“我要成為這樣的教師”

邵甜桂

2000年9月，那年我剛師范畢業(yè)，帶著一片懵懂踏上了三尺講臺，那時，“教師”與我而言，只是一份工作，是一個“鐵飯碗”。在一次偶然的教研活動中，一位師姐執(zhí)教的一堂示范課徹底改變了我對“教師”這個詞的認識。課堂上，孩子們躍躍欲試，師姐的聲音極甜美，一顰一笑仿佛具有魔力一般，吸引著孩子們，也深深吸引著我。不記得課的內(nèi)容，不記得講了什么，當時只有一個念頭在腦海盤旋：我要成為這樣的老師。

心懷夢想，砥礪前行

言必行，行必果?；氐阶约旱膶W校，我開始努力模仿師姐上課，在模仿中便發(fā)現(xiàn)自己的普通話不行，咬字不準;寫字也不好看，幾乎可以用“難看”來形容;對于教材教法就更是一竅不通，什么鉆研教材、什么解讀文本，對我來說簡直就是聽天書;此時，學校常規(guī)教研，輪到我上一堂課，哎，硬著頭皮上吧！一節(jié)課下來，上得面紅耳赤，評課時硬著頭皮坐到辦公室，準備接受大家的批判。意外的是，前輩們給我一致的評價是：素質(zhì)好，聲音甜美、具有磁性，很適合做一名語文老師，特別是低段的語文老師。在被幸?；\罩的那一刻，也告訴自己：原來，只要心懷夢想，刻苦努力，你終究會變成你所期待的樣子。從此，做一名專業(yè)的語文老師便成了我的教育夢想。在農(nóng)村學校6年里，我每年都承擔鄉(xiāng)級示范課，只要有外出聽課的機會，我都積極爭取，如果公費不行我就自己掏腰包出去聽課、學習、開拓自己的眼界。可是，由于缺乏師父的引領(lǐng)，這樣的學習之路也只能是“東一榔頭，西一棒槌”，毫無章法。幸運的是，在農(nóng)村學校幾年里，由于自己積極要求進步，很快便入了黨，而且擔任了校大隊輔導員工作。從此，我也時常用更高的要求來約束自己。

導師引領(lǐng)

山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。就在我徘徊在“真語文”門外時，2002年的秋天，我被派往縣里參加“骨干教師培訓班”。其中余江一小張紅萍老師的示范課《太陽》讓我突然間看到了希望：小班化的班級模式，老師精巧的設計，溫柔的教態(tài)，智慧的語言，與學生積極的互動不嬌柔不造作，整堂課充滿了春風化雨般神奇的力量。孩子們在課堂上學得輕松、快樂，而老師沒有撕扯、喊叫，她只要一個手勢、一個眼神、一句溫柔的話語，孩子們的眼神就始終沒有離開過她。是的，此時，我又聽到了心底吶喊的聲音：我要成為這樣的老師。

2006年，縣里舉行教師選調(diào)，我?guī)捉?jīng)周折，終于考進了余江一小，終于和張老師成為同事，有幸的是，我還和她分到了一個年級組。為此，我興奮了很長一段時間。張老師當時擔任語文中心組組長，在聽了我的第一次見面課過后，她很欣慰地告訴我：你的個人素質(zhì)非常好，好好干。簡短的話語猶如一顆小石子投入湖中，激起層層漣漪，也更堅定了我繼續(xù)追尋語文名師的夢想。

進一小后的每一天都是忙碌而充實的！近水樓臺先得月，我也仿佛被幸運之石砸中，以后的每一堂公開課，張老師都手把手地教我：從一堂課的設計到每一句話的錘煉;從板書的設計到課件的選圖、文字的擺放、動態(tài)功能的調(diào)整;再從每一個上課的眼神、動作、姿勢到每一次的站位、走位，事無巨細，她都細心指導，嚴格要求，替我反復演練，不求最好，只求更好。不懈的追求和努力終于有了回報：2009年參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽，執(zhí)教的《畫家和牧童》獲一等獎第一名，并被授予“縣優(yōu)秀授課教師”榮譽稱號。同年，再次參加骨干教師培訓班，只不過此次是以學員和示范課執(zhí)教者的雙重身份參加培訓，被評為優(yōu)秀學員，執(zhí)教的《雨點兒》被認定為示范課。后來連續(xù)幾年在縣級教研活動中執(zhí)教示范課，《美麗的小路》《紙船和風箏》等，獲一致好評。2012年執(zhí)教的《春雨的色彩》獲市電教課一等獎，省二等獎。除了上課，我還堅持寫論文，自己制作課件，多篇論文獲國家、省、市各種獎項;制做的課件也屢獲省、市級獎項。2011年，參加鷹潭市首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽榮獲一等獎，被授予“鷹潭市優(yōu)秀授課教師”，并被送往參加省素養(yǎng)大賽，獲二等獎。榮譽的紛至沓來并沒有讓我放松對自己的要求，我的眼里、話語中只有工作，于是，周圍的同事笑稱我為“只會教書的呆子”。于我而言，每一次任務的完成都是一次成長，一次蛻變。

美麗邂逅

一次，政教處鄒主任交給我一個全新的任務：上一堂主題為文明禮儀的中隊示范課。全新的任務，全新的挑戰(zhàn)，有壓力就有動力，凡事總有第一次，我沒有推諉，還是欣然地接受了這個任務，時間只有半個月。

從哪里開始呢？我從網(wǎng)上多方查找資料，發(fā)現(xiàn)主題隊會其實就是展示少先隊員風采的課堂，這樣的展示主題統(tǒng)一，而且要把絕對的自主權(quán)交給少先隊員們。找到了關(guān)鍵所在，我便開始準備起來。定每一個環(huán)節(jié)的小節(jié)目、選演員、寫臺詞，一有空就往教室里鉆，和孩子們一起排練;主持人的訓練最為艱苦，孩子們太小，成串的詞讀都讀不順，別說脫稿了。只能請來家長幫忙，再利用周末加班加點訓練。孩子們完全沒有舞臺經(jīng)驗，走臺、眼神、手勢我都得在家里先自己練習好，再搬到學校照著模仿給孩子們。有時，孩子練得想哭，其實我也差點兒放棄，但面對孩子們，想想這個對于他們來說難得的展示機會，我還是強忍著放棄的念頭一遍又一遍鼓勵他們，同時，也是在鼓勵我自己。

半個月后，展示的時間到了，不記得教室里坐了多少聽課的老師，只記得課后許多老師激動得雙眼通紅，好幾個老師緊緊握著我的手說：“上得太好了！”潘菲凡老師更是跑到校長室向校長匯報：他當大隊輔導員這么多年，這是他聽過的最好的中隊活動課！如此高的評價讓我受寵若驚。時隔一年，江西省關(guān)工委交流現(xiàn)場會放在余江舉行，地點就定在余江一小，而我又榮幸地接到了任務：上一堂主題中隊會展示課，時間同樣是半個月，我同樣剛好任教二年級。那個冬天天氣格外冷，當二（6）班全體孩子走上舞臺的那一刻，注定是不平凡的！我們隊會的主題為《感恩父母》，一個溫暖的話題！二（6）班的孩子們也溫暖了全場觀眾的心。我精心設計的環(huán)節(jié)，通過孩子們的展示，打動了在場所有的人。

無心插柳柳成蔭。我一心追隨的是語文教學，沒想到，兩次的中隊活動展示讓我“意外成名”，2012年9月，我被任命為余江一小大隊輔導員。美麗的邂逅！從此，我與德育結(jié)下了不解之緣。縣城學校畢竟與農(nóng)村學校不同，雖然一直擔任輔導員，但真的要以此為專業(yè)，我感覺到自己的任務更重了，新的挑戰(zhàn)又開始了。上任之初，每個晚上都是不眠之夜：每天的備課結(jié)束后第一件事就是拿出筆記本，翻看一天的工作記錄，完成的打鉤，沒完成的列出來，放進第二天的清單;除此以外，每天還要準備第二天大課間對全校學生的發(fā)言，經(jīng)常是寫了改，改了又寫，不知道多少回，有時，就抱著筆記本沉沉睡去。那年還承擔了縣級示范展示課，白天做完繁雜的事務，再利用中午、晚上的休息時間備課、修改課件。好幾次，張紅萍老師看著我通紅的眼，心疼地說：你要注意休息！導師的關(guān)切給了我堅持的力量，也給了我繼續(xù)的勇氣。

有付出就有收獲。在付出辛勤的汗水之時，我也在收獲著成功的喜悅：2011年被評為縣“優(yōu)秀教師”，2012年被評為縣“優(yōu)秀班主任”;2013年被評為縣“十佳輔導員”;2015年被評為縣“優(yōu)秀輔導員”;2017年12月被評為“余江縣學科帶頭人”“鷹潭市骨干教師”;2017年任教中隊被評為“雷鋒中隊”，本人被評為“優(yōu)秀少兒工作者”;工作不到兩年就以優(yōu)異的成績被提拔為政教副主任，全面負責一小西校區(qū)政教工作，2017年9月調(diào)至新建的余江六小任副校長。至此，我的工作又邁向新的征程。

我還是那個只會教書的“書呆子”。只不過，這個“呆子”已然懂得：教育是事業(yè)，而不僅僅是“職業(yè)”;我也依然愿意用汗水與付出期待花開。

（作者單位：江西省鷹潭市余江區(qū)第六小學）