學數(shù)學老師要重視學生群體，重視學生之中的性格差異，激發(fā)學生對于數(shù)學知識的求知欲望并增強其思維邏輯性。雖然我國的數(shù)學教師一直延續(xù)傳統(tǒng)教學方式，上課期間學生處于較被動的學習狀態(tài)，但目前隨著科學信息技術的不斷發(fā)展，我國的教育領域開始使用多媒體技術與課堂教學相結(jié)合的教學方式，使得數(shù)學老師的課堂教學逐漸變得生動。教師可以利用其為學生營造實際情境，從而抓住學生學習注意力，更好地展開學習。

例如，在教學《小數(shù)乘法》期間，老師在網(wǎng)上下載商店購物的視頻，讓學生分組進行模擬演練，這部分學生為收銀員，這部分學生為消費者，通過游戲的形式調(diào)動學生的學習積極性，讓學生切實體會算賬所用到的數(shù)學知識。由此一來，小學生會感受到數(shù)學知識雖然具有較強理論性，但與自己的身邊生活有著直接聯(lián)系，從而使得小學生進一步對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

2.增強數(shù)學與生活之間的聯(lián)系

在實際的小學數(shù)學課堂教學中，老師可利用信息技術來增強數(shù)學理論知識與學生實際生活之間的聯(lián)系。例如，學生們在學習《圓的認識》這一章節(jié)期間，老師用多媒體設備進行演示：公路上，大大小小的車輛在行駛著，有公交車、汽車和自行車等，之后將輪子轉(zhuǎn)換為橢圓形或方形。通過觀看視頻，學生明白汽車輪子換成其他任何一種形狀都無法在公路上自由行駛，教師再順勢帶入“圓”的知識，更好地為學生答疑解惑。

3.信息技術與傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合

信息技術與傳統(tǒng)教學相結(jié)合能夠有效吸引學生注意力，可以將抽象難懂的理論知識，以更加直觀的方式呈現(xiàn)到學生眼前，因此受到廣大教師與學生的歡迎。但這種方式有利有弊，數(shù)學老師如果在課堂之上多使用多媒體設備進行教學，由此一來，多媒體投影幕布就成了黑板，依舊延續(xù)傳統(tǒng)教學方式和教學思想。數(shù)學老師就要將傳統(tǒng)教學方式與信息技術結(jié)合進行使用，合理發(fā)揮雙方優(yōu)勢，先用多媒體設備直觀展現(xiàn)數(shù)學抽象知識，之后老師再設問，讓學生進行思考，由此更好地培養(yǎng)學生的解題思考和學習能力，從而提高學習效率。

三、結(jié)語

在現(xiàn)階段新課改全面施行的教育背景之下，要求小學數(shù)學老師要不斷創(chuàng)新自己的教學方式，摒棄傳統(tǒng)落后的教學方式和教學思想，重視學生個體和學習進度，加強理論知識與實際生活的結(jié)合，從而更好地提升學生的學習能力，提升教學效果。

【作者單位：新密市青屏辦事處溱水路小學 河南】