中職班主任職責(zé)理念

董越

摘要：中職學(xué)校的學(xué)生難管理，班主任應(yīng)該“該嚴(yán)則嚴(yán)，當(dāng)寬則寬”，這種“寬嚴(yán)相濟”的方法應(yīng)該建立在充滿“愛心”的基礎(chǔ)之上，“愛”才是學(xué)生健康成長的陽光和雨露。

關(guān)鍵詞：中職班主任;愛心;寬嚴(yán)相濟

班主任不好當(dāng)，中職學(xué)校班主任更不好當(dāng)。筆者在長期擔(dān)任中職學(xué)校班主任經(jīng)歷中逐步認(rèn)識到，教育中職學(xué)生應(yīng)“寬嚴(yán)相濟”“用心關(guān)愛”。愛心是教育的前提，班主任要立足實際，與學(xué)生交心，學(xué)會用愛心去激發(fā)學(xué)生求知的欲望，用愛心給學(xué)生插上飛翔的翅膀，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，最終成長為品德高尚、有一技之長的職業(yè)技術(shù)人才。

“愛心”是一種情感需求

中職學(xué)生剛從初中畢業(yè)邁入高中的大門，平均年齡十六七歲，心理狀況還不穩(wěn)定，處在幼稚與成熟、獨立與依賴、冷靜與沖動等復(fù)雜的矛盾狀態(tài)之中，不喜歡被人約束，向往自由，但對父母和老師又具有較強的依賴性，渴望被人關(guān)愛、理解、呵護，班主任對學(xué)生的關(guān)愛，既是對學(xué)生的一種尊重和信任的態(tài)度，又是對學(xué)生肯定和欣賞的評價，更是學(xué)生對長輩一種心理依賴的情感需求。教育教學(xué)過程中，班主任對某個學(xué)生的態(tài)度班上所有同學(xué)都能敏銳地覺察到，同時，學(xué)生往往把班主任平時對自己的關(guān)心、愛護、信任，就認(rèn)為是班主任對自己的肯定性評價，這種評價在一定程度上決定了他們在班級中的地位。班主任很平常的一句贊賞或蔑視語言，直接會影響一個學(xué)生的一生，于是班主任的“愛心”實際上就是每個學(xué)生在成長過程中，希望老師給予自己無限關(guān)心、愛護、理解、支持的一種情感需求。老師一個關(guān)愛的眼神就如一縷柔和的春風(fēng)，會溫暖學(xué)生的心田;一個關(guān)愛的微笑就是一泓清澈的山泉，會洗滌學(xué)生的心靈。由此可見，班主任對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛對做好班級管理和教育教學(xué)工作顯得非常重要。

“愛心”是做好班主任的前提

首先，教育不能沒有愛，就像河流不能沒有水。充滿愛的言行會讓學(xué)生對班主任產(chǎn)生崇拜和信任的之情，唯有取得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的崇拜和信任，學(xué)生才會服從老師的管理，班主任自身良好的素養(yǎng)和強大的人格魅力也才會潛移默化地影響到學(xué)生，真正達到“言傳身教”的目的。在教育教學(xué)中，班主任要善于運用充滿信任的言語來激發(fā)學(xué)生;用充滿諒解的語言來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。一個贊許的微笑、一個肯定的目光都可以使學(xué)生心情愉悅，感受到班主任的無限關(guān)愛，從而使其受到鼓舞和激勵，獲得主動學(xué)習(xí)的動力。其次，班主任要一視同仁，千萬不可厚此薄彼。不僅要關(guān)心成績好、品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生，還要關(guān)愛那些成績差、毛病較多的學(xué)生，更要想方設(shè)法和所有學(xué)生處好關(guān)系，站在學(xué)生的角度思考問題，只有深入他們內(nèi)心，取得他們信任，才能使其“親其師而信其道”，然后再因人而異，因勢利導(dǎo)，詳細制定每個學(xué)生的成長計劃，同時計劃的目標(biāo)要合理、正確。因為目標(biāo)太高，力所不及、無法實現(xiàn)，會挫傷學(xué)生積極性;目標(biāo)太低，舉手之勞、唾手可得，無法調(diào)動學(xué)生積極性，只有切實可行的目標(biāo)，才能讓他們一步一個腳印地成長起來。每個學(xué)生產(chǎn)生問題的原因不同，解決問題的方法也不同;每個學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，完成的任務(wù)就應(yīng)不一樣。只有“因材施教”才能讓愛的光芒照亮學(xué)生成長的道路。

“愛心”需要“耐心”

班主任工作事無巨細。當(dāng)學(xué)生被你的才華深深折服，人格魅力牢牢吸引，投來敬佩與信任的目光時，任何老師都會產(chǎn)生一種自豪感。但是，當(dāng)面對一些冥頑不化、軟硬不吃的學(xué)生投來挑釁的目光時，你打不成也罵不得，任何人都會產(chǎn)生一種無可奈何的挫敗感。一個優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，是因為他能做到：面對學(xué)生的愛戴和挑釁都“寵辱不驚”，表揚和批評學(xué)生時，都能讓對方感到這是老師在關(guān)愛他、呵護他、教育他，只有學(xué)生理解了老師的良苦用心后，他才會配合老師的教育工作。曾經(jīng)有個女生多次與同學(xué)打架，上課玩手機、睡覺、吵鬧;經(jīng)常撒謊、遲到、早退、曠課，可以說“差學(xué)生”有的毛病她全具備。我多次找她談話，她一直勉強應(yīng)付，毫無長進。筆者去家訪，他父母被孩子折磨的已經(jīng)無計可施。了解情況后我才知道，她的父母為了做生意，在她半歲時就被送到鄉(xiāng)下由爺爺、奶奶帶大，缺乏父母關(guān)愛，我終于找到了轉(zhuǎn)化她的突破口，計劃“以情動人”。此后，她犯錯誤筆者不再批評，只主動接近她、關(guān)心她、幫助她，嘗試做她的朋友。慢慢地她的毛病越來越少，微信主動邀我加好友，經(jīng)常邀我談心，傾聽許多她的小秘密的同時，我也慢慢地向她灌輸了許多做人的道理、學(xué)習(xí)的方法，潛移默化中她在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面，都有了明顯的進步。我乘勝追擊，特意換一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好的班長做她同桌，在班長的幫助下，她成績突飛猛進，由中期考試全班排名倒數(shù)第三進步到期末順數(shù)第八名。從此，她似乎換了個人，變得熱情大方、積極上進，后來取得“2015甘肅省中職秘書職業(yè)技能大賽一等獎”的優(yōu)異成績。所以，班主任對學(xué)生的“愛心”同時要有“耐心”，一定要循循善誘，不厭其煩;千萬不能操之過急、一時心熱，也不能半途而廢。對于中職學(xué)生，更要“動之以情，曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”用情感化，用理說服，以身示范，喚起他的自尊心、自信心，激勵他們不斷前行。

“愛心”做到寬嚴(yán)相濟

作為一個成功的中職班主任，教育教學(xué)中對學(xué)生既要用心呵護，更要嚴(yán)格要求，《禮記·學(xué)記》載：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)”，俗話也說“不以規(guī)矩難成方圓”?？梢?，嚴(yán)師才能出高徒。首先，班主任作為班級工作的管理者理應(yīng)建立健全班級各項規(guī)章制度，用制度約束人、用制度管理人。在班級組建后先摸清楚情況，再結(jié)合學(xué)校和班級現(xiàn)狀，制定切實可行的管理制度，用紀(jì)律約束和正面引導(dǎo)相結(jié)合的原則幫助學(xué)生茁壯成長。其次，管理教育學(xué)生時要“寬嚴(yán)相濟”，必須“該嚴(yán)則嚴(yán)、當(dāng)寬則寬、嚴(yán)而不苛、慈而不溺、寬而有度”，面對學(xué)生的過失，切忌簡單、粗暴和沖動，而應(yīng)克制、忍讓和寬容，以理智控制自己的言行，千萬不能挖苦、諷刺、辱罵、體罰學(xué)生，否則要么與學(xué)生離心離德，要么自己犯錯誤。只有平時嚴(yán)格要求學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身心健康，解決學(xué)生實際困難，把自己變成學(xué)生的“慈母”“嚴(yán)父”“朋友”，開展班級管理工作才會如魚得水，游刃有余。再次，教育學(xué)生要有持續(xù)和連貫性。學(xué)生的成長是一個動態(tài)變化的過程，好多學(xué)生在改正缺點和錯誤時會反復(fù)無常，不可能一撮而就。所以在教育、幫助學(xué)生成長時要分層次提要求，分階段定任務(wù)，要有打持久戰(zhàn)的思想，當(dāng)然，教育的最大樂趣就在于老師能幫助并見證學(xué)生從稚氣未脫、不諳世事，成長為朝氣蓬勃、老成持重、滿腹經(jīng)綸的有用之才。然后，班主任要充分發(fā)揮團委和班干部的輔助協(xié)調(diào)作用。學(xué)生彼此對每個人的特點、個性比班主任還清楚，互相交流更方便，班主任一定要選擇學(xué)習(xí)習(xí)慣好、遵守紀(jì)律、有威信的同學(xué)組建優(yōu)秀的班級團委會和班委會成員，在自己的指導(dǎo)下適當(dāng)給予他們權(quán)利，如每天早操、課間操、自習(xí)的考勤、值日生的安排、衛(wèi)生檢查;班級制度的制定修改、三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部人選的確定、獎學(xué)金，助學(xué)金的分配;文娛活動、體育比賽事務(wù)的安排都由團委和班委會負責(zé)。引導(dǎo)他們發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，增強班級凝聚力，并協(xié)助自己管理好班級。

另外，班主任要學(xué)會與學(xué)生家長聯(lián)系，作好家訪工作。教育應(yīng)該是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，要與家長建立QQ、微信群，保持密切聯(lián)系，必要時進行家訪，通過多種渠道和方式，隨時向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況以及存在的各種問題，取得家長的理解、信任和支持、幫助，全面做好班級管理和學(xué)生的教育工作。最后，班主任要按照學(xué)校政教處的安排，有計劃、有步驟、分階段地開展形式多樣的主題班會，強化德育工作。班級是學(xué)校最基層的組織，也是學(xué)校德育的落腳點和主陣地，班主任要率先垂范，做好德育，讓學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。真正把學(xué)生培養(yǎng)成具有專業(yè)技能和務(wù)實、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)勞動者、將來才能承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任。

敢于正視學(xué)生的缺點

班主任教育學(xué)生的方法和技巧，直接決定教育學(xué)生和管理班級效果。方法得當(dāng)、技高一籌就會事倍功半，否則累死累活、勞而無功。首先，班主任要通過個別談話、設(shè)計調(diào)查分析表、與家長溝通等多種形式，全面掌握每一個學(xué)生個人及家庭的詳細情況，做到“知彼知己”，在此基礎(chǔ)之上，對不同的學(xué)生確定不同的成長目標(biāo)、制定不同的學(xué)習(xí)計劃、采用不同的教育方法，真正做到“因材施教”。其次，班主任要通過文藝演出、體育運動和各種競賽活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和興趣愛好。莎士比亞曾說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”，可見“興趣”在教育教學(xué)過程中的巨大作用。班主任要利用學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。再次，班主任要：“多鼓勵、少批評，重表揚，輕指責(zé)”。中職學(xué)生基本可以說都是在普通教育中分離出來的，他們大多“基礎(chǔ)差、習(xí)慣差”，對老師的各種指責(zé)、批評習(xí)以為常、司空見慣，他們?nèi)鄙俸托枰氖恰袄蠋熞痪浔頁P的話、老師一個鼓勵的眼神、老師一個會意的微笑”，所以，班主任要敢于正視學(xué)生的毛病和缺點，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和優(yōu)點。一有成績就馬上表揚，鼓勵學(xué)生進步，而對學(xué)生存在的“積習(xí)”，給予他們改正的時間和空間，切莫犯“心急病”。最后，班主任要增加親和力，提高語言表達能力。語言是傳遞信息、交流情感的工具，更是溝通師生心靈的橋梁。在教育學(xué)生的過程中，班主任要善于運用書面語、口語、肢體語言啟發(fā)、開導(dǎo)、鼓勵學(xué)生。多用文明、同情、關(guān)心的話，給學(xué)生溫暖，增加他們改正缺點、克服困難的信心和決心;少用尖酸、刻薄的話，嚴(yán)禁用粗俗、野蠻的話刺激學(xué)生已很脆弱的心靈，激化師生矛盾，引起學(xué)生強烈的對抗，特別對那些自尊心強、性格內(nèi)向的學(xué)生，更要善于察言觀色，選擇恰當(dāng)詞語和語氣、合適的場合和地點進行批評或表揚。

班主任的“愛心”是溫暖的陽光、是甘甜的雨露、是肥沃的土地，只有它才能讓學(xué)生成長為參天大樹。中職學(xué)校班主任對學(xué)生要比普通學(xué)校班主任更具有“耐心、信心、愛心”，并要在教育方法和技巧上勇于創(chuàng)新，不斷探索，勵志前行。

參考文獻

[1]伍新春.心理健康教育概論[M].北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2006.

[2]柳海民.教育學(xué)[M].北京：中央廣播技術(shù)大學(xué)出版社，1999.

（作者單位：甘肅省隴南市禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）