基于大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

■ 黃碧姍（三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院）

社會(huì)逐步的邁入大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于我國(guó)的各行各業(yè)來說都產(chǎn)生了一些不小的影響，這些影響主要來源于信息變化以及更新的速度得到了很大程度的提升，并且信息的數(shù)量相比于以前也更加的多，這也為會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)無形之中增加了許多的工作量。面對(duì)這樣的情況，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人員也都提出了一些嶄新的要求，在掌握好會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)與技能之外，還有具備能夠正確使用計(jì)算機(jī)等設(shè)備的能力，并且還要學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)字信息的挖掘以及分析的技能，會(huì)計(jì)人員做好這些方面的話就可以最大程度的提升工作的效率，而且還可以正確的對(duì)企業(yè)未來的發(fā)展進(jìn)行一定程度上的預(yù)測(cè)與估計(jì)。

一、當(dāng)下大部分學(xué)校在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)所存在的一些現(xiàn)實(shí)問題

現(xiàn)如今越來越多的學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)所給予的重視都變得越來越高，但是在對(duì)學(xué)生實(shí)際使用的教育模式上仍然存在著一些急需解決的問題，這些問題在學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的過程中起到了非常大的阻礙作用。而問題主要有以下幾種：

第一，大部分學(xué)校都沒有根據(jù)自身以及學(xué)生的實(shí)際情況來制定出一個(gè)正確的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)下因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求已經(jīng)有了比較大的改變，更加需要那些具有很強(qiáng)的操作能力的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，同時(shí)還要具備一定的設(shè)計(jì)性，可是大部分的學(xué)校卻沒有正確的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也沒有根據(jù)這些需求來制訂出全新的教學(xué)目標(biāo)與方向，依舊是以教師的實(shí)際能力以及教學(xué)的情況來制訂目標(biāo)和方向。此外，現(xiàn)在絕大部分學(xué)校之間所采取的教學(xué)方式都是有著非常大的不同，有一些學(xué)校在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)更加重視實(shí)踐教學(xué)這一方面，有一些學(xué)校又比較重視培養(yǎng)學(xué)生在信息化方面的能力，這種整體教育模式的差異就導(dǎo)致了無法培養(yǎng)出個(gè)更加優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才[1]。

第二，每個(gè)學(xué)校所使用的教科書基本上都是不同的，在專業(yè)知識(shí)這方面也沒有進(jìn)行很好的統(tǒng)一，這就導(dǎo)致了在人才培養(yǎng)上存在著許多的問題。而且最主要的是在大數(shù)據(jù)時(shí)代到來之后，教師在教學(xué)過程中所使用的大部分軟件更新的都非?？?，面對(duì)著這個(gè)情況一部分學(xué)校并沒有及時(shí)的來對(duì)軟件與教科書進(jìn)行更新，這就使得學(xué)生所接受到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況產(chǎn)生了脫離的現(xiàn)象，從而也就無法滿足社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的全新要求。

第三，有許多學(xué)校存在著沒有足夠多以及足夠優(yōu)秀的復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)這個(gè)現(xiàn)象。雖然說學(xué)校如果想要培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才的話，就必須要具備非常先進(jìn)的教學(xué)軟件，但是教學(xué)軟件中最為主要的莫過于教師這一因素，教師才是學(xué)生能夠接收到更多知識(shí)的關(guān)鍵因素。可是當(dāng)下仍有許多學(xué)校在教師這一環(huán)節(jié)上還是比較缺乏的，而且有很大一部分教師雖然掌握著比較豐富的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，但是卻沒有辦法更加熟練正確的來運(yùn)用信息化，這也就直接影響了教學(xué)產(chǎn)生的最終結(jié)果以及質(zhì)量[2]。

二、能夠更好的有利于學(xué)校培養(yǎng)出優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才的合理有效策略

（一）學(xué)校要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況與需求來制訂出更加正確的教學(xué)目標(biāo)

每一所學(xué)校每一年都會(huì)培養(yǎng)出非常多的專業(yè)人才，不過在會(huì)計(jì)專業(yè)的信息化上卻始終無法達(dá)到更高的水平，主要原因就是現(xiàn)在大部分高校所運(yùn)用的教學(xué)模式，以及制定出的教學(xué)目標(biāo)都很難培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。根據(jù)這個(gè)情況來看，學(xué)校一定要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況以及社會(huì)與學(xué)生的真正需求來制定出更加正確的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也要制定出一個(gè)更加全面且詳細(xì)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)到豐富的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還可以熟練地掌握信息化方面的能力。而且學(xué)校不僅要在對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)的，而且還要對(duì)學(xué)生的人際交往方面以及創(chuàng)新能力方面上進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)與提高，也只有通過這樣的方式才可以使學(xué)校能夠培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才[3]。

（二）學(xué)校要為學(xué)生提供更加優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

教師是影響學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才的關(guān)鍵因素，要是教師沒有掌握足夠豐富的專業(yè)知識(shí)，或者是專業(yè)技能方面較差的話，就會(huì)對(duì)教學(xué)的整體質(zhì)量產(chǎn)生比較差的影響，從而也就是學(xué)校沒有辦法培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。依照這個(gè)情況來看，學(xué)校就一定要為學(xué)生提供出一個(gè)更加優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，教師不僅要具備著非常專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且也要能夠靈活地掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)以及靈活的運(yùn)用相關(guān)技能。學(xué)校在選擇教師的時(shí)候，也要在素質(zhì)這方面給予更多的重視，除了會(huì)計(jì)專業(yè)的教師之外，學(xué)校還要積極正確的引導(dǎo)全體教師來對(duì)自身的整體素質(zhì)進(jìn)行一定的提高。學(xué)校還可以定期對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，不僅要針對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)技能，使他們能夠更加全面正確的了解到那些先進(jìn)的教學(xué)理念之外，還要著重的對(duì)教師道德以及素質(zhì)方面進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)，只有這樣才可以最大程度的提高學(xué)校師資力量的整體素質(zhì)以及能力。

（三）學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來開設(shè)相關(guān)的一些實(shí)踐課程

現(xiàn)如今在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響之下，社會(huì)上絕大一部分企業(yè)或者是公司都在要求會(huì)計(jì)人員在掌握著豐富專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，還要令會(huì)計(jì)人員同時(shí)能夠熟練的進(jìn)行實(shí)際的操作。在這些嶄新要求的影響下，學(xué)校不僅要為學(xué)生開展那些主要講授理論知識(shí)的課程，而且還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來開設(shè)相關(guān)的一些實(shí)踐課程，以此來最大程度的鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，可以使他們能夠更好的將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)際操作之中。開設(shè)的實(shí)踐課程要在為學(xué)生講授怎樣更好地運(yùn)用信息化技術(shù)之外，還要將不同專業(yè)的優(yōu)秀知識(shí)進(jìn)行合理的整合，使各個(gè)專業(yè)的知識(shí)之間都產(chǎn)生著有效合理的聯(lián)系，以此來使學(xué)生能夠更加順利的進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，并且學(xué)習(xí)到更多更加有用的知識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐課程上可以對(duì)以后所要從事的工作內(nèi)容進(jìn)行更加直觀清晰的了解，提前來掌握那些與工作相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件的具體正確用法，學(xué)習(xí)到更加有用的會(huì)計(jì)基本技能。同時(shí)通過開設(shè)實(shí)踐課程還可以使學(xué)生的實(shí)際操作能力以及對(duì)具體事件的分析解決能力進(jìn)行最大程度的提高與發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)踐課程中能夠發(fā)現(xiàn)到自己身上的一些不足之處，并及時(shí)的將其改正，從而有效地避免了以后在工作過程中可能會(huì)發(fā)生相關(guān)的類似問題[4]。

三、結(jié)束語

學(xué)校要想真正的提高對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的話，那么就要依據(jù)實(shí)際情況來制定出更加合理有效的教育模式，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況與需求來制訂出更加正確的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)的質(zhì)量能夠最大程度的得到提高；同時(shí)，學(xué)校還要為學(xué)生提供更加優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，以此來使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更加豐富的理論知識(shí)，以及更加有用的專業(yè)技能；此外學(xué)校還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來開設(shè)相關(guān)的一些實(shí)踐課程，使學(xué)生能夠更好地將在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)熟練正確的應(yīng)用到實(shí)際操作之中，以此來為學(xué)生以后的工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)有用的基礎(chǔ)，也只有通過這樣幾個(gè)方式，學(xué)校才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的會(huì)計(jì)信息化人才。