校企合作的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法探索
——基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用

石亞四

（安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，安徽 蕪湖241000）

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出：引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)職業(yè)院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、深化課程改革、增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、提高師資水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量［1］?！鞍不諜C(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院-蕪湖金礪財(cái)務(wù)咨詢有限公司校企合作教育實(shí)踐基地”（簡(jiǎn)稱基地），是安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目，是會(huì)計(jì)及其相關(guān)專業(yè)建設(shè)、會(huì)計(jì)課程改革、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、青年教師下廠鍛煉、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的平臺(tái)?；卣n題組以高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課為研究對(duì)象，探索提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的方法，取得了明顯的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)成果。

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，我國學(xué)者從高職院校的實(shí)際出發(fā)，從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課課程內(nèi)容、課時(shí)比例、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、師資力量等方面進(jìn)行研究，提出實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法、提供全真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景、提供教師下廠鍛煉機(jī)會(huì)等建議，對(duì)提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量起了積極的作用。

然而，當(dāng)前高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)仍然存在一些不足，主要表現(xiàn)如下：

（一）教師方面

會(huì)計(jì)專業(yè)的大部分教師仍然沒有企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐經(jīng)歷，難以勝任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)。雖然實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師具有較豐富的專業(yè)理論知識(shí)，但是如果沒有行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，教師可能無法解決。

（二）經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)方面

1.以實(shí)訓(xùn)教材作為賬務(wù)處理的資料。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教材的內(nèi)容主要包括：理論知識(shí)要點(diǎn)，做賬操作方法介紹，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料等。實(shí)訓(xùn)教材不是原汁原味會(huì)計(jì)資料，真實(shí)感不強(qiáng)。

2.實(shí)訓(xùn)資料的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)間設(shè)置固定化。編者模擬給出某企業(yè)某年十一月份的總賬科目和有關(guān)明細(xì)科目的期末余額表，以及十二月份發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證［2］，與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)前置課程基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課編排完全一致。由于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)間按照套用的固定模式，對(duì)一些跨年度的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理得不到練習(xí)。

3.經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)屬性的介紹。實(shí)訓(xùn)教材提供原始票據(jù)的同時(shí)指明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)屬性。例如，先指出“某月某日售出商品，收回貨款”，再提供增值稅專用發(fā)票和產(chǎn)品出庫單。介紹經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)屬性的做法，不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際環(huán)境中的工作能力。因此，學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課，感覺與上理論課差別不大。

（三）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方法方面

1.賬務(wù)處理方法單一。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課賬務(wù)處理從手工填制憑證、登記賬簿，編制科目匯總表、到編制會(huì)計(jì)報(bào)表，與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課賬務(wù)處理方法基本一致。單調(diào)的賬務(wù)處理方法，學(xué)生實(shí)訓(xùn)興趣下降。

2.實(shí)訓(xùn)作業(yè)處理方法簡(jiǎn)單化。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)時(shí)間較短、內(nèi)容較多，教師無法每天批改實(shí)訓(xùn)作業(yè)，只能統(tǒng)一提供實(shí)訓(xùn)作業(yè)答案供學(xué)生核對(duì)，用于分析的時(shí)間很少。教師沒有時(shí)間批改實(shí)訓(xùn)作業(yè)，不了解學(xué)生實(shí)踐能力狀況，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)難以有的放矢，重點(diǎn)、難點(diǎn)技能訓(xùn)練很容易遺漏。

3.實(shí)訓(xùn)報(bào)告形式化。學(xué)生往往在網(wǎng)絡(luò)找模板和內(nèi)容，生搬硬套。流于形式的總結(jié)報(bào)告，起不到鞏固、總結(jié)、提高實(shí)踐技能的目的。

二、學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的主要需求

為了提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，課題組近幾年連續(xù)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，征集學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的看法，經(jīng)過匯總整理，統(tǒng)計(jì)出比較典型意見如下：

（一）實(shí)訓(xùn)條件方面

1.實(shí)訓(xùn)需要企業(yè)環(huán)境、企業(yè)設(shè)備、企業(yè)真賬資料。

2.增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)。

3.去企業(yè)參觀會(huì)計(jì)工作，請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

學(xué)生希望實(shí)訓(xùn)課是真企業(yè)真材料真行業(yè)師傅指導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)課。

（二）實(shí)訓(xùn)管理方面

1.加強(qiáng)玩手機(jī)、遲到、曠課、早退等課堂紀(jì)律管理，謹(jǐn)防影響他人學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課出現(xiàn)這些不良現(xiàn)象，主要原因是現(xiàn)實(shí)版的實(shí)訓(xùn)課與學(xué)生期望的實(shí)訓(xùn)課差距較大造成的。

2.監(jiān)督同學(xué)完成任務(wù)的情況，及時(shí)檢查糾正錯(cuò)誤，給予指導(dǎo)，防止抄襲，讓每位同學(xué)加強(qiáng)、鞏固學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)方法方面

1.多訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手做賬的實(shí)操能力，少說理論。

2.實(shí)訓(xùn)枯燥，教師要使課堂生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

3.需要教師具有企業(yè)經(jīng)歷，教師多與學(xué)生互動(dòng)。指導(dǎo)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課，類似于生產(chǎn)車間師傅帶徒弟，不同于傳授理論課，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多實(shí)操細(xì)節(jié)不規(guī)范，會(huì)出現(xiàn)很多疑問，因此，需要教師有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要企業(yè)專家的指導(dǎo)，需要更高效的師生互動(dòng)平臺(tái)。利用校企合作基地平臺(tái)，借助互聯(lián)網(wǎng)手段，可以滿足學(xué)生這些方面的需求。

4.小組成員輪流擔(dān)任出納、記賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)等崗位，明確分工，加強(qiáng)成員之間的交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于校企合作財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的探索

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，部分高校由禁止學(xué)生上課用手機(jī)，逐漸變成鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)，例如，有些高校已經(jīng)要求教師和學(xué)生使用手機(jī)下載“學(xué)習(xí)通”APP，用于教師課堂點(diǎn)名、教學(xué)內(nèi)容主題討論、課堂測(cè)驗(yàn)等，手機(jī)不再是學(xué)生玩游戲、看視頻的工具，而是越來越成為教育教學(xué)必不可少的工具。

安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院-蕪湖金礪財(cái)務(wù)咨詢有限公司校企合作教育實(shí)踐基地，每學(xué)期承擔(dān)學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)的任務(wù)。由于行業(yè)的特點(diǎn)，基地每次只能安排部分學(xué)生到財(cái)務(wù)崗位實(shí)訓(xùn)，大部分學(xué)生則需要留在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，為了讓每個(gè)學(xué)生都得到在基地鍛煉的機(jī)會(huì)和共享基地資源，課題組探索把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，做法如下：

（一）實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備工作

1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與基地的行業(yè)專家協(xié)商，共同制訂好實(shí)訓(xùn)課計(jì)劃。

2.教師提前在手機(jī)上選擇下載一款云記賬APP軟件，例如檸檬云記賬軟件就是一款永久免費(fèi)的財(cái)務(wù)軟件。

3.建立“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課”班級(jí)QQ群，每個(gè)學(xué)生實(shí)名制入群。

4.教師把云記賬軟件發(fā)到QQ群，每個(gè)同學(xué)下載到手機(jī)。

5.基地行業(yè)專家用手機(jī)拍攝好近期企業(yè)發(fā)生的原始單據(jù)等經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料照片，如某企業(yè)增值稅發(fā)票、銀行進(jìn)賬單、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)結(jié)算通知單、銀行電子繳稅付款憑證、支付寶電子回單等，發(fā)送給校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

（二）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

1．學(xué)生在手機(jī)上打開云記賬軟件，教師介紹軟件的處理方法，如創(chuàng)建賬套、記賬（新增憑證、憑證模板、查看憑證、憑證附件、出納、期末結(jié)賬）、查賬（科目余額表、明細(xì)賬、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表）、設(shè)置（科目、期初、幣別、輔助核算）等。

2．教師把單據(jù)照片上傳到QQ群“作業(yè)”欄，校內(nèi)學(xué)生就能與基地實(shí)訓(xùn)學(xué)生同時(shí)做相同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的記賬憑證。

3.用云記賬軟件把記賬憑證處理好后，要求學(xué)生用手工做賬方法做會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表，做好后，再使用云記賬軟件的結(jié)轉(zhuǎn)功能，生成“總賬”“明細(xì)賬”“資產(chǎn)負(fù)債表”“利潤表”“現(xiàn)金流量表”，把手工做的賬簿和報(bào)表與財(cái)務(wù)軟件生成的賬簿和報(bào)表進(jìn)行核對(duì)，使學(xué)生知道賬簿的來龍去脈，更深刻理解賬務(wù)處理程序和原理。

4.基地實(shí)訓(xùn)學(xué)生與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)學(xué)生定期輪換輪崗。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和基地行業(yè)專家共同制定基地學(xué)生實(shí)訓(xùn)課計(jì)劃，把學(xué)生分成若干個(gè)實(shí)訓(xùn)小組，當(dāng)基地學(xué)生達(dá)到規(guī)定的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)時(shí)，及時(shí)與校內(nèi)學(xué)生按照小組輪崗。

（三）解答與反饋

1.學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)遇到疑難問題，在QQ留言或傳照片，教師與基地行業(yè)專家隨時(shí)解答學(xué)生的疑問。無論在校外基地實(shí)訓(xùn)還是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，教師把重點(diǎn)、難點(diǎn)、共性的問題，在QQ群分享，供大家討論。

2.學(xué)生上交實(shí)訓(xùn)作業(yè)，教師批改、反饋?zhàn)鳂I(yè)，通過QQ方式完成。

四、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于校企合作財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的實(shí)踐分析

把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于校企合作財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，既不同于以前的純手工做賬實(shí)訓(xùn)，又不同于純會(huì)計(jì)電算化做賬實(shí)訓(xùn)，是一種混合學(xué)習(xí)［3］、碎片化學(xué)習(xí)、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，是信息化背景下對(duì)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

（一）實(shí)訓(xùn)模式方面

校內(nèi)學(xué)生和校外學(xué)生實(shí)訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行、定期輪崗，把手工做賬和財(cái)務(wù)軟件做賬相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外基地實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，校外行業(yè)專家和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師共同制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，形成一體化動(dòng)態(tài)立體式的實(shí)訓(xùn)模式。

（二）職業(yè)技能方面

1.共享基地實(shí)訓(xùn)的資源，解決了基地實(shí)習(xí)接待學(xué)生數(shù)量問題?；孛看伟才?到10個(gè)會(huì)計(jì)崗位給學(xué)生，包括客戶訪談、出納、記賬會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、稽核等，其余學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)分享公司的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和賬務(wù)處理方法，通過小組定期輪崗，達(dá)到每一個(gè)學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)技能的目的。

2.實(shí)訓(xùn)不受時(shí)間空間限制。利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課內(nèi)不能完成的任務(wù)，可以利用課外時(shí)間、利用合適的地點(diǎn)繼續(xù)完成，碎片化時(shí)間［4］和碎片化地點(diǎn)得到有效利用。學(xué)生在課外時(shí)間把做好的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，用QQ或微信發(fā)給教師檢查；個(gè)別學(xué)生由于特殊原因請(qǐng)假在家，仍能正常提交實(shí)訓(xùn)作業(yè)，這些都是碎片化時(shí)間和碎片化地點(diǎn)得到有效利用的結(jié)果。

3.師生互動(dòng)頻繁，反饋及時(shí)、高效。學(xué)生提問、提交作業(yè)，教師作答、批改作業(yè)，都在QQ上進(jìn)行，克服了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間和空間的障礙。

4.特色有效的實(shí)訓(xùn)總結(jié)。與以往要求學(xué)生寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告字?jǐn)?shù)越多越好不同，教師要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言總結(jié)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷和得失，字?jǐn)?shù)不超過300字，上傳到QQ群。報(bào)告形式的改變，提交作業(yè)方式的改變，學(xué)生愿寫，教師容易批閱，達(dá)到了鞏固、提高實(shí)踐技能的目的。課題組把300字以內(nèi)的實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，與以往800字以上的實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)前者90%以上學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告寫出了自己的實(shí)訓(xùn)深刻體會(huì)，充滿對(duì)未來財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)的期待；但是后者不到20%。

（三）職業(yè)素養(yǎng)方面

1.增進(jìn)師生情感。教師用網(wǎng)絡(luò)語言如點(diǎn)贊、666、送笑臉、送花等方式評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，很受學(xué)生歡迎。對(duì)于某項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)學(xué)生可以重復(fù)操練，以做得最好的一次計(jì)入學(xué)生成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)去糾錯(cuò)。教師充分發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，利用碎片化時(shí)間和碎片化地點(diǎn)在QQ答疑和反饋?zhàn)鳂I(yè)，學(xué)生深表感謝，“謝謝老師”“老師您辛苦了”等感謝的語言非常多，尊敬師長(zhǎng)、尊重勞動(dòng)成為實(shí)訓(xùn)課的一道亮麗的風(fēng)景線。

2.誠信做賬。會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)之一是要講誠信。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課，每個(gè)學(xué)生用自己的手機(jī)，登錄自己的QQ賬號(hào)，在QQ群實(shí)名制；用手機(jī)云記賬軟件做賬時(shí)，賬套管理者、記賬憑證制單員都是實(shí)名制，有效防止了抄襲現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的誠信品質(zhì)。

3.團(tuán)隊(duì)精神。小組組建、任務(wù)分工、學(xué)習(xí)討論、學(xué)習(xí)幫扶等，由學(xué)生自己完成，培養(yǎng)一種一榮俱榮、一損俱損的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（四）課堂管理方面

1.實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)督。學(xué)生在QQ群提交作業(yè)，網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)記錄學(xué)生提交作業(yè)的時(shí)間和先后順序，自動(dòng)顯示未交作業(yè)的學(xué)生姓名，教師可隨時(shí)隨地掌握學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成情況，提醒學(xué)生按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

2.節(jié)約成本，提高效益。把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課，可以節(jié)約材料成本、溝通成本、時(shí)間成本等各種成本［5］。例如，電子實(shí)訓(xùn)材料和作業(yè)易于傳遞，易于保管，節(jié)約了大量的人力、物力和時(shí)間。對(duì)于出現(xiàn)的問題師生及時(shí)互動(dòng)和反饋，完全改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的時(shí)間滯后性，教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效益都明顯提高。

五、提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的建議

課題組根據(jù)把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于校企合作實(shí)踐基地財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)實(shí)踐，提出如下建議：

（一）教師貼近市場(chǎng)與行業(yè)

教師帶著任務(wù)定期下企業(yè)鍛煉，獨(dú)立承擔(dān)企業(yè)某個(gè)崗位職責(zé)，虛心求教，理論聯(lián)系實(shí)踐，時(shí)刻把自己培養(yǎng)成貼近市場(chǎng)的雙師。

（二）創(chuàng)新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)方法

1.挖掘移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和潛力，除了使用QQ，還可以使用微信等學(xué)生喜愛的互聯(lián)網(wǎng)工具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.把手工做賬和財(cái)務(wù)軟件做賬有機(jī)結(jié)合。手工做賬是基礎(chǔ)，軟件做賬是高效、鞏固、提高，是信息化時(shí)代的必然要求，不要把二者人為隔離開來。

3.廣泛建立企業(yè)平臺(tái)。一是通過財(cái)務(wù)公司、會(huì)計(jì)事務(wù)所代理記賬的優(yōu)勢(shì)，整合各類企業(yè)社會(huì)資源［6］，在征得有關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人同意、不泄露企業(yè)商業(yè)機(jī)密的前提下，把企業(yè)真賬交給學(xué)生處理，從真賬假做逐步過渡到真賬真做。二是通過第三方服務(wù)公司，與市場(chǎng)上更多企業(yè)搭建財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，因?yàn)椴煌袠I(yè)的財(cái)務(wù)崗位區(qū)別很大，各有特點(diǎn)。細(xì)分財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位需求市場(chǎng)，培養(yǎng)企業(yè)個(gè)性化需求的會(huì)計(jì)人才。

（三）對(duì)實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

隨著學(xué)生知識(shí)的提升，有必要對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

1.對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間進(jìn)行修改，對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容進(jìn)行增加。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課作為會(huì)計(jì)專業(yè)承上啟下的實(shí)訓(xùn)課程，應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，即在上年十一、十二月份的基礎(chǔ)上，增加下年一月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，既保持做賬月份的連續(xù)性，又保持做賬年份的連續(xù)性，這樣就可以增加跨年賬務(wù)處理的內(nèi)容。例如，增加資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，注重知識(shí)層次的遞進(jìn)；又如增加微信、支付寶電子回單等內(nèi)容，保持實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌，使知識(shí)和業(yè)務(wù)能力不斷推陳出新。

2.逐漸減少經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)屬性介紹。實(shí)訓(xùn)教材介紹經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)屬性和提出明確的任務(wù)要求的做法，對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課很適用，因?yàn)閷W(xué)生初次接觸會(huì)計(jì)實(shí)操，實(shí)踐能力比較弱，需要正確引導(dǎo)。但是，到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課，應(yīng)該逐步提高實(shí)訓(xùn)的層次，逐步減少經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)屬性的說明，把學(xué)生由被動(dòng)做賬，逐步培養(yǎng)到主動(dòng)做賬，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。

六、結(jié)束語

信息化時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于高校教育教學(xué)是必然趨勢(shì)。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院-蕪湖金礪財(cái)務(wù)咨詢有限公司校企合作教育實(shí)踐基地課題組，把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為工具，以校企合作實(shí)踐基地為平臺(tái)，較好地實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)的有機(jī)融合，取得了一系列實(shí)訓(xùn)成果，較好地提高了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。