高校輔導(dǎo)員如何用新媒體開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃工作

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新媒體嚴(yán)重影響著高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生的交往模式。在新媒體發(fā)展極為迅速的年代，高校輔導(dǎo)員在此媒介的影響下與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系也更為緊密，但是面對面交流的溝通方式仍然為首選。對于學(xué)生而言，他們更希望能獲得輔導(dǎo)員更多的指導(dǎo)，無論是在學(xué)業(yè)上還是在職業(yè)規(guī)劃上。因此，在當(dāng)前新媒體的時代，輔導(dǎo)員應(yīng)與學(xué)生構(gòu)建團隊式的朋友關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃。為此，本文先是分析了輔導(dǎo)員開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯工作的優(yōu)勢，最后重點分析了用新媒體對學(xué)生進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃工作的有效途徑，以期能促進學(xué)生提高他們的學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)夢想。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 新媒體 學(xué)業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)規(guī)劃

高校教育主要是以培養(yǎng)人才為主，而學(xué)習(xí)是學(xué)生在校期間的主要任務(wù)。輔導(dǎo)員是開展學(xué)生思想政治教育工作的骨干，同時也是學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃的主要負責(zé)人，可見輔導(dǎo)員對學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)的作用是不容忽視的[1]。為此，在新媒體發(fā)展極為迅速的年代，輔導(dǎo)員的指導(dǎo)手段也不斷豐富，且指導(dǎo)效果也十分良好。

一、輔導(dǎo)員開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃工作的優(yōu)勢分析

學(xué)業(yè)指導(dǎo)又成為學(xué)習(xí)指導(dǎo)，也就是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，并且以學(xué)生為本，輔助他們找到適合自己的方法，從而實現(xiàn)學(xué)生自我價值的最大化。職業(yè)規(guī)劃主要包含了職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定、通道設(shè)計三個要素，職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞對于學(xué)生的影響可謂是超乎想象的。輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的組織者與管理者，因此在學(xué)生的指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢是不可替代的。輔導(dǎo)員開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃工作主要有以下幾點優(yōu)勢：

（一）更了解學(xué)生的情況，可以進行針對性指導(dǎo)

輔導(dǎo)員與其他教師相比，與學(xué)生接觸的機會多，且時間長，使得教師與學(xué)生溝通更加便捷，因此輔導(dǎo)員對于學(xué)生的性格特點、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況、愛好特長等都有全面的了解。全方位的掌握學(xué)生的情況，有利于輔導(dǎo)員開展工作，從而更加針對性的解決問題。其中，輔導(dǎo)員能全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、整體排名、獲獎情況等，讓輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃時可以結(jié)合學(xué)生的實際情況針對性的做好工作，這樣也能幫助學(xué)生快速找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與職業(yè)發(fā)展方向[2]。

（二）與學(xué)生相處時間長，便于與學(xué)生溝通交流

根據(jù)普通高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的要求，高校應(yīng)以專職為主，專兼結(jié)合的方法給各個班級配備輔導(dǎo)員隊伍。一般來說，輔導(dǎo)員崗位具有相對的固定性，同時帶班周期為學(xué)生進入學(xué)校到畢業(yè)，這期間學(xué)生的思想教育工作、生活、學(xué)習(xí)、心理健康、職業(yè)規(guī)劃等都是由輔導(dǎo)員進行全面的指導(dǎo)與管理。帶班周期固定，這也使得輔導(dǎo)員與學(xué)生的聯(lián)系比較密切，教師與學(xué)生的溝通更加便捷與及時。加之輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸時間長，互動也比較頻繁，因此學(xué)生也會感到親切與信賴，因此遇到問題時學(xué)生更愿意主動與輔導(dǎo)員溝通交流。此外，輔導(dǎo)員工作時間與地點比較便利，可以及時的解決學(xué)生的問題。由此可見，輔導(dǎo)員在與學(xué)生互動與溝通是比較便捷的。

二、高校輔導(dǎo)員用新媒體開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃工作的有效途徑

（一）擴展新媒體教育空間，搭建師生交流平臺

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查，新媒體時代下，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間聯(lián)系更加密切。在網(wǎng)絡(luò)聊天工具的作用下，縮小了教師與學(xué)生之間的距離，從而有利于教師更好的培養(yǎng)人才，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用新媒體，將工作的內(nèi)容通過聊天軟件及時的傳遞給學(xué)生。通過隱性教育與潛移默化的影響，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員對學(xué)生思想成長的積極作用[3-4]。除此之外，輔導(dǎo)員還可充分利用常用的社交軟件如QQ、微信、微博、手機等新媒體平臺了解學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)，主動與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生遇到問題時主動與輔導(dǎo)員傾訴，消除學(xué)生對教師的心理防備，有利于教師針對性的對學(xué)生開展教育。

（二）建立面對面交流機制，實現(xiàn)師生間互動交流

一般來說，當(dāng)學(xué)生遇到問題時輔導(dǎo)員首選的是與學(xué)生進行面對面的溝通交流。從整體上來看，輔導(dǎo)員的工作針對的是全體學(xué)生，因此輔導(dǎo)員也應(yīng)對全體學(xué)生一視同仁。輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時，可充分運用新媒體，并采取泛化教育的方法去教育全體學(xué)生。但是當(dāng)代學(xué)生個性比較明顯，再加上個體化的差異比較明顯，因此一味的一視同仁并不是最為有效的教育方式，且也達不到滿足學(xué)生個體的發(fā)展需要。同時，現(xiàn)實的生活中這樣的現(xiàn)象十分明顯，假若輔導(dǎo)員與學(xué)生進行電話或者網(wǎng)絡(luò)溝通，那么學(xué)生的實際表現(xiàn)與輔導(dǎo)員認(rèn)為的學(xué)生表現(xiàn)可能不一致；輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生推送的一些正能量的消息，學(xué)生可能熟視無睹。因此，輔導(dǎo)員在利用新媒體對學(xué)生進行教育時，還應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)的面對面交流的方式。這樣也能使得輔導(dǎo)員與學(xué)生不再隔著屏幕，能更加直觀的交往[5]?？梢姡o導(dǎo)員可充分利用新媒體建立與學(xué)生面對面交流的機制，實現(xiàn)師生間的互動。

（三）注重網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，全方位指導(dǎo)學(xué)生進步

新媒體發(fā)展迅速為輔導(dǎo)員工作帶來便利的同時，也為輔導(dǎo)員管理學(xué)生帶來一定的挑戰(zhàn)。但是也為輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃帶來了新的契機，尤其是開辟了多元化的管理方式。新媒體的時代，通信工具的使用有利于師生及時的溝通與交流，同時，輔導(dǎo)員也可以給學(xué)生推薦一些微信公眾號，讓學(xué)生能及時獲取最新的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及與職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)積極性也更高。因此，輔導(dǎo)員也盡快的適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展，并注重建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生搭建更多學(xué)習(xí)與交流的平臺，豐富指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，全方位指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)與生涯規(guī)劃工作。比如說輔導(dǎo)員可以利用多媒體可以開展一些主題班會、專題講座、交流會等，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的機會。

（四）重視分析就業(yè)形式，制定長遠發(fā)展計劃

學(xué)生的就業(yè)與自身的綜合素質(zhì)有著密切的聯(lián)系，且與他們獲取到的信息也同樣有著緊密的聯(lián)系。新媒體背景下知識更新速度驚人、且傳播速度快、范圍廣，使得輔導(dǎo)員能及時了解最新的學(xué)習(xí)信息與就業(yè)信息，同時更有利于輔導(dǎo)員幫助學(xué)生分析當(dāng)前的就業(yè)形式，指導(dǎo)學(xué)生制定更加針對性的簡歷，讓學(xué)生明確自己的意向公司，有效的提高學(xué)生面試的成功率。輔導(dǎo)員還可充分利用新媒體來構(gòu)建信息流動，驗證并發(fā)送機制，確保就業(yè)指導(dǎo)信息能及時的傳播給學(xué)生。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會充分利用新媒體，再結(jié)合學(xué)生個人的興趣愛好與發(fā)展的目標(biāo)去撰寫自己的學(xué)業(yè)計劃與職業(yè)生涯規(guī)劃書，這也能達到改善學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的作用。當(dāng)學(xué)生學(xué)會利用新媒體技術(shù)去掌握想要了解的職業(yè)對知識能力與素質(zhì)能力的要求時，他們也提高緊迫感，更加認(rèn)真的給自己制定長遠的發(fā)展計劃。

（五）發(fā)揮新媒體作用，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃

學(xué)生進入大學(xué)后，從大一開始輔導(dǎo)員就應(yīng)給學(xué)生進行詳細的學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃工作。第一，在大一階段，輔導(dǎo)員應(yīng)讓學(xué)生先了解學(xué)生自己，了解學(xué)校與專業(yè)，指引學(xué)生在進入大學(xué)就開始樹立學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃意識。同時，還可以利用新媒體對學(xué)生進行主題教育活動，給學(xué)生培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會運用新媒體。此外，引導(dǎo)學(xué)生快速的融入到大學(xué)的生活中，鍛煉學(xué)生良好的溝通能力；第二，在大二階段，輔導(dǎo)員的重點是引導(dǎo)學(xué)生更加深入的了解學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與就業(yè)方向、職業(yè)發(fā)展必須具備的專業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)，再結(jié)合學(xué)生的情況及時的調(diào)整職業(yè)規(guī)劃。通過運用新媒體引導(dǎo)學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)，有效的擴展相應(yīng)的知識，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對職業(yè)的了解更加深刻[6]；第三，在大三階段，輔導(dǎo)員應(yīng)將指導(dǎo)的重點放在學(xué)生的職業(yè)意向上，引導(dǎo)學(xué)生深入了解所選的職業(yè)與崗位應(yīng)具備的能力。同時，讓學(xué)生到相關(guān)的崗位去學(xué)習(xí)，這樣更容易讓學(xué)生發(fā)展自身存在的不足，同時也能讓學(xué)生快速的適應(yīng)社會，為他們進入社會做好準(zhǔn)備。同時，還可以利用新媒體技術(shù)讓優(yōu)秀的畢業(yè)生做視頻報告，給學(xué)生分享就業(yè)的經(jīng)驗；第四，在大學(xué)四年級，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對自己選擇的工作有進一步的了解，并且指導(dǎo)他們學(xué)會請教職業(yè)規(guī)劃師，在完成學(xué)校的學(xué)業(yè)情況下，參加各種招聘會并選擇自己心儀的職業(yè)。

三、結(jié)語

以上就是筆者對高校輔導(dǎo)員運用新媒體開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃工作的幾點看法，除了以上提到的幾點外還有很多有效的策略，因此，教師應(yīng)充分運用并發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，從而促進當(dāng)代大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與就業(yè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與就業(yè)能力，從而為社會培養(yǎng)更多的人才。

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[6]鐘博.高校輔導(dǎo)員如何和用新媒體開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃工作[J].數(shù)碼世界，2017，（12）：113-113.

（作者簡介：陳健，碩士，助理研究員，單位：西南政法大學(xué)，研究方向：思想政治。）