接手新班請(qǐng)深愛(ài)

陳環(huán)宇

接連擁有五次“后媽”經(jīng)歷，面對(duì)各種個(gè)性張揚(yáng)的班級(jí)，我所付出的時(shí)間、精力只有自己知道。不過(guò)，當(dāng)我接下這些同行眼中的“燙手山芋”，走進(jìn)他們，接觸他們，我不無(wú)例外地由焦慮轉(zhuǎn)為心疼，他們都是一些可憐的缺愛(ài)孩子，缺乏老師對(duì)他們的愛(ài)，缺乏父母對(duì)他們愛(ài)的鼓勵(lì)，缺乏自我愛(ài)的力量，而我要做的便是———懷揣一顆愛(ài)心，將愛(ài)進(jìn)行撒播。

愛(ài)如空氣，人人需要；愛(ài)如陽(yáng)光，誰(shuí)沐浴它，都會(huì)感到溫暖。在六年的“后媽”經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了順利轉(zhuǎn)型成“親媽”的小秘密。

一、面對(duì)孩子，時(shí)刻表達(dá)愛(ài)

“未成曲調(diào)先有情”，面對(duì)這些亂班，不管別的老師如何評(píng)價(jià)他們的缺點(diǎn)，我都會(huì)在最短的時(shí)間找到他們的閃光點(diǎn)，然后無(wú)限放大，并且毫不遮掩地告訴他們———我愛(ài)他們。愛(ài)的表示不是光說(shuō)還須做出愛(ài)的行動(dòng)，讓教室里的每個(gè)角落都有愛(ài)的味道。

1.凈化班風(fēng)，樹(shù)立榜樣。

每接手這些班級(jí)，我都會(huì)找家長(zhǎng)、找“前任”了解情況，只有摸清他們的底才能對(duì)癥下藥。班級(jí)的風(fēng)氣是班級(jí)生長(zhǎng)的空氣源，而“凈化空氣”的主要手段是過(guò)濾。調(diào)皮男生的最大優(yōu)點(diǎn)是“有擔(dān)當(dāng)”，你只要批評(píng)某種現(xiàn)象，他們就會(huì)勇敢地站起來(lái)。那么我們要做的就是夸大他們的這種優(yōu)點(diǎn)，然后進(jìn)行重點(diǎn)觀察，發(fā)現(xiàn)他們的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步或課堂積極發(fā)言就要再次夸大表?yè)P(yáng)力度。每個(gè)孩子都有一顆向上向善的心，當(dāng)班上同學(xué)明顯感覺(jué)到“調(diào)皮鬼”的轉(zhuǎn)變，自然就會(huì)感受班級(jí)空氣質(zhì)量的提升。面對(duì)這些有進(jìn)步、有變化的孩子，我會(huì)大聲且微笑地告訴他們，我愛(ài)他們，愛(ài)他們的“有擔(dān)當(dāng)”，愛(ài)他們的“言而有信”，愛(ài)他們的“知錯(cuò)就改”。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)“調(diào)皮鬼”被老師表?yè)P(yáng)的消息會(huì)像長(zhǎng)了翅膀一樣迅速傳給其他老師、家長(zhǎng)，這種口口相傳的影響力會(huì)對(duì)潛能生產(chǎn)生自我約束力，讓調(diào)皮的孩子多了一個(gè)動(dòng)力。

2.美化教室，表達(dá)愛(ài)意。

古人云“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。由此可見(jiàn)，環(huán)境可以塑造人，也可以改變?nèi)恕Ｃ拷邮忠粋€(gè)新班，我都會(huì)帶領(lǐng)著孩子們和我一起把教室當(dāng)作家，用心裝飾。我會(huì)把教室的色彩結(jié)合文化氛圍進(jìn)行整體規(guī)劃，還會(huì)讓孩子自己動(dòng)手制作一些手工創(chuàng)意作品擺放在教室里。

本學(xué)期我接手的班級(jí)，課堂習(xí)慣不好，孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)悄悄話，靜不下心。對(duì)此，在班級(jí)布置上，我選擇了淡綠色。綠色能調(diào)節(jié)疲倦的眼睛，更重要的是，綠色有種“靜”的心理暗示。在班級(jí)文化渲染方面，張貼書(shū)寫(xiě)漂亮的古詩(shī)詞、精彩的習(xí)作，讓孩子們?cè)诎駱拥挠绊懴滦纬赡阕肺亿s的氛圍。當(dāng)孩子們看著自己擺在教室的手工作品，立刻就有種班級(jí)小主人的意識(shí)，班級(jí)歸屬感油然而生。愛(ài)就在這樣的環(huán)境中蔓延開(kāi)去。

3.以愛(ài)導(dǎo)航，家校聯(lián)手。

一個(gè)班級(jí)良好風(fēng)氣的形成不僅僅在教室，家長(zhǎng)們的口口相傳也是一種看不見(jiàn)的力量。每接一個(gè)班，我雖然每天坐在教室面對(duì)孩子，但我會(huì)用另一顆心引領(lǐng)家長(zhǎng)。我通過(guò)QQ和微信把自己的教育理念、所做所想、孩子們的進(jìn)步等，記錄下來(lái)，然后用視頻和文字編織愛(ài)的心語(yǔ)，并把它們及時(shí)傳送到班級(jí)群里。家長(zhǎng)們對(duì)于新老師也在觀望和適應(yīng)，我的每一個(gè)舉動(dòng)他們都會(huì)看在眼里。看著孩子們的進(jìn)步，家長(zhǎng)們會(huì)互相傳遞班級(jí)的正能量，每天回家夸贊孩子的進(jìn)步，這種無(wú)形的力量給我的孩子們帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力。他們會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的稱贊更加熱愛(ài)這個(gè)班級(jí)，會(huì)因?yàn)楦改笇?duì)老師的敬佩轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N無(wú)法抵擋的“崇拜”。這對(duì)于“后媽”來(lái)說(shuō)，就成功了一半。

二、教會(huì)孩子，如何愛(ài)自己

“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！敝型窘影啵霾?ài)容易，愛(ài)的保鮮則需要班集體的每一個(gè)成員一起努力。對(duì)于一個(gè)中途接班的“后媽”來(lái)說(shuō)，自己表達(dá)愛(ài)還不夠，還需教孩子自己愛(ài)自己。與孩子見(jiàn)面的第一節(jié)課，我便告訴他們，要首先學(xué)會(huì)愛(ài)自己：“早睡早起，營(yíng)養(yǎng)均衡，上課認(rèn)真，及時(shí)作業(yè)……這些都是愛(ài)自己的方式。自己的事情做好了，不僅自己會(huì)因此而開(kāi)心，父母、老師也會(huì)為你高興，這才是愛(ài)自己的基本?！币粋€(gè)有愛(ài)的孩子內(nèi)心會(huì)充滿陽(yáng)光，他走到哪都會(huì)得到別人的尊重，他會(huì)因大家的夸贊而更加努力完善自己。學(xué)會(huì)愛(ài)的孩子自然就學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)，他們會(huì)學(xué)著用行動(dòng)去回報(bào)大家的鼓勵(lì)，回報(bào)同學(xué)的稱贊，愛(ài)就這樣滋長(zhǎng)開(kāi)來(lái)。

三、針對(duì)習(xí)慣，不斷地磨礪

培根曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！薄昂髬尅眰冏畈辉敢饪吹降木褪呛⒆觽兊膲牧?xí)慣。

于是，我在新班接手后規(guī)定的第一件事就是寫(xiě)出漂亮的字。對(duì)于長(zhǎng)期書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好的孩子，我不批評(píng)他們，微笑著握著他們的手一筆一劃地教。面對(duì)老師的寬容，他們會(huì)心生羞愧。孩子們也會(huì)因此牢記“字如其人”的期待，端正書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

面對(duì)“聽(tīng)課習(xí)慣”，我抱著“鐵杵磨成針”的信念，反反復(fù)復(fù)地練習(xí)和糾正。首先我會(huì)和科任老師溝通班級(jí)現(xiàn)狀并交流我的教育理念，然后進(jìn)駐教室辦公至少一周。在教室辦公的一周里，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注孩子們的坐姿、傾聽(tīng)習(xí)慣、課堂動(dòng)筆習(xí)慣、課堂發(fā)言習(xí)慣……孩子們雖然年齡不大，但他們都心明眼亮，他們看到老師為了幫他們改正缺點(diǎn)而如此付出，會(huì)強(qiáng)行克制自己，管住自己愛(ài)動(dòng)的手、好動(dòng)的嘴。曾有一個(gè)男孩，為了克制自己愛(ài)動(dòng)的手，把手掐出了深深的指甲印。堅(jiān)持一段時(shí)間的課堂習(xí)慣督查后，我會(huì)再慢慢放手，偶爾提醒個(gè)別孩子，進(jìn)步大的獎(jiǎng)勵(lì)打報(bào)喜電話或獲得免作業(yè)卡，有獎(jiǎng)有罰，嚴(yán)中有愛(ài)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然不敢懈怠，好習(xí)慣日漸養(yǎng)成。

四、樹(shù)立目標(biāo)，享各種榮譽(yù)

正所謂“人心齊，泰山移”“獨(dú)腳難行，孤掌難鳴”。集體榮譽(yù)感可以增強(qiáng)同學(xué)對(duì)集體的歸屬感和責(zé)任感，因此我告訴他們第一學(xué)期爭(zhēng)做年級(jí)第一，第二年?duì)幾龈吣昙?jí)第一，畢業(yè)時(shí)爭(zhēng)取全校第一。孩子們有了這種比、學(xué)、趕超的良好氛圍，就會(huì)不斷增強(qiáng)自我約束，不斷提高自我。我會(huì)珍惜學(xué)校開(kāi)展的每一次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們積極參與，在一次次評(píng)比中拿獎(jiǎng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲自信，在自信中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，班級(jí)自豪感就這樣不斷生長(zhǎng)。

“后媽”接班困難重重，但如接手，請(qǐng)深愛(ài)，用智慧去引導(dǎo)愛(ài)。我相信，只要肯表達(dá)愛(ài)，不斷創(chuàng)設(shè)愛(ài)的環(huán)境，實(shí)施一些讓孩子心服口服的愛(ài)的條款，“后媽”亦可變“親媽”。

（作者單位：長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才梅溪湖小學(xué)）