初中法治教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析

摘 要：2016年，教育部辦公廳根據(jù)中共十八屆四中全會提出的全面推進依法治國的時代背景，發(fā)布了《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項的通知》。通知要求，從2016年9月1日起，義務(wù)教育初中教材《思想品德》的名稱將改為《道德與法治》。新課程從課程名稱出發(fā)，對法治教學(xué)提出了比過去更高，更系統(tǒng)的要求。但是，想通過法治教育提高學(xué)生自身的法治素養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)國家合格公民，建設(shè)法治國家的目標并不容易。本文將結(jié)合作者自身的教學(xué)經(jīng)驗，從初中法治教學(xué)過程中存在的問題入手，嘗試分析應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：道德與法治；法治教學(xué)現(xiàn)狀；解決對策

一、 引言

可以看出，傳統(tǒng)的初中政治教材十分注重學(xué)生品德的養(yǎng)成，而初中政治新教材《道德與法治》更側(cè)重于法治教育。新增的法治教育板塊中晦澀難懂的法律知識除了給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難，也給道法工作者的學(xué)習(xí)和授課帶來了壓力，如何直面不容樂觀的法治教學(xué)現(xiàn)狀，讓道法工作者更加游刃有余地開展法治教學(xué)工作并保證其應(yīng)有的教育效果，成為眾人探究的熱點話題。

二、 法治教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一） 學(xué)生方面存在的問題

初中學(xué)生的邏輯思維能力存在局限性，邏輯思維更多地得靠感性經(jīng)驗的直接支持。然而，由于其自身生活經(jīng)驗和時政敏感度的缺乏，往往對教師講解的法治文本，列舉的法治案例，呈現(xiàn)的法治情景，滲透的法治理念持“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)。以致于教師一講到法治板塊的內(nèi)容時，學(xué)生就開始有距離感，缺乏興趣，長此以往，法治教育效果收效甚微。

（二） 家庭方面存在的問題

習(xí)近平總書記強調(diào)：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！边z憾的是，現(xiàn)實生活中有些家長自身法治意識淡薄，家庭暴力，隨意闖紅燈，插隊等不法現(xiàn)象時有發(fā)生，孩子從小在這種家庭氛圍中長大，違法行為時有發(fā)生。再者，有些家長對孩子的法治教育重視程度不夠。當(dāng)學(xué)校對學(xué)生開展完諸如掃黑主題的法治專項教育，千叮嚀萬囑咐學(xué)生一定要將《致家長的一封信》轉(zhuǎn)交家長查閱并簽名時，家長并不能理解學(xué)校的良苦用心，及時把握教育契機對孩子進行價值觀教育，而只是完成任務(wù)式地簽名，邊簽邊埋怨學(xué)校多此一舉。

（三） 學(xué)校方面存在的問題

有些學(xué)校對《道德與法治》這一科的重視不夠，課時安排比語、數(shù)、英要少得多。在有限的時間里，教師既要完成提高學(xué)生的法治教育分數(shù)的任務(wù)，又要引導(dǎo)學(xué)生參與法治實踐，形成對社會主義法治道路的價值認同。這顯然是困難的。即使教師深知法治教育的重要性，最終也只能為了考試趕進度，照本宣科，教學(xué)方式單一滯后，教學(xué)內(nèi)容流于形式。其次，從客觀上講，部編版的《道德與法治》教材法治板塊的內(nèi)容十分嚴謹且具深度，教師如果沒有相當(dāng)?shù)闹R儲備和奉獻精神，不愿意多擠時間吃透教材，就很容易出現(xiàn)知識性錯誤，即使將知識講準了，也難講生動，很難去挖掘更多貼近學(xué)生實際、與學(xué)生的切身利益息息相關(guān)的法治案例來激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，培養(yǎng)學(xué)生依法維護權(quán)益、依法化解糾紛、依法理性表達訴求的觀念和能力。

（四） 社會方面存在的問題

社會環(huán)境復(fù)雜，存在某些不良誘惑誤導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)加以注意。

三、 對策分析

（一） 注重法治家庭建設(shè)，培育文明良好家風(fēng)

孩子一天中除了在學(xué)校的時間，剩下的大部分時間都是在家庭中度過的。相信一個知法懂法，遇事依法的家庭，很難培養(yǎng)出做事沖動、罔顧法律的孩子。作為孩子的法定監(jiān)護人，家長一定要履行法律賦予的職責(zé)，踐行《中華人民共和國未成年人保護法》的相關(guān)要求，對子女進行監(jiān)護，不用暴力體罰孩子，也不過分溺愛孩子。生活中家長應(yīng)言傳身教，從遵守紅綠燈開始，從孝親敬長開始，帶頭教育孩子做法治的追隨者和崇尚者。針對社會生活中出現(xiàn)的不公現(xiàn)象，要有意識地引導(dǎo)孩子用辯證的眼光看待問題，做一個有正義感、信法守法的人，在保護自己的前提下匡扶正義。當(dāng)合法權(quán)益受不法侵害時，更不能忍氣吞聲，助長不公，而是要用合法有效的途徑來維護自身權(quán)益。對學(xué)校和社會開展的法治教育活動，家長也要積極配合，大力支持，在潛移默化的行為中滲透法治態(tài)度，鞏固學(xué)校的法治教學(xué)效果。

（二） 加快法治校園建設(shè)，讓學(xué)校成為法治教育的重要陣地

作為法治教育的重要陣地，學(xué)校要高度重視道法課的存在，挑選專業(yè)對口的教師開展教學(xué)工作，從恢復(fù)相應(yīng)的課時開始，對教師進行法治教育培訓(xùn)，并將法治素養(yǎng)納入教師考查的范疇。有條件的學(xué)?？筛鶕?jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實際，編寫法治教育校本讀物，邀請一線辦案人員走進道法課堂，為教師的授課提供豐富的素材。例如，近兩年來，“法治進校園”活動在全國范圍內(nèi)巡講，學(xué)校要主動配合，組織全體師生認真觀看，鼓勵學(xué)生積極參與法治情景劇的演繹，在聆聽一線辦案人員實戰(zhàn)經(jīng)驗分享的過程中和學(xué)生身臨其境的演繹過程中體驗法治的神奇力量，解決《道德與法治》課上師生皆無法破解的法律疑惑。

教師要有強烈的使命感、奉獻精神和法治信仰，多學(xué)習(xí)法律知識增強自身文化自信。教學(xué)方式上，教師要與時俱進，力求所講的內(nèi)容學(xué)生愛聽、樂聽且聽了有用。新時代的道法教師不能僅滿足于學(xué)生對法律文本的精確背誦，亦不能整節(jié)課講一些高深難懂的專業(yè)術(shù)語，而要創(chuàng)設(shè)情境，充分利用資源再現(xiàn)真實生活場景，直擊社會時事熱點，引導(dǎo)學(xué)生進行正面的價值判斷，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強國家主人翁意識。

例如，在講解八年級下冊《國家行政機關(guān)》時，我結(jié)合時下汕頭的創(chuàng)文活動，圖文并茂，列舉“在市委市政府的帶領(lǐng)下，市城鄉(xiāng)規(guī)劃局、市交警部門、市環(huán)衛(wèi)局等國家行政部門各司其職，服務(wù)于民，讓汕頭的環(huán)境變得越來越整潔，汕頭人民的幸福感和獲得感直線上升”等實例用真實的情景引發(fā)學(xué)生共鳴。如此學(xué)生更深切地體會到我國的行政機關(guān)的工作與人民日益美好的生活息息相關(guān)，我們應(yīng)積極配合國家行政機關(guān)的日常執(zhí)法。

在講到行政機關(guān)必須依法行政，切實做到“用權(quán)受監(jiān)督，失責(zé)要追究，侵權(quán)要賠償”這一知識點時，教師對我國的法治現(xiàn)狀適度講解。進而帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國憲法》對國家行政機關(guān)及其執(zhí)法人員的要求，引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)執(zhí)法人員在行使職權(quán)時應(yīng)注意的法治問題。體會創(chuàng)建文明城市，建設(shè)法治中國任重道遠，每個公民都責(zé)無旁貸。

（三） 重視社會法治環(huán)境建設(shè)，形成全方位教育效果

當(dāng)學(xué)校、家庭、社會三者有效凝聚成合力，法治教育注定事半功倍。

此外，作為學(xué)生獲取法治信息的重要載體的自媒體運營號也應(yīng)有所作為。在播報社會熱點的時候秉持客觀公正的態(tài)度，還原事實真相。一旦出現(xiàn)不和諧的畫面，新聞媒體和有關(guān)部門也應(yīng)第一時間站出來，調(diào)查取證，向社會公布事件的處理后續(xù)，對造謠者進行公開處理，讓學(xué)生看到違法的后果和代價，從而對法律產(chǎn)生敬畏之心，約束自身的言行，真正做一個知法守法用法的人。

四、 結(jié)束語

道德與法治課從科目稱呼上看較以往任何時候都凸顯法治的重要性，法治教學(xué)的道路要認真地走，想把學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的法治公民不僅依賴學(xué)校目前的法治教學(xué)，它更需要社會、教師、家庭和學(xué)生本身的通力合作，如此，方能實現(xiàn)法治課的教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]教育部辦公廳關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項的通知.

[2]王曉易.習(xí)近平的家國情懷：家庭是人生的第一所學(xué)校[N].人民日報，2015.

[3]黎燕妮.初中政治新教材《道德與法治》改革之我見[EB/OL].

作者簡介：

楊亮璇，廣東省汕頭市，汕頭市潮陽區(qū)金堡中學(xué)。