自媒體沖擊下加強(qiáng)高校思想政治教育的路徑研究

褚佳琦

遼寧大學(xué)，遼寧 沈陽 110136

一、高校思想政治教育的現(xiàn)狀

人才培養(yǎng)是高校的基本職能之一，人才培養(yǎng)涵蓋思想政治教育。對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)的重要內(nèi)容。思想政治教育是一種交互式的教育活動(dòng)與形式，需要以一定的載體形式來開展，因此，豐富和創(chuàng)新教育載體，使當(dāng)下的思想政治教育附著在具有時(shí)代特色的載體之上，才能發(fā)揮德育的作用，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效性。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，課堂教育仍然是思想政治教育的主陣地，教材、宣傳圖畫、音樂、影視作品等是傳統(tǒng)的思想政治教育載體。然而，隨著我國社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生所面對(duì)的社會(huì)、家庭和教育環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。所以，再沿用傳統(tǒng)的思想政治教育載體，不僅不能實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的，而且還將呈現(xiàn)出思想政治教育不斷被弱化的趨勢(shì)。德育成效甚微，特別是在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的沖擊下，我國高校大學(xué)生的德育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)于思想政治教育的載體也必須進(jìn)行重新審視和解構(gòu)。便捷、高效的信息獲取途徑，使大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育載體和形式失去了耐心和興趣，新媒體和自媒體成為了高校大學(xué)生當(dāng)下思想政治教育的新的陣地。高校應(yīng)為大學(xué)生思想政治教育尋找新的路徑和模式，將自媒體作為開展思想政治教育的新載體。只有這樣，才能適應(yīng)新時(shí)代下的思想政治教育，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育的優(yōu)化，才能促進(jìn)思想政治教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

隨著我國高等教育改革的進(jìn)一步深入，大學(xué)生思想政治教育的改革也進(jìn)入了深水區(qū)和瓶頸期，傳統(tǒng)的思想政治教育模式、內(nèi)容、方法、載體等都面臨著挑戰(zhàn)，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代思想政治教育的信息化和多元化需求。并且，由于網(wǎng)絡(luò)文化的沖突，多元價(jià)值觀念的并存，當(dāng)大學(xué)生面臨紛繁復(fù)雜的社會(huì)問題時(shí)，容易出現(xiàn)信仰選擇錯(cuò)位，世界觀、人生觀和價(jià)值觀扭曲，受一些功利化、市場(chǎng)化，甚至西化的價(jià)值觀念影響，導(dǎo)致大學(xué)生思想意識(shí)出現(xiàn)了一系列的問題，如理想信念缺失、價(jià)值觀念淡漠、責(zé)任意識(shí)和誠信意識(shí)缺乏等，影響了高校大學(xué)生思想政治教育工作的順利開展。正是基于這些問題，使高校大學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新成為亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

二、自媒體對(duì)高校思想政治教育的沖擊

（一）自媒體教育載體為高校思想政治教育帶來機(jī)遇

現(xiàn)階段，自媒體以其多元化、平民化、普泛化、互動(dòng)化等特點(diǎn)，為解決高校思想政治教育困境提供了可能性。自媒體為大學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)多元化的大平臺(tái)，憑借這個(gè)大平臺(tái)各高?？梢杂行У馗滤枷胝谓逃慕逃Ｊ剑梦⒉?、微信、QQ等主流自媒體，提高自身在高校思想政治教育中的話語權(quán)。

首先，自媒體更新了高校思想政治教育的教學(xué)模式。我國高校傳統(tǒng)的教育模式是課堂教育，高校大學(xué)生思想政治教育的模式也具有課堂教育一元化的特征，無論是教育內(nèi)容，還是教育形式都比較單一，缺乏靈活性和多元性，嚴(yán)重背離當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐，僅有的實(shí)踐教育形式也出現(xiàn)僵化的趨勢(shì)。更為嚴(yán)重的是，無論是理科同學(xué)對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的事不關(guān)己，還是文科同學(xué)對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的枯燥背誦，都充分體現(xiàn)了學(xué)生主觀上對(duì)于思想政治教育無興趣。要從根本上改變這一現(xiàn)狀，就必須以一種新的載體和形式來替代傳統(tǒng)的思想政治教育方式，而自媒體是比較適合的選擇。

其次，自媒體為高校思想政治教育帶來了更為豐富的內(nèi)容。傳統(tǒng)的高校大學(xué)生思想政治課堂教育，仍然以經(jīng)典著作和馬克思主義思想體系為主，一般高校都把馬克思、毛澤東、鄧小平等基本原理和思想，以及基本法律常識(shí)、道德修養(yǎng)等作為高校思想政治教育的基本內(nèi)容。課堂教學(xué)相對(duì)來講比較枯燥，而學(xué)生的學(xué)習(xí)重心也不可避免地放在應(yīng)試上而忽視了知識(shí)本身。自媒體的存在可以化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，大學(xué)生們對(duì)自媒體的熟練運(yùn)用以及使用情況，使他們成為自媒體信息傳播最主要的受眾之一。微信公眾號(hào)、微博新聞、貼吧論壇交流等形式多樣的教育載體和新穎的教育內(nèi)容，這些順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的自媒體形式，更容易被當(dāng)代的大學(xué)生所接受和認(rèn)同。其內(nèi)置的互動(dòng)版塊、分享版塊和研討版塊，能夠激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的興趣，可以還原大學(xué)生自我教育的主體性地位，成為對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效載體，成為創(chuàng)新載體的主要形式。

最后，自媒體的合理運(yùn)用可以優(yōu)化師生關(guān)系。從古至今，在中華民族的傳統(tǒng)師生關(guān)系中，教師都處于相對(duì)主導(dǎo)的地位。但是在如今自媒體時(shí)代下，師生關(guān)系若還固守著原有的模式一成不變，會(huì)使思想政治教育產(chǎn)生一定的問題。傳統(tǒng)的師生關(guān)系導(dǎo)致教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通與交流，在施教者與受教者之間形成了一道無形的障礙墻，兩者之間不能形成有效的對(duì)話機(jī)制，師者的教育活動(dòng)不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有效的影響。由于自媒體具有互動(dòng)性的特點(diǎn)，使其能夠有效地解決師生之間信息難以對(duì)接的問題?；谄降葘?duì)話機(jī)制上的教育活動(dòng)，改善了兩者之間的關(guān)系，促進(jìn)了兩者之間的有效交流。尤其是利用微信、QQ等進(jìn)行師生間的交流，既緩解了學(xué)生與教師面對(duì)面交流時(shí)的緊張羞澀的情緒，也可以最大程度地保護(hù)學(xué)生的隱私。教師可以通過自媒體載體深入到學(xué)生的內(nèi)心和思想中，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別教育，從而增強(qiáng)思想政治教育的個(gè)性化和多樣化，達(dá)到更好的教育效果。

（二）自媒體教育載體對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

社會(huì)的變革促進(jìn)了人們生活方式的變革，進(jìn)而促進(jìn)了思想觀念和思維方式的變革，一系列的變化沖擊著當(dāng)代大學(xué)生，也沖擊著當(dāng)代高校大學(xué)生的思想政治教育。雖然自媒體具備很多優(yōu)勢(shì)，但也存在良莠不齊、可信度低、法律不規(guī)范等不足，這些問題必然對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想產(chǎn)生負(fù)面影響，從而影響高校大學(xué)生思想政治教育工作。

首先，自媒體是以網(wǎng)絡(luò)信息為基礎(chǔ)的，開放性的新媒體，將未加甄別的海量信息一次性地呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，容易使大學(xué)生選擇失措，受到不良信息的誤導(dǎo)，從而造成價(jià)值觀扭曲。同時(shí)，具有多元性，多種價(jià)值觀念處于共生的狀態(tài)，而大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚處于形成階段，對(duì)一些問題的看法還比較感性和膚淺，容易被表象所吸引和誤導(dǎo)。加之，青少年時(shí)期的心理發(fā)展變化，青春期的叛逆心理容易對(duì)新事物產(chǎn)生好奇，片面追求個(gè)性發(fā)展和心理刺激，將一些“離經(jīng)叛道”的價(jià)值觀念和思想作為標(biāo)榜自我個(gè)性的追求，以為是“新潮”的代表者。以上因素將嚴(yán)重影響大學(xué)生的精神信仰和理想信念，忽略傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的家國情懷和民族覺醒意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)和自媒體提供了海量的信息，但是，混雜在其中的糟粕也造成了負(fù)面影響，嚴(yán)重背離了我國所倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，時(shí)刻沖擊著高校大學(xué)生思想政治教育。

其次，過度沉迷于這些自媒體軟件會(huì)分散大學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。隨著智能手機(jī)與數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生的生活方式已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，很多大學(xué)生都變成了“低頭族”。刷微博、刷朋友圈、逛論壇等生活習(xí)慣似乎占據(jù)了大學(xué)生的主要時(shí)間。尤其是在課堂上，如果放任自流，課堂教學(xué)的主陣地將會(huì)淪陷，思想政治教育將會(huì)成為空談，大學(xué)生整體素質(zhì)和能力必然大幅度降低。雖然，網(wǎng)絡(luò)和自媒體具備的學(xué)習(xí)軟件功能和APP平臺(tái)，為信息和知識(shí)的獲得提供了便捷，但同時(shí)也造成了學(xué)習(xí)方式的變更，“快餐式”的學(xué)習(xí)方式背離了獲得知識(shí)的基本認(rèn)知規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的知識(shí)“雜而不精”，只“知其然，不知其所以然”。長此以往，不但分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，而且造成了理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，知識(shí)成為了束之高閣的“知識(shí)”。

最后，過度依賴自媒體交流會(huì)弱化大學(xué)生的社交技能。微信、QQ等以通訊為主要功能的自媒體，在日常生活中能夠發(fā)揮很好的溝通作用，但是這種社交方式是一把雙刃劍，在方便交流的同時(shí)，也限制了交流的方式和范圍。微信、QQ等利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，限制了面對(duì)面的社交方式，文字和語音取代了語言和表情的交互作用。同時(shí)，微信、QQ等也限制了社交范圍的擴(kuò)大，只是在使用自媒體進(jìn)行社交的人群中進(jìn)行交流，那些不使用微信、QQ等自媒體的人群被排除在大學(xué)生的社交范圍之外了。這種限制嚴(yán)重弱化了大學(xué)生的社會(huì)交往能力，造成了大學(xué)生社交經(jīng)驗(yàn)和技能的缺失，當(dāng)走向社會(huì)后，必將導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)交往的失敗。

三、自媒體下高校思想政治教育的路徑革新

（一）培育核心價(jià)值觀，強(qiáng)化思想政治教育引導(dǎo)

無論以何種方式作為思想政治教育的載體，其出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)都是尤為重要的。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，其具體內(nèi)容雖然分支冗雜種類繁多，但是其核心思想是不會(huì)變的，那就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一切思想政治教育的最根本目的都是引導(dǎo)高校學(xué)生的價(jià)值觀向著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大方向靠攏。在此過程中，由于自媒體載體所具有的特殊性，各高校需要著重培養(yǎng)大學(xué)生的自律意識(shí)，開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，從而規(guī)范自媒體的正確使用方式，提高大學(xué)生社交判斷能力。同時(shí)，各高校思想政治教育工作者應(yīng)密切關(guān)注高校學(xué)生的思想動(dòng)向，強(qiáng)化大學(xué)生身心健康教育，夯實(shí)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全思想，引導(dǎo)大學(xué)生合理合法地使用自媒體拓展視野、增長見識(shí)。

（二）傳承傳統(tǒng)文化，優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國文化的瑰寶，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效途徑。無論是國家頒布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，還是黨對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，都為高校大學(xué)生思想政治教育指出了明確的方向，凸顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，不斷充實(shí)和優(yōu)化高校大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。一方面，利用校訓(xùn)、校園人文景觀、文化主題活動(dòng)等載體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓有機(jī)融入到思想政治教育之中，弘揚(yáng)家國情懷；另一方面，在德育教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)制度文化、行為文化建設(shè)進(jìn)行浸潤和涵養(yǎng)，不斷增強(qiáng)思想政治教育的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

（三）開展社會(huì)實(shí)踐，拓展思想政治教育途徑

實(shí)踐證明，實(shí)踐育人的實(shí)效性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于空泛的理論，因此，高校大學(xué)生思想政治教育必須以豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體。思想政治教育要以實(shí)踐活動(dòng)為抓手，組織內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、格調(diào)高雅的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如在大學(xué)生中開展志愿服務(wù)活動(dòng)，能夠使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完成德育教育，實(shí)現(xiàn)自我再教育，形成良好的學(xué)風(fēng)?？梢?，通過社會(huì)實(shí)踐能夠在實(shí)踐活動(dòng)中培育良好的校園文化，促進(jìn)校園文化在師生之間的代際傳遞，從而實(shí)現(xiàn)校園文化的歷史積淀，形成自身的特色和優(yōu)勢(shì)，為高校大學(xué)生思想政治教育營造良好的文化氛圍。

（四）優(yōu)化教師隊(duì)伍，創(chuàng)新思想政治教育模式

在對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行德育的教育實(shí)踐中，教師在德育教學(xué)活動(dòng)中具有舉足輕重的地位，甚至在一定程度上，教學(xué)決定著德育的成敗和效果。因此，優(yōu)化思想政治教育隊(duì)伍是創(chuàng)新高校思想政治教育的首要環(huán)節(jié)。優(yōu)化高校思想政治教育隊(duì)伍，首先要?jiǎng)?chuàng)新思想教育者的教育觀念。破除傳統(tǒng)思想政治教育的僵化模式，施教者以平等的身份出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，還原大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，尊重思想政治教育規(guī)律，尊重個(gè)體差異，完善自我，以榜樣的力量來開展引導(dǎo)教育，充分利用微信公眾號(hào)、朋友圈、BBS等現(xiàn)代多媒體載體形式，開展格調(diào)高雅、形式多樣的教育活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“以文化人、以文育人”。在此基礎(chǔ)上各高校應(yīng)對(duì)教育者進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的集中培訓(xùn)，全面提高教師的素質(zhì)和能力，科學(xué)合理地利用自媒體作為思想政治教育的載體，更多地傾聽學(xué)生內(nèi)心的想法。

（五）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，營造思想政治教育環(huán)境

鑒于網(wǎng)絡(luò)和自媒體的開放性特征，社會(huì)、國家和高校必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)和自媒體的監(jiān)管和控制。在自媒體時(shí)代，營造思想政治教育環(huán)境是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任，需要整合各方力量，僅僅依靠高校一方的管控是無法形成有效的監(jiān)管的。因此，無論是國家立法，還是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管政策，乃至校園文化浸染，都必須以自媒體為載體，全方位、多維度地營造安全、健康、向上的社會(huì)環(huán)境。在法律保障的基礎(chǔ)上，也應(yīng)設(shè)立健全的運(yùn)營監(jiān)察機(jī)制，最大程度地杜絕不良信息的干擾。同時(shí)，社會(huì)及各高校的新聞媒體也應(yīng)加大正能量的傳播力度，為大學(xué)生健康思想的形成做好榜樣，挖掘和展示具有正面教育意義的新聞和榜樣，打擊只為“博人眼球”的、內(nèi)容不實(shí)的、歪曲事實(shí)的負(fù)面新聞信息；要堅(jiān)持社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引導(dǎo)，培育家國情懷，自覺增強(qiáng)自媒體帶來的不良影響。