思想道德教育方案設(shè)計(jì)

林瑜琛

思政課是落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)的核心課程。思政課課程建設(shè)以全面貫徹黨的教育方針為宗旨，始終堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育引導(dǎo)學(xué)生，教育目標(biāo)是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。

教學(xué)綜合設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是全國(guó)高校統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的思想政治理論課程中的一門必修課。其主要內(nèi)容包括社會(huì)主義思想教育、道德教育、法治教育;教育目標(biāo)是真正幫助學(xué)生提高思想修養(yǎng)、道德素質(zhì)、法治觀念，切實(shí)解決學(xué)生在成長(zhǎng)成才過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題。課程指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，根據(jù)高職院校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容整合為三個(gè)模塊：思想教育模塊、道德教育模塊、法治教育模塊。大學(xué)時(shí)期是個(gè)體道德意識(shí)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，道德教育以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，樹立正確的道德觀。

學(xué)情分析 授課對(duì)象為高職一年級(jí)新能源汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)生，培養(yǎng)適應(yīng)地區(qū)城市定位所需的德、智、體、美、勞全面發(fā)展、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、技能精準(zhǔn)熟練，在新能源汽車制造、銷售、維修等行業(yè)中從事相關(guān)工作的、具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)生思想道德知識(shí)體系日趨完善：已經(jīng)逐步建立了思想道德理論知識(shí)框架，堅(jiān)持馬克思主義的信仰、堅(jiān)持社會(huì)主義理想信念，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和中國(guó)精神，并樹立正確的人生觀。缺乏專業(yè)知識(shí)：思政課立足于國(guó)家人才培養(yǎng)需求和學(xué)生發(fā)展需求，將職業(yè)素養(yǎng)融入道德建設(shè)，但由于是新生一年級(jí)未開(kāi)展系統(tǒng)性專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏專業(yè)和職業(yè)體驗(yàn)，從而影響學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教學(xué)目標(biāo) 道德教育教學(xué)目標(biāo)落實(shí)知、情、意、行相統(tǒng)一，形成明認(rèn)知、能辨析、促實(shí)踐三維目標(biāo)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚著共同的價(jià)值追求，是新時(shí)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，以此為基礎(chǔ)，推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)、包括誠(chéng)信意義、志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神、樹立規(guī)則意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀和道德觀相關(guān)理論知識(shí)。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值和道德觀理論知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信和道德自信。

教學(xué)策略設(shè)計(jì) 教學(xué)策略以三個(gè)堅(jiān)持為原則。指導(dǎo)思想上，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，將習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述落實(shí)在實(shí)際教學(xué)中。教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為落腳點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持以引導(dǎo)教育、認(rèn)同情感、養(yǎng)成實(shí)踐，即以教學(xué)時(shí)從問(wèn)題出發(fā)、以目標(biāo)為導(dǎo)向，推動(dòng)課程建設(shè)理論內(nèi)涵的發(fā)展，從而全面提升學(xué)生思想素養(yǎng)和政治理論素養(yǎng)，落實(shí)知、情、意、行相統(tǒng)一。一是教學(xué)組織。道德教育教學(xué)組織，以問(wèn)題為導(dǎo)向，深入挖掘馬克思主義理論中國(guó)化最新成果，遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，每課時(shí)設(shè)計(jì)都按明知、辨析、踐行三環(huán)節(jié)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。二是教學(xué)方法。教學(xué)模式堅(jiān)持“做中學(xué)，學(xué)中做”。結(jié)合學(xué)情分析，采用討論式教學(xué)方法。具體活動(dòng)包括：案例討論、情景體驗(yàn)討論、思維導(dǎo)圖討論等。讓學(xué)生通過(guò)參悟具體情景和實(shí)踐過(guò)程，內(nèi)化理論知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體，在“做中學(xué)，學(xué)中做”。

教學(xué)資源設(shè)計(jì) 教學(xué)資源突出思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，挖掘?qū)I(yè)思政需求，完善豐富的教育資源體系。采用“3+1”方式整合教學(xué)資源：即思政自學(xué)平臺(tái)、AI互動(dòng)平臺(tái)、學(xué)習(xí)通管理平臺(tái);一本任務(wù)指導(dǎo)書，全面呈現(xiàn)課前、課中、課后教學(xué)任務(wù)。充分利用信息化教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極拓展教學(xué)環(huán)境、 利用實(shí)訓(xùn)室等增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 以教學(xué)評(píng)價(jià)為契機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)管理能力。形成全過(guò)程、全元化評(píng)價(jià)體系。

教學(xué)實(shí)施成效

教學(xué)內(nèi)容實(shí)施成效 積極探索新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論融入學(xué)生思想道德教育，解決學(xué)生理論知識(shí)素養(yǎng)薄弱等問(wèn)題。同時(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀和道德觀體系、培養(yǎng)價(jià)值選擇和明辨是非的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任和誠(chéng)信等品質(zhì)。

教學(xué)策略實(shí)施成效 運(yùn)用“做中學(xué)， 學(xué)中做”教學(xué)模式，解決了理論在實(shí)踐中運(yùn)用的有效性問(wèn)題。討論式教學(xué)法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生圍繞解決實(shí)際問(wèn)題組織教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練理論在實(shí)踐中的運(yùn)用技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)資源實(shí)施成效 運(yùn)用信息化手段解決了高職學(xué)生底子薄，影響案例分析和解決問(wèn)題狀況。線上線下教學(xué)法的混合使用，尤其是學(xué)習(xí)通平臺(tái)等信息化手段的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了課程線上、線下教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施成效 通過(guò)多元化全過(guò)程評(píng)價(jià)體系，解決了學(xué)生自我管理能力弱、課程活動(dòng)參與度不高等問(wèn)題。有效合理的評(píng)價(jià)方式推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)完成度明顯提升。

總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容充實(shí)完整;授課中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿始終，在大學(xué)生道德觀培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用;教學(xué)中注意采用理論講授與實(shí)踐分析相結(jié)合的手段，基于“做中學(xué)，學(xué)中做”教學(xué)模式，采用討論式等多種教學(xué)方法，理論講授與豐富、有效的實(shí)踐相得益彰。

（作者單位：北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）