淺談幼兒綠色科技素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘 要：幼兒是祖國的未來，人類的希望，在幼兒園中實施幼兒綠色科技教育，能為培養(yǎng)具備良好綠色科技素養(yǎng)的人才打下堅實的基礎(chǔ)，對社會的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的作用。在幼兒園中如何培養(yǎng)幼兒綠色科技素養(yǎng)，本文著重從四個方面展開論述。

關(guān)鍵詞：幼兒；綠色科技；素養(yǎng)；培養(yǎng)

綠色科技是以保護(hù)人體健康和人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人類社會可持續(xù)發(fā)展，并有利于人與自然共同生存的高科技產(chǎn)品和技術(shù)。綠色科技涉及的領(lǐng)域較廣，包括有綠色新能源、環(huán)境保護(hù)理論、綠色生產(chǎn)、綠色產(chǎn)品等等，綠色科技還負(fù)載著一種新型的人與自然關(guān)系，強(qiáng)調(diào)防止、治理環(huán)境污染，維護(hù)自然生態(tài)平衡。在現(xiàn)代，隨著環(huán)境污染和生態(tài)的惡化，倡導(dǎo)綠色環(huán)保、綠色低碳的理念刻不容緩。幼兒是祖國的未來，人類的希望，在幼兒園中實施幼兒綠色科技教育，能為培養(yǎng)幼兒具備良好綠色科技素養(yǎng)的人才打下堅實的基礎(chǔ)，對社會的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的作用。培養(yǎng)幼兒綠色科技素養(yǎng)，應(yīng)結(jié)合幼兒日常身邊的事物，開展形式多樣的幼兒園綠色科技活動教育，促進(jìn)幼兒有初步的綠色科技意識，樹立綠色的生活態(tài)度，在他們心中從小播下綠色科技的種子，讓綠色科技理念與行動貫穿其一生，以達(dá)到知行合一。

一、 立足自然，樹立綠色科技意識

提高幼兒綠色科技素養(yǎng)的意識，首先要提高幼兒的綠色環(huán)保意識。綠色環(huán)保是人類為了保護(hù)大自然，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境而采取的一種行為，綠色環(huán)保意識就是人們對這種行為的認(rèn)識態(tài)度和自身行動的自覺性。熱愛大自然是幼兒的天性，大自然就是一本天然的教科書，幼兒天生就對大自然中的天文地理、水土、動植物有著濃厚的興趣。因此，我們應(yīng)從幼兒的實際認(rèn)知水平出發(fā)，尊重幼兒，讓幼兒主動參與，以大自然為教科書，重視環(huán)境教育，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境，欣賞美麗的環(huán)境給人帶來的愉悅，自覺發(fā)現(xiàn)環(huán)境被破壞后所導(dǎo)致的種種問題，理解環(huán)境與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，自覺調(diào)整自己的行為方式，從自己做起，實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧共處，從而養(yǎng)成健康的生活方式和良好的行為習(xí)慣。例如，給孩子們一塊綠地，一個花圃，室外開辟草坪、菜地，讓幼兒親身體驗植樹、栽花、種菜的樂趣，使他們從小樹立綠色的生活態(tài)度，從根本上提高綠色科技素養(yǎng)的意識。

二、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，體現(xiàn)綠色生活理念

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》特別強(qiáng)調(diào)：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蔽覈慕逃谊慂Q琴先生指出：“怎樣的環(huán)境，得到怎樣的印象?！杯h(huán)境就像一位默默無聞的老師，靜靜地發(fā)揮它特殊的教育價值。因此，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，認(rèn)知水平，結(jié)合幼兒園的實際情況，科學(xué)、合理地利用環(huán)境資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧、安全、適宜、可操作且具有教育價值的科學(xué)教育環(huán)境。

第一，利用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒的科技興趣。大自然是知識的源泉，自然環(huán)境提供了天然、有趣、生動、開放的場所，我們可以利用這些自然資源，結(jié)合幼兒園的實際，創(chuàng)設(shè)小山坡、小水池、種植園、假山流水等亭臺樓角的自然生態(tài)環(huán)境。在班上創(chuàng)設(shè)自然角，讓幼兒體驗栽種植物、飼養(yǎng)動物，滿足不同層次的幼兒觀察、管理、撥弄的需要，這樣更便于幼兒觀察、交流、發(fā)現(xiàn)、實驗，激發(fā)幼兒對自然界的好奇心和探索欲望。

第二，創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)域環(huán)境，讓幼兒自主探究。幼兒通過自己的動手動腦、操作探索解決問題，才能真正地獲取知識?？茖W(xué)區(qū)域是幼兒最喜歡的區(qū)域之一，他們在動手操作、自由探索的過程中，滿足自己的好奇心?？茖W(xué)區(qū)域有公共的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室和班級的科學(xué)區(qū)域。在公共的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室可以創(chuàng)設(shè)大型的科學(xué)探究區(qū)域，如：地球科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)，了解磁、電、光、力、宇宙、地球等等。班級的科學(xué)區(qū)域更注重創(chuàng)設(shè)科學(xué)小實驗和科學(xué)小制作，根據(jù)本班幼兒的年齡特點，可提供豐富多樣、適宜幼兒操作的、有層次性的材料。可利用生活中的廢舊材料，師生共同收集，包括瓶瓶、罐罐、紙盒、紙皮、棒棒、紐扣等等，讓材料充滿質(zhì)樸、環(huán)保、自然。材料的擺放注重開放性，幼兒可按自己的需要隨意選取材料進(jìn)行操作。通過探究活動，促進(jìn)了幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、解決問題的能力，同時也感受了廢舊材料的價值，體現(xiàn)了綠色生活理念。

三、 實踐活動，提升綠色環(huán)保素養(yǎng)

綠色環(huán)保更強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧關(guān)系，自然是人類賴以生存和生活的場所和資源庫?；诖?，結(jié)合幼兒的生活實際，開展有關(guān)綠色環(huán)保的科技活動，從幼兒的興趣入手，開展符合幼兒認(rèn)知特點的環(huán)?；顒?，并持之以恒地啟蒙引導(dǎo)，從小塑造一顆顆言行一致的綠色心靈。例如，結(jié)合一年中的各大環(huán)保節(jié)日，開展環(huán)保主題科技活動。結(jié)合“3.12植樹節(jié)”，開展“愛綠、護(hù)綠、賞綠”植樹活動；結(jié)合“3.22世界水日”，開展節(jié)約用水，保護(hù)水資源，大班幼兒可嘗試進(jìn)行“過濾水裝置”“水回收裝置”的科技小制作；結(jié)合“4.22世界地球日”“5.31世界無煙日”“6.5世界環(huán)境日”，開展保護(hù)地球的宣傳活動，倡導(dǎo)環(huán)保出行，低碳生活，收集廢舊物品制作玩具，排演環(huán)保時裝秀等活動，讓幼兒在具體而充實的科技探究活動中，養(yǎng)成良好的綠色環(huán)保素養(yǎng)。

四、 家園共育，將綠色科技引向深入

家庭是幼兒的第一所學(xué)校，是幼兒園重要的合作伙伴。家庭、社區(qū)蘊含著豐富的教育資源，幼兒園應(yīng)充分挖掘家長資源、社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，以“請進(jìn)來，走出去”的方式，邀請有經(jīng)驗的家長進(jìn)課堂，為幼兒豐富相關(guān)科學(xué)知識；多帶幼兒走出校園，進(jìn)入社區(qū)，參觀科技展覽、社區(qū)文化站；與家庭、社區(qū)聯(lián)合舉行科技小發(fā)明競賽、科技藝術(shù)節(jié)、環(huán)保小制作等科技活動。通過家園、社區(qū)的合作共育，讓幼兒在活動中思考、探究、實踐、創(chuàng)新、解決問題，積累科技經(jīng)驗，將綠色科技素養(yǎng)引向深入。

總之，在幼兒園中培養(yǎng)幼兒綠色科技素養(yǎng)，應(yīng)結(jié)合幼兒日常身邊的事物，開展形式多樣的幼兒園綠色科技活動教育，深入挖掘各方面的教育資源，在日常生活中滲透綠色環(huán)保理念，將綠色科技素養(yǎng)植根于幼兒心中，讓綠色科技理念與行動貫穿其一生，達(dá)到知行合一。

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作者簡介：

唐林媚，廣東省廣州市，廣東省育才幼兒院二院。