《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)方法與考試模式的改進(jìn)優(yōu)化

■ 儲(chǔ)萍（廣州商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院）

一、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程屬性特征

（一）課程性質(zhì)

《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是本科類(lèi)院校會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科的一門(mén)主干必修課，屬于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系的一個(gè)重要組成部分，與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》相承接，研究在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程范疇之外的企業(yè)非通用性會(huì)計(jì)假設(shè)事項(xiàng)的特殊問(wèn)題、新興問(wèn)題和疑難問(wèn)題。除此之外，還要求學(xué)生已經(jīng)完成一些基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，如《經(jīng)濟(jì)法》《稅法》等，以使學(xué)習(xí)本課程不會(huì)存在知識(shí)斷層而接收起來(lái)太吃力。

（二）課程要點(diǎn)

《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》作為《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的擴(kuò)展與延伸課程，圍繞的是會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告領(lǐng)域的特殊問(wèn)題，往往也屬于國(guó)際會(huì)計(jì)領(lǐng)域前沿性問(wèn)題或國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活中企業(yè)正在面臨的新問(wèn)題，是學(xué)生已學(xué)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)基礎(chǔ)課程的一個(gè)拔高突破，為學(xué)生以后的實(shí)際工作、認(rèn)證考試或者是某些同學(xué)將深造繼續(xù)研究生的學(xué)習(xí)提供知識(shí)儲(chǔ)備。

（三）教學(xué)要求

首先對(duì)教師的要求是，要注意專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)效性，即時(shí)更新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)應(yīng)的變化，同時(shí)還應(yīng)兼顧教學(xué)的延續(xù)穩(wěn)定性，合理安排不同章節(jié)的講授詳略程度和難易程度，講透本課程各模塊的原理。

接著對(duì)學(xué)生的要求是，掌握了扎實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)思維和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有前期學(xué)習(xí)遺忘或者疑惑盲點(diǎn)處，及時(shí)翻閱相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，和同學(xué)交流、和老師交流，弄懂弄通，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，做到課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后練習(xí)復(fù)習(xí)。

二、現(xiàn)已使用的《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)方法

（一）使用互動(dòng)式教學(xué)

在《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格按照“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，加大學(xué)生對(duì)課堂的參與度，一改傳統(tǒng)的單一知識(shí)講授輸出式教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)該課程的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興致，鼓勵(lì)學(xué)生有自我思考的能力與自覺(jué)，適當(dāng)?shù)倪x取少量難度合適的專(zhuān)題采用翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，讓學(xué)生在一定的自學(xué)基礎(chǔ)上，來(lái)講臺(tái)闡述相應(yīng)知識(shí)的理解。而即便屬于相對(duì)較復(fù)雜較難的章節(jié)，一般教師也都會(huì)要求學(xué)生先預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容，并且自行去網(wǎng)絡(luò)資料中去尋找感興趣的相關(guān)點(diǎn)拓展，帶著問(wèn)題來(lái)課堂上，有針對(duì)性的聽(tīng)課，可以與老師探討相關(guān)前沿性的問(wèn)題。

（二）合理安排整體和細(xì)化模塊

《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程和教材內(nèi)容是具有一定高度和難度的，因此在安排教學(xué)活動(dòng)之前，教師的首要任務(wù)就是研究個(gè)章節(jié)之間的邏輯關(guān)系，從整體上把握整個(gè)課程的框架梗概，之后再進(jìn)行分類(lèi)細(xì)化模塊，再往各個(gè)模塊填充對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，合理科學(xué)的布局，可以根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整對(duì)應(yīng)模塊的講解順序，不必然拘泥于教材的順序。

（三）采用直觀的教學(xué)輔助方法

《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材文字繁多，制作課件或者教學(xué)設(shè)計(jì)中，如果大量的引用教材中的文字，會(huì)使學(xué)生學(xué)起來(lái)比較枯燥也更難懂，因此需要教師對(duì)相應(yīng)的文字內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)內(nèi)在的消化，用更精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，配合直觀的圖示表格箭頭等形式，歸納出更為精辟的表達(dá)方式，精煉出教學(xué)內(nèi)容。比如，在企業(yè)合并會(huì)計(jì)的相關(guān)幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容中，題干信息多且長(zhǎng)，公允價(jià)值、賬面價(jià)值各種數(shù)值多，很容易讀完題設(shè)還不是太清楚主要的信息，不好理解，那么就可以采用畫(huà)圖表的方法，將合并方與被合并方做不同行分別列示，而對(duì)應(yīng)項(xiàng)目按照公允價(jià)值與賬面價(jià)值設(shè)成不同列，這樣就將長(zhǎng)長(zhǎng)的文字轉(zhuǎn)化為重要信息明了的表格，主要信息一目了然。

（四）巧用“T字賬戶(hù)”

在本人教學(xué)過(guò)程中，將“T型賬戶(hù)”這一會(huì)計(jì)專(zhuān)用教學(xué)與學(xué)習(xí)工具引入課堂講解中來(lái)，與會(huì)計(jì)分錄結(jié)合起來(lái)講解，在學(xué)生掌握分錄編制的知識(shí)同時(shí)，也明白對(duì)應(yīng)在賬戶(hù)中是如何體現(xiàn)的，借貸方明了，并且還能掌握對(duì)應(yīng)科目的走向，發(fā)生額和余額清晰可見(jiàn)。

三、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)方法的進(jìn)一步優(yōu)化思考

（一）教學(xué)手段建議

教師在教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都應(yīng)按照《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)大綱的要求，結(jié)合我校作為應(yīng)用型本科院校的校情和學(xué)情，嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案，合理選擇和充分運(yùn)用各種教學(xué)手段組織教學(xué)活動(dòng)。

1.融合情境教學(xué)與參與式教學(xué)

通過(guò)學(xué)生參與自己搜集、整理、分析相關(guān)案例并進(jìn)行小組展示，設(shè)計(jì)工作情境，使得學(xué)生可以置身于某個(gè)業(yè)務(wù)的某個(gè)崗位，切身體會(huì)自己在相應(yīng)的崗位上應(yīng)進(jìn)行的會(huì)計(jì)處理。

2.運(yùn)用案例教學(xué)法

本課程中涉及的各個(gè)業(yè)務(wù)單元（非貨幣性資產(chǎn)交換業(yè)務(wù)、債務(wù)重組業(yè)務(wù)、外幣業(yè)務(wù)、股權(quán)支付業(yè)務(wù)等）相對(duì)比較獨(dú)立，各個(gè)單元都有一個(gè)完整的業(yè)務(wù)流程，同時(shí)這些業(yè)務(wù)并非常規(guī)業(yè)務(wù)，而是一些復(fù)雜、特殊的業(yè)務(wù)，因此，在進(jìn)行每個(gè)項(xiàng)目的講解時(shí)，可采用案例教學(xué)法，選取各個(gè)業(yè)務(wù)的典型案例，提供過(guò)小組討論、小組演示、師生探討等方法對(duì)案例進(jìn)行有針對(duì)性的分析、審理和討論，從而拓寬學(xué)生的思路、增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生的能力。

3.引入“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)”

合并財(cái)務(wù)報(bào)表這一主題是本門(mén)課程的重難點(diǎn)，同時(shí)也是高級(jí)財(cái)務(wù)課程的亮點(diǎn)，因此，在進(jìn)行本業(yè)務(wù)單元的設(shè)置時(shí)，可嘗試引入“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)”中的財(cái)務(wù)報(bào)表編制，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，按照材料要求，自己編制合并財(cái)務(wù)報(bào)表，在此過(guò)程中可以深入理解合并財(cái)務(wù)報(bào)表的編制原理和編制方法。

（二）課程資源開(kāi)發(fā)和利用建議

對(duì)于課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，應(yīng)遵循系統(tǒng)設(shè)計(jì)、校企合作、開(kāi)放管理的設(shè)計(jì)理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為工具”，完成課程建設(shè)和利用，主要包括基本資源建設(shè)和拓展資源建設(shè)。

1.基本資源的建設(shè)

主要包括：課程介紹、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、習(xí)題、課程教學(xué)錄像等，在此基礎(chǔ)上完善高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)各項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例、重點(diǎn)章節(jié)的專(zhuān)題講座、實(shí)訓(xùn)素材資源、試題庫(kù)、在線(xiàn)自測(cè)的評(píng)分系統(tǒng)、畢業(yè)生和在校生的信息反饋庫(kù)等；

2.拓展資源的建設(shè)

（1）建立本門(mén)課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，主要包括重點(diǎn)、難點(diǎn)章節(jié)、精品課程、名師講解等。通過(guò)學(xué)生課后的自我學(xué)習(xí)，增加對(duì)本門(mén)課程了解的深度和廣度；

（2）形成課程資源開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校應(yīng)拓寬渠道，通過(guò)多種途徑和多種方式，與其他單位、部門(mén)形成聯(lián)系。形成縱向和橫向多角度的課程資源開(kāi)發(fā)體系。

四、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程考試模式的改進(jìn)建議

（一）加大平時(shí)成績(jī)考核比例

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》學(xué)習(xí)中的過(guò)程考核，重點(diǎn)是總結(jié)和考查學(xué)生在已學(xué)的知識(shí)體系中對(duì)知識(shí)實(shí)時(shí)連續(xù)的掌握程度，同時(shí)也考核學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的狀態(tài)及出勤態(tài)度，以及學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)配合能力。平時(shí)成績(jī)比例傳統(tǒng)上一般占30%至40%，注重過(guò)程化考核建議授課老師可以將此比例擴(kuò)大至50%，適當(dāng)增加平時(shí)課堂的分組討論次數(shù)與平時(shí)練習(xí)小測(cè)的頻率，避免一些學(xué)生突擊式應(yīng)付期末考試，而不重視平時(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)，無(wú)法真正掌握高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的精華。

（二）使考試形式多樣化

將考試分為期末考試和中期過(guò)程考試，終結(jié)考核主要以學(xué)科綜合性考察為主，以學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的運(yùn)用為主要內(nèi)容進(jìn)行考察，并要結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效分析，往往以試卷閉卷筆試的形式為主，可以考慮嘗試參照高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試對(duì)《高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》的開(kāi)卷考試方式，以更為開(kāi)放和培養(yǎng)學(xué)生能力的試題來(lái)考核學(xué)生的掌握程度。而平時(shí)中期的考試，可以不限于做題練習(xí)的形式，考慮以論文的方式，把一些案例比較豐富的章節(jié)讓學(xué)生找已存在的真實(shí)案例進(jìn)行分析，寫(xiě)一篇相關(guān)的探討論文，真正去運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，并且對(duì)日后畢業(yè)論文的撰寫(xiě)建立下充實(shí)的專(zhuān)業(yè)思維和排版布局的基礎(chǔ)。