初中數(shù)學課堂生活化教學策略

劉萬平

摘要：隨著新課改的不斷深入，生活化教學越來越受到師生的重視。在初中數(shù)學教學中進行生活教學，能夠激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學質量。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學;生活化

初中數(shù)學是初中生必須努力學好的學科，唯有全體初中生都用心地學好初中數(shù)學課，才能夠真正使學生的邏輯思維能力得到進步。當下，初中數(shù)學教師應采用生活化的教學策略，激活課堂的效率，才能有效激發(fā)學生學習的能動性。

與數(shù)學保持良好關系

正如孔子所言：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。初中生要真正克服自身的學習局限和學習缺陷，不斷地實現(xiàn)自我的數(shù)學學習能力的進步，教師就應該利用生活化的教學策略，從而使學生和數(shù)學之間的距離更加緊密。一個真正熱愛數(shù)學的人，一個真正將數(shù)學納入到自己生命中的人，才能夠真正使得自我的數(shù)學學習能力迎來質的升華?？v觀古今中外的數(shù)學史，很多數(shù)學家對于研究數(shù)學都達到了廢寢忘食的地步，只有這種癡迷和熱愛，才能夠造就偉大的貢獻。初中生不需要和那些數(shù)學家一樣癡迷于數(shù)學，但至少應該拉近自我和數(shù)學之間的距離，使自己和數(shù)學之間保持一種良好的關系，唯有此，學生才能夠真正在數(shù)學課上學有所成。初中數(shù)學教師之所以要使用生活化的教學策略，就是為了令學生不再對數(shù)學課產生畏難情緒，這些情緒只能夠對于數(shù)學學習產生極為不利的影響。

教師在給初中生講解多邊形的內角和的時候，會提到平面鑲嵌模型。為了使學生更加懂得平面鑲嵌模型的內在實質，可以結合平日里裝修公司裝修地面時采用的圖案為例，有的造型和花紋就能夠成為平面鑲嵌模型的材料，有的則不行。為何會如此？唯有多面性的每個內角和能夠被360°整除的三角形才能夠作為平面鑲嵌模型的材料。例如，等邊三角形就可以成為平面鑲嵌模型的材料，并且合計六個全等的等邊三角形就可以組成一個平面鑲嵌圖案。當教師把數(shù)學知識和生活現(xiàn)象結合起來的時候，那么學生的學習興趣就能夠被教師調動起來了，也能夠在初中數(shù)學課上保持良好的數(shù)學學習狀態(tài)。

活躍課堂氛圍

教師應明白良好的課堂氛圍對于激發(fā)學生學習潛力的重大意義，如果教師不能成為一個善于激活課堂氛圍的教師，那么學生很容易在初中數(shù)學課堂上感到迷失和慌亂，在這種過于壓抑和沉重的初中數(shù)學課堂上喪失自我的數(shù)學學習活力。因此，教師要采用生活化的教學模式，也是為了釋放初中生的數(shù)學學習壓力，使學生不再對數(shù)學學習感到驚慌、失措、迷亂，而是能夠在積極活躍的數(shù)學課堂上找到自我的存在價值。

當教師給學生講解三視圖的時候，可以結合學生在小學語文課上所學習到的課文，有一個學生把一個楊桃畫成了五角星，遭受到了很多學生的嘲笑，但是美術教師沒有嘲笑這個學生，而是令嘲笑者走到被嘲笑者的座位上，結果嘲笑者發(fā)現(xiàn)，從這個角度觀看，楊桃確實是五角星的形狀。教師也可以把生活中的各個器物帶到數(shù)學課堂上。令學生畫出這些物品的三視圖，從而能夠活躍課堂氛圍，也能夠強化學生的學習能力，使學生真正懂得相應的數(shù)學知識點。教師在給學生講解三角形全等的時候，也可以借助各式各樣的教學小道具，使學生能夠真正懂得求證全等的若干方法，也能夠使整個班級的學習效率和學習活力得到重大提升。

推動進步

茍日新，又日新，日日新。教師應該永遠將“活水”引入到自己的課堂中，并能夠時刻豐富自我教學方法，使教學方法真正符合時代和學生的需要。事實上，教師本人是最應該努力學習的，只有教師懂得時刻豐富自我、發(fā)展自我、超越自我，才能夠使學生在學習數(shù)學的過程中永遠保持自身的活力、上進心和能動性。因此，當下的初中數(shù)學教師在數(shù)學課上使用生活化的教學策略，并不是一種無的放矢的行為，而是一種有意識的教學努力和教學嘗試。通過這種教學努力和教學嘗試，教師能夠創(chuàng)設出更加富有活力的初中數(shù)學課堂。

例如，在給學生講解黃金分割相應的知識的時候，教師不必一下子就直奔主題，可以從學生母親的穿著入手：很多女性都喜歡穿高跟鞋，在穿上高跟鞋后，她們認為自己的身材更加美妙，試問這是為什么？教學中應該緩緩地引導出學生的答案，女性在穿上高跟鞋后，有助于她們的身材符合黃金分割比，從而使她們的身體結構顯得更加優(yōu)美、勻稱，所以女性喜歡穿高跟鞋。黃金分割不僅在服裝上有著自身的一席之地，在建筑領域內也有著自身的生命力。在這個時候，教師可以通過多媒體設備，為學生呈現(xiàn)出諸如帕特農神廟在內的若干古希臘建筑，使學生能夠結合實物更加清楚地認識到黃金分割建筑的內在特點，不斷強化學生的數(shù)學感知能力和知識運用能力。

初中數(shù)學教師應該成為一個真正意義上的創(chuàng)新者和開拓者，能夠不斷創(chuàng)設出更加符合時代和學生真實需要的教學方法，從而使學生也在初中數(shù)學課堂上表現(xiàn)出前所未有的學習活力和學習積極性，更好地邁向自我的進步。

參考文獻

胡鎮(zhèn)華.淺談在初中數(shù)學課堂中高效使用生活化教學的方法[J].新校園（中旬），2015（11）.

（作者單位：江蘇省淮安市溪河鎮(zhèn)初級中學）