習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作研究綜述

王姣姣,湯民波

(湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412000)

在2018年上半年召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治理論課2018年版教材使用培訓(xùn)班的開(kāi)幕儀式上，教育部部長(zhǎng)陳寶生出席并發(fā)言。他指出，“對(duì)于當(dāng)前教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦(以下簡(jiǎn)稱“三進(jìn)”)，是一件十分重要的事；對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，在當(dāng)前具有十分重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義?！盵1]習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是符合我國(guó)當(dāng)前國(guó)情的，是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，是推動(dòng)我國(guó)高等教育向內(nèi)涵式發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，對(duì)于當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作具有十分重要的意義。準(zhǔn)確及時(shí)、系統(tǒng)全面、鮮活生動(dòng)、親和高效、知行合一地推進(jìn)“三進(jìn)”工作符合理論發(fā)展、思想發(fā)展以及教育發(fā)展規(guī)律，是進(jìn)一步增強(qiáng)思政課親和力、感染力和獲得感，實(shí)現(xiàn)高校思政課教學(xué)有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味的現(xiàn)實(shí)要求。

一、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作研究概況

在黨的十九大召開(kāi)之后，在黨章中正式加入了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，這個(gè)先進(jìn)思想成為我黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。關(guān)于其“三進(jìn)”的研究工作便正式啟動(dòng)，經(jīng)過(guò)近兩年的研究部署落實(shí)，已初見(jiàn)成效，涌現(xiàn)出了一系列研究成果。

(一)成立了一批教學(xué)科研機(jī)構(gòu)。例如，河北省堅(jiān)持校內(nèi)校外、課內(nèi)課外相結(jié)合，將其落實(shí)到教育教學(xué)的全過(guò)程，持續(xù)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”全覆蓋；湖南省成立了專門的研究院，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”問(wèn)題研究列入首批研究項(xiàng)目；青海省成立了首家研究中心，旨在聚焦推進(jìn)十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，用科學(xué)理論武裝師生頭腦；發(fā)揮高校理論輻射和帶動(dòng)引領(lǐng)作用，為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的傳播作出貢獻(xiàn)。

(二)申報(bào)立項(xiàng)了一批研究課題。例如，2017年國(guó)家社科基金年度項(xiàng)目“習(xí)近平總書記治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略融入高校思想政治教育的多維路徑研究”(李大健，湖南理工學(xué)院)；2018年國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想大眾化研究”(林志友，河南大學(xué))；2018年國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝青年路徑研究”(邢鵬飛，湖南師范大學(xué))以及本人的“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”實(shí)踐路徑創(chuàng)新研究”和“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想‘三進(jìn)’工作實(shí)效性研究”等。

(三)刊發(fā)了數(shù)篇學(xué)術(shù)論文。根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”和“三進(jìn)”相關(guān)檢索，發(fā)現(xiàn)關(guān)于本課題的研究已初步形成趨勢(shì)，發(fā)表了一系列論文，雖數(shù)量不算多，但質(zhì)量相對(duì)較高。如，四川大學(xué)黨委書記王建國(guó)的《扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的思考》，全面論述了“三進(jìn)”的重要意義、思路舉措及保障機(jī)制[2]；湖南科技大學(xué)管桂翠的《論習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作》，詳細(xì)論述了“三進(jìn)”工作的重要意義、現(xiàn)實(shí)路徑和長(zhǎng)效機(jī)制[3]；安徽理工大學(xué)周良發(fā)的《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”協(xié)同機(jī)制探索》[4]；淮南師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授吳玉才的《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”研究》[5]等。

(四)形成了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍?！叭M(jìn)”是當(dāng)前教育系統(tǒng)的一件頭等大事。基于此，教育系統(tǒng)召開(kāi)了一系列學(xué)術(shù)研討會(huì)。如，湖南省高校思想政治理論課教學(xué)研究會(huì)組織召開(kāi)的“黨的十九大精神‘三進(jìn)’高校思想政治理論課”理論研討及教學(xué)成果展示會(huì)，深入探討了“三進(jìn)”高校思想政治理論課教學(xué)的總要求、有效途徑和方法；北京師范大學(xué)組織召開(kāi)的“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想‘三進(jìn)’專題研修班”，深入探討了“三進(jìn)”工作中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。目前，相關(guān)研討已形成了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，研究人員日益增多、領(lǐng)域不斷擴(kuò)大、層次不斷加深。光明日?qǐng)?bào)理論部、學(xué)術(shù)月刊編輯部和中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心在2017年度中國(guó)十大學(xué)術(shù)熱點(diǎn)發(fā)布會(huì)暨面向新時(shí)代的中國(guó)學(xué)術(shù)研究展望論壇上公布，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究居2017年度我國(guó)十大學(xué)術(shù)熱點(diǎn)首位。[6]

二、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作研究現(xiàn)狀述評(píng)

綜觀當(dāng)前研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的研究已經(jīng)取得一定效果，尤其是在研究“三進(jìn)”工作的現(xiàn)實(shí)意義及其重要性和必要性等方面已經(jīng)相對(duì)比較成熟，在學(xué)術(shù)界和各研究領(lǐng)域也已取得共識(shí)。但是，由于推進(jìn)和研究時(shí)間尚短，其研究的深度和廣度還相對(duì)有限，且多數(shù)停留在學(xué)理研究方面，關(guān)于其實(shí)效性的實(shí)證研究還存在短板，其實(shí)效性的考評(píng)保障機(jī)制等方面的研究也還不足，且尚未形成完整系統(tǒng)的體系。

(一)關(guān)于其重要意義研究的述評(píng)

關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的重要性及必要性，因其十分重要而被廣泛研究?？傮w來(lái)看，相關(guān)研究已經(jīng)比較系統(tǒng)全面，也比較條理客觀，已經(jīng)形成共識(shí)，取得了較為顯著的成效。當(dāng)前學(xué)術(shù)界一致肯定了其研究的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義，必須要將其作為一件頭等大事來(lái)抓牢抓實(shí)。扎實(shí)推進(jìn)“三進(jìn)”工作是當(dāng)前教育系統(tǒng)的一件頭等要事，具有十分重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義?！叭M(jìn)”是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的根本保證，是高校加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的必然要求[7]；是用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果武裝大學(xué)生頭腦的重大舉措，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的必然要求[8]；是鞏固高校意識(shí)形態(tài)陣地的重要步驟，是加強(qiáng)理論武裝，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)的迫切要求；是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的必然要求，也是我們黨和國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀接班人的必然要求[9]。總之，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，對(duì)于當(dāng)前高校思政課教學(xué)發(fā)展，具有重要的戰(zhàn)略和現(xiàn)實(shí)意義。

(二)關(guān)于其實(shí)現(xiàn)路徑、具體思路及舉措等的研究述評(píng)

陳寶生指出：“改革開(kāi)放以來(lái)，我們黨在理論建設(shè)方面每有新成果，都要提‘三進(jìn)’任務(wù)，‘三進(jìn)’符合思想發(fā)展、理論發(fā)展和教育發(fā)展規(guī)律，也是‘三進(jìn)’實(shí)踐的必然要求，其中進(jìn)教材是基礎(chǔ)、進(jìn)課堂是核心、進(jìn)頭腦是目的?！盵10]當(dāng)前，相關(guān)研究相對(duì)較多，也已趨于成熟。例如，葉利軍教授提出了“一體四翼”的教學(xué)模式[11]；周俠指出，要從“知、信、行”三方面提升“三進(jìn)”工作意識(shí)，要把握“學(xué)、用、研”三個(gè)著力點(diǎn)提升“三進(jìn)”工作水平[12]；王燕琴指出，“要理順?biāo)悸贰M(jìn)教材’、融會(huì)貫通‘進(jìn)課堂’、多管齊下‘進(jìn)頭腦’”[13]；中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)王娜指出，在“概論”課教學(xué)中，可以通過(guò)“專題法”“滲透法”“互動(dòng)法”使學(xué)生充分掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，切實(shí)提高“三進(jìn)”的實(shí)效[14]；邢秀蘭指出，在推進(jìn)“進(jìn)頭腦”時(shí)，要從充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用兩個(gè)方面下功夫[15]。再如，被引用次數(shù)較多的《論習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作》(管桂翠，博士)文章提出，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新“進(jìn)教材”，聚焦親和力和針對(duì)性“進(jìn)課堂”，內(nèi)化于心、外化于行，用勤學(xué)轉(zhuǎn)智為實(shí)“進(jìn)頭腦”[16]等。

(三)其他方面的研究

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)術(shù)界關(guān)于其內(nèi)容、實(shí)效性、保障機(jī)制等的相關(guān)研究也散見(jiàn)于一些文章中。第一，在“三進(jìn)”內(nèi)容的研究上，中國(guó)人民大學(xué)教授指出，“應(yīng)該重點(diǎn)把握好‘新成就’‘新時(shí)代’‘新矛盾’‘新使命’‘新思想’‘新方略’‘新征程’和‘新政策’等八個(gè)方面。”[17]上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師胡涵錦指出，“黨的十九大精神“三進(jìn)”“進(jìn)啥”？——要從明確十九大精神與十九大報(bào)告的關(guān)系、十九大精神與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的關(guān)系、十九大精神與馬克思主義以及中國(guó)化馬克思主義理論成果的關(guān)系等方面深入思考‘三進(jìn)’的主要內(nèi)容。第二，在“三進(jìn)”的保障機(jī)制研究方面，管桂翠指出要建立長(zhǎng)效機(jī)制，首先應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)，其次要完善教師隊(duì)伍建設(shè)，最后應(yīng)構(gòu)建考核評(píng)估機(jī)制。王建國(guó)提出，要以強(qiáng)化主體責(zé)任落實(shí)為“牛鼻子”，完善組織保障；以做大建強(qiáng)各類機(jī)構(gòu)為突破口，夯實(shí)平臺(tái)基礎(chǔ)；以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為著力點(diǎn)，落實(shí)人才支撐；以嚴(yán)格執(zhí)行督查考評(píng)為主抓手，強(qiáng)化激勵(lì)與問(wèn)責(zé)機(jī)制。

三、今后研究思路及方向

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作作為一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、系統(tǒng)工程，必須要落實(shí)在真抓實(shí)干上，必須要落地生根，見(jiàn)到實(shí)效。應(yīng)將研究的思路與方向轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究和實(shí)效性研究等方面。

(一)補(bǔ)齊“三進(jìn)”工作實(shí)效性的實(shí)證研究短板

縱觀當(dāng)前研究，關(guān)于本課題的研究多集中于學(xué)理研究，關(guān)于其路徑的可行性及實(shí)證性研究甚少，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪談等方式開(kāi)展的實(shí)效性研究也較短缺，這將嚴(yán)重影響“三進(jìn)”工作的落實(shí)及實(shí)效。因此，今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其實(shí)效性研究，加強(qiáng)通過(guò)問(wèn)卷、實(shí)地考察、訪問(wèn)、追蹤追訪等方式開(kāi)展一系列的實(shí)證研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前“三進(jìn)”工作中存在的問(wèn)題及出現(xiàn)的短板，并在實(shí)證研究過(guò)程中提出進(jìn)一步改進(jìn)的制度舉措及保障體制機(jī)制，確保將其落到實(shí)處、見(jiàn)到好處，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想具有鮮活的生命力和時(shí)代價(jià)值，真正入腦入心、落地生根，用于指導(dǎo)實(shí)踐，內(nèi)化于心、外化于行。

(二)把牢“三進(jìn)”工作實(shí)效性考評(píng)機(jī)制建設(shè)抓手

根據(jù)教育部部長(zhǎng)陳寶生提出的“三進(jìn)”任務(wù)，既要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，又要做到“五個(gè)確保進(jìn)入”和“五個(gè)相統(tǒng)一”，切實(shí)推進(jìn)“三進(jìn)”工作取得實(shí)效，就需要在“三進(jìn)”工作的考評(píng)機(jī)制建設(shè)方面下功夫，只有明確“三進(jìn)”工作的考評(píng)指標(biāo)、考評(píng)主體、考評(píng)結(jié)果等的運(yùn)用，才能確?！叭M(jìn)”工作真抓實(shí)干、穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保在時(shí)間、空間、方法、工作和思想上真正進(jìn)入，做到在過(guò)程和階段、范圍和狀態(tài)、作用和效果、使命和責(zé)任、感情和行動(dòng)上的相統(tǒng)一。因此，今后應(yīng)逐漸加強(qiáng)關(guān)于“三進(jìn)”工作實(shí)效性等工作的考評(píng)機(jī)制建設(shè)的研究，明確考評(píng)主體、落實(shí)考評(píng)責(zé)任、細(xì)化考核指標(biāo)、科學(xué)運(yùn)用考評(píng)結(jié)果。

(三)推進(jìn)“三進(jìn)”工作實(shí)效性保障機(jī)制建設(shè)

扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、長(zhǎng)期工程，要確?！叭M(jìn)”工作取得顯著實(shí)效，真正做到入腦入心，就必須加強(qiáng)“三進(jìn)”工作的保障機(jī)制建設(shè)。通過(guò)關(guān)于完善健全保障機(jī)制的探討，進(jìn)一步落實(shí)“三進(jìn)”工作的實(shí)效，確?！叭M(jìn)”工作落到實(shí)處、見(jiàn)到好處，真正落地生根。因此，扎實(shí)推進(jìn)“三進(jìn)”工作實(shí)效性的保障機(jī)制建設(shè)，應(yīng)成為今后“三進(jìn)”工作研究的重點(diǎn)，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代，“三進(jìn)”工作將面臨更多新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇，“三進(jìn)”工作的實(shí)效性可以借助各種信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)各種大數(shù)據(jù)進(jìn)行全程跟蹤與調(diào)查考證。