玫瑰花上的露珠

邢多多 竹泉

我的父母對我施行的是“嚴出”教育，上學那會，老師更是以“嚴”作為教學的第一指標，但我不討厭，反而更喜歡這種模式。不負眾望，我考上了一所985高校，師范專業(yè)畢業(yè)后，很順利進入了市重點中學教書。

“新官上任三把火”，為了提升成績，上第一節(jié)課，我就制定了各種新“指標”，比如：一次不做作業(yè)要罰三倍，做錯一道題要罰寫五遍，背誦不完課文放學延遲兩小時等等。

班里有個差生叫李強，腦子不笨，就是不愛學習，就因為他一個人，全班均分拉下去了兩分。為了讓他專心，每節(jié)課我都會讓他起來回答問題，問到每個問題，都要讓他起來回答。講過的知識，只要他犯錯了，就是加倍懲罰。這個學生脾氣擰，常常跑到我辦公室跟我叫板“不公平”，每次我都用“你把均分拉下去兩分就是公平？”懟回去……

工作頭三年，我把成績看作了一個學生的全部，即使我看到有些孩子學習不好，為人卻很熱情時我也從不會欣賞。是什么讓我改變的呢？所有人都想不到，還是李強。

在我的重壓下，這個孩子不僅扛住了，還成為了我教學成績的典范，他從全班倒數(shù)一躍成為全班前三，這是我三年里最大的成果。隨之而來的，也是天壤之別的態(tài)度，事事我都是以李強為代表，各種機會都優(yōu)先給他，李強的家長更是多次感謝我。在我心里，這個當初“一無是處”的小子，應該十分敬重我。

但在李強初中畢業(yè)時，我收到了他的一份特殊的“禮物”。這張外表精致的禮物卡里寫的是這兩年來的壓抑和無奈，其中有一段話更是讓我印象深刻：“您是成功了，卻是踩著我們的心成功的。您永遠不知道，班里沒有一個人真心實意地喜歡你，每一次懲罰在我們看來，不像催化劑，反而讓我們越來越討厭你?？赡芪疫€不夠成熟，還沒有到理解你的時候，但我覺得成功有成千上萬種方法，給我們尊重與愛，也能得到這個結果吧?！?p>

說實話，按照五年前的脾氣，很多人都覺得我應該大罵一句“白眼狼”，這事就算過去了，但這件事非但沒有過去，還讓我心里一直泛著疼?；叵肫鹉且粚脤W生，我發(fā)現(xiàn)我不了解他們當中的任何一個，他們有什么興趣？性格如何？他們喜不喜歡我？后不后悔曾有這樣一位老師？……

接手第二屆學生之前，我給自己提了一個問題：“如果孩子們是玫瑰花，那我是什么？”想了很久以后，我終于得到了答案：“露珠”。無論是懲罰還是獎勵，無論是成人還是成才，都要恰到好處，像露珠滑過葉片一樣，看似不留痕跡，卻給了對方最大的幫助。

現(xiàn)在，我依然是同學們眼中的嚴厲老師，每天都逼著學生往前走。但我也有改變，我不會一上來就指責我的學生一無是處，更多的是引導，耐心地講解，反復地督促。我允許每個學生講條件，但是要說出自己的“正當理由”，我要求他們成才，但是成人是必要的前提。

人與人之間就是這么奇怪，同一個結果，換一種方式對待，就迎來了不一樣的春天?，F(xiàn)在，我不僅連續(xù)多年被評為省級優(yōu)秀老師，更是學生最喜愛的老師。