大思政視域下推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育研究

黃海林

（閩江學(xué)院馬克思主義學(xué)院 福建·福州 350108）

大思政主要指在高校育人的各個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生日常行為細(xì)節(jié)中，融入思想政治教育內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)生的思政教育。在大思政視域下，高校積極推進(jìn)馬克思主義大眾化教育，有利于學(xué)生對(duì)馬克思主義觀點(diǎn)理論進(jìn)行更好地認(rèn)知、理解與踐行，使馬克思主義發(fā)揮引領(lǐng)作用與強(qiáng)大凝聚力。高校加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育推進(jìn)研究，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生理想信念、道德觀念、價(jià)值理念與專業(yè)技能等，促進(jìn)高校思政教育發(fā)展。

大眾化的本意是滿足廣大群眾需求，與廣大群眾需求保持一致。而馬克思主義大眾化教育主要指在人民群眾中宣傳教育馬克思主義基本觀點(diǎn)與原理，實(shí)現(xiàn)馬克思主義的生活化、具體化與通俗化，便于廣大群眾接受、理解與運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)與理論。大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，其本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于馬克思主義理論觀點(diǎn)的普遍接受與理解，大眾化教育強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的豐富，為滿足學(xué)生的普遍需求，重視教育形式創(chuàng)新與教育宣傳增強(qiáng)，使馬克思主義能夠內(nèi)化成學(xué)生自身的方法論與世界觀，外化成社會(huì)與高校有序運(yùn)行的支撐力量，從而有效服務(wù)于高校大學(xué)生發(fā)展。

一、大思政視域下推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育的意義

（一）是規(guī)范大學(xué)生行為的基礎(chǔ)

大學(xué)階段是塑造學(xué)生人格的重要時(shí)期，當(dāng)代大學(xué)生的行為方式與思維方式已經(jīng)發(fā)生很大變化。由于當(dāng)代生活的社會(huì)環(huán)境比較開放，且人文環(huán)境呈現(xiàn)流動(dòng)性，大學(xué)生整體表現(xiàn)出思想開放、思維活躍、自我意識(shí)較強(qiáng)與重視個(gè)性張揚(yáng)的特點(diǎn)。在這種情況下，學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與集體意識(shí)缺乏，出現(xiàn)特立獨(dú)行的行為，思想出現(xiàn)偏差，對(duì)高校教育造成負(fù)面影響。因此，高校需要在大思政視域下，積極推行大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，以馬克思主義理論為教育指導(dǎo)方向，使馬克思主義觀點(diǎn)理論融入大學(xué)生日常生活，借助大眾化教育的普及優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界，形成自身正面的思想與人格，從而起到引導(dǎo)與規(guī)范大學(xué)生行為的作用。在大思政視域下的馬克思主義大眾化教育，需要對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行關(guān)注，在學(xué)生日常生活中運(yùn)用馬克思主義大眾化教育，幫助學(xué)生解決自身思想問題，完善學(xué)生思想人格，從而對(duì)高校學(xué)生行為進(jìn)行有效規(guī)范。

（二）是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的前提

在大思政視域下，高校推進(jìn)馬克思主義大眾化教育，能夠有效助推中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)。中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，中國(guó)夢(mèng)是個(gè)體夢(mèng)與群體夢(mèng)的辯證統(tǒng)一。在高校大學(xué)生之間推進(jìn)馬克思主義大眾化教育，有利于體現(xiàn)高校學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)過程中的重要作用，使大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，積極提升自身科學(xué)文化水平，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，使大學(xué)生群體整體愈發(fā)富有朝氣與創(chuàng)造力，從而為中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)與社會(huì)進(jìn)步，提供大學(xué)生群體基礎(chǔ)。在大思政視域下推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，有利于學(xué)生共產(chǎn)主義信念的建立，使學(xué)生對(duì)世界觀與方法論進(jìn)行科學(xué)建構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)世界的正確認(rèn)識(shí)與改造。因此，在大思政視域下推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，是中國(guó)夢(mèng)得以實(shí)現(xiàn)的重要前提。

（三）具有引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀的作用

在現(xiàn)今國(guó)際形勢(shì)下，世界格局的日益多元化，使西方國(guó)家思想正在通過網(wǎng)絡(luò)等載體潛移默化的影響著我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。由于大學(xué)生價(jià)值觀念還未完全成熟，又具有追求個(gè)性、思維活躍等特點(diǎn)，因此，大學(xué)生很容易通過綜藝、電影等信息傳播載體，接受西方國(guó)家部分錯(cuò)誤思想，使自身思想價(jià)值觀受到負(fù)面影響。由此可見，高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，需要通過一定的措施，引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀。因此，高校需要在大思政視域下，推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，在學(xué)生思想政治教育的過程中，貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而幫助學(xué)生進(jìn)行正確人生思想價(jià)值觀的樹立，使學(xué)生產(chǎn)生自身的遠(yuǎn)大人生追求，由此可見，在大思政視域下推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，具有引領(lǐng)學(xué)生形成自身價(jià)值觀的重要意義。

二、大思政視域下推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育存在的問題

（一）教育內(nèi)容有待豐富

在大思政視域下，推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，需要高校在學(xué)生的思想政治教育中，為學(xué)生提供豐富的教育內(nèi)容。但是現(xiàn)階段我國(guó)大部分高校在校學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生主要通過國(guó)家統(tǒng)編教材，接觸馬克思主義基本內(nèi)容，接受馬克思主義基本觀點(diǎn)與原理，學(xué)生的核心馬克思主義大眾化教育課程，也僅限于高校為學(xué)生開設(shè)的四門思想政治理論課課程。雖然高校的思想政治理論課向?qū)W生詳細(xì)介紹了當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義形成、發(fā)展與創(chuàng)新的過程，在一定程度上起到推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育的效果，但是仍然存在教育內(nèi)容不夠豐富的問題。馬克思主義理論擁有豐富的思想理念與系統(tǒng)觀點(diǎn)，這是現(xiàn)有高校通過單一式教材與教學(xué)內(nèi)容無法為學(xué)生全面呈現(xiàn)的，使學(xué)生難以體會(huì)到馬克思主義的精髓，為在大思政視域下推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育工作增添阻礙，影響馬克思主義大眾化教育效果。

（二）教育方法單一、滯后

由于高校思想政治課區(qū)別于其他專業(yè)課程，屬于思想課、政治課與理論課的結(jié)合體，因此，在大思政視域下推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，需要結(jié)合思想政治理論課特點(diǎn)，融會(huì)貫通馬克思主義大眾化教育的知識(shí)性、生活性、理論性與政治性，從而發(fā)揮馬克思主義大眾化教育作用。但是現(xiàn)階段的大多高校，在大思政視域下推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，存在教育方法傳統(tǒng)單一的問題，教育方式仍然采用灌輸式教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生主體地位的關(guān)注，造成理論實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不緊密，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的問題現(xiàn)象。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性化需求，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不愿意通過灌輸式的教學(xué)方式去主動(dòng)領(lǐng)會(huì)馬克思主義內(nèi)涵，在大思政視域下，使馬克思主義大眾化教育在大學(xué)生中間無法進(jìn)行有效推進(jìn)，從而影響馬克思主義大眾化教育在高校的教育效果。

（三）教育效果不夠明顯

在大思政視域下推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)知、理解與踐行。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生成為社會(huì)主義棟梁之材的重要思想政治教育載體，在大學(xué)生之間推行馬克思主義大眾化教育，具有重要的高校教育發(fā)展意義。在國(guó)家日益重視大學(xué)生學(xué)習(xí)與踐行馬克思主義的形勢(shì)下，部分高校已經(jīng)在自身思政教育課程中，積極開展大思政視域下的大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，但是大多教育效果卻并不顯著，未能夠達(dá)到理想效果。具體表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于馬克思主義教育并不感興趣，也不了解學(xué)校都采取了哪些馬克思主義大眾化教育措施，體現(xiàn)馬克思主義教育的單向傳播，未能夠有效聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活。在大思政視域下推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，出現(xiàn)教育效果不明顯的問題，主要原因是馬克思主義大眾化教育理論脫離學(xué)生生活實(shí)際，教育者未充分考慮被教育者特點(diǎn)，就盲目開展相關(guān)教育工作，重視集體意志而忽視了學(xué)生的個(gè)人意志，從而降低了馬克思主義大眾化教育在大學(xué)生中間的感染力。

三、大思政視域下推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育的路徑

（一）突破教材限制，豐富教育內(nèi)容

在大思政視域下，高校推行馬克思主義大眾化教育，需要突破教材與教育內(nèi)容單一的限制，結(jié)合經(jīng)典閱讀與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的充分豐富。高校在大學(xué)生群體中推進(jìn)馬克思主義大眾化教育，首先需要教育者認(rèn)清馬克思主義大眾化的基本內(nèi)容，掌握馬克思主義經(jīng)典代表人物大眾化思想，結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義特點(diǎn)，在學(xué)生的教育內(nèi)容層面，做到馬克思主義大眾化教育內(nèi)容的有效整合，從而實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的豐富。例如，教育者需要推行馬克思主義大眾化教育的過程中，以原有教材知識(shí)為基礎(chǔ)，向?qū)W生提供經(jīng)典閱讀內(nèi)容，并且積極收集馬克思主義大眾化教育的典型案例與事件，將這些教育資源進(jìn)行有效整合，結(jié)合學(xué)生感興趣的觸動(dòng)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義大眾化教育。高校思政教師還可以通過新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，構(gòu)建第二課堂，使學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，自行獲取馬克思主義教育學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生對(duì)馬克思主義學(xué)習(xí)的興趣，彌補(bǔ)課堂教育內(nèi)容的不足，從而起到豐富教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生理解踐行馬克思主義的效果，實(shí)現(xiàn)在大思政視域下，大學(xué)生馬克思主義大眾化教育的有效推進(jìn)。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)，創(chuàng)新教育方法

在大思政視域下，高校推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，主要是通過思想政治理論課載體，進(jìn)行灌輸式理論教學(xué)，存在教育方式傳統(tǒng)單一的問題，因此，需要高校在大眾化教育推行過程中加強(qiáng)師生互動(dòng)，對(duì)教育方法進(jìn)行積極有效的創(chuàng)新。推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力、針對(duì)性。高校推行馬克思主義大眾化教育，以灌輸式教育方式為基礎(chǔ)，不是完全的摒棄傳統(tǒng)教育方式，而是積極進(jìn)行教育方式改革與創(chuàng)新，例如，在大思政視域下，高校推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，需要充分尊重學(xué)生的主體地位，考慮學(xué)生的個(gè)體特征，掌握學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，制定正確科學(xué)的大學(xué)生馬克思主義大眾化教育方法，其中互動(dòng)教學(xué)方法就具有一定應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合學(xué)生特征與需求的教育方法，才能夠有效發(fā)揮教育的實(shí)效性，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)馬克思主義學(xué)習(xí)的興趣，能夠自覺踐行馬克思主義基本觀點(diǎn)與理論，從而實(shí)現(xiàn)高校馬克思主義教育的大眾化。高校思政教育者在進(jìn)行馬克思主義大眾化教育的過程中，需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，在課堂主渠道多采用與學(xué)生互動(dòng)的教育形式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生需求與特征的進(jìn)一步了解，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，從而便于教師及時(shí)調(diào)整教育方法，發(fā)揮馬克思主義大眾化教育在大思政視域下的教育實(shí)效作用。

（三）強(qiáng)調(diào)實(shí)虛結(jié)合提升教育效果

在大思政視域下，高校為解決大學(xué)生馬克思主義大眾化教育效果不明顯問題，需要協(xié)調(diào)校園內(nèi)部各教育部門有效進(jìn)行自身職能發(fā)揮，重視教師與學(xué)校的功能作用，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)校與教育部門三者的有機(jī)協(xié)調(diào)，從而提升馬克思主義大眾化教育效果。強(qiáng)調(diào)功能發(fā)揮，首先要對(duì)高校教務(wù)部門的相關(guān)管理職能進(jìn)行充分的發(fā)揮。例如，高校需要要求教務(wù)部門，全程參與馬克思主義大眾化教育的前期組織工作與中后期管理評(píng)價(jià)考核等工作，在大思政視域下，教務(wù)部門可以改革大眾化教育課程形式，使學(xué)生能夠自由選擇教育課程相關(guān)教師、時(shí)間與地點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，推行完全學(xué)分制，加強(qiáng)大眾化教育效果。教務(wù)部門發(fā)揮自身職能做出的教學(xué)改革，符合當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)馬克思主義大眾化教育的特點(diǎn)，有助于提升大學(xué)生馬克思主義大眾化教育效果。在教務(wù)部門發(fā)揮自身功能的基礎(chǔ)上，思政教師也需要充分發(fā)揮自身功能，在大眾化教育過程中，了解學(xué)生需求，以學(xué)生容易接受的方式，開展教學(xué)工作，在加強(qiáng)學(xué)生理解認(rèn)同馬克思主義理論的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與馬克思在價(jià)值觀上的共鳴，從而增強(qiáng)教育效果。學(xué)校發(fā)揮自身功能，提升教育效果，主要表現(xiàn)在學(xué)校黨委對(duì)于馬克思主義大眾化教育推行的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，以黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局角度，強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)做好教育工作的重要性。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大馬克思主義大眾化教育意義的宣傳，在學(xué)生群體中間，定期舉辦學(xué)習(xí)馬克思主義基本觀點(diǎn)理論相關(guān)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在潛移默化中加強(qiáng)自身對(duì)馬克思主義理念的理解與踐行，從而在一定程度上，提升院校大眾化教育質(zhì)量。

大思政視域下，高校推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育研究，是高校思政教育得以發(fā)展的重要助力部分。高校需要認(rèn)識(shí)到馬克思主義大眾化教育在大思政視域下的重要教育意義，面對(duì)現(xiàn)有教育問題，通過突破教材限制，豐富教育內(nèi)容；加強(qiáng)師生互動(dòng)，創(chuàng)新教育方法；強(qiáng)調(diào)功能發(fā)揮，提升教育效果等措施，實(shí)現(xiàn)大思政視域下大學(xué)生馬克思主義大眾化教育推進(jìn)的有效進(jìn)行。