緊扣雙基提升物理素養(yǎng)

徐小萍

(江蘇省泰興市實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán) 225400)

一、江蘇中考命題要求

物質(zhì)占20%左右、運(yùn)動(dòng)與相互作用占40%多、能量占30%多，難度7∶2∶1，要求：抓基礎(chǔ)，做實(shí)驗(yàn)，關(guān)注科技前沿.隨著今年中考的擴(kuò)招，中考錄取比例會(huì)越來(lái)越高，最終達(dá)到85%，從原來(lái)的50%左右提升到85%，幅度之大，這也會(huì)對(duì)中考試題的命題帶來(lái)巨大的影響，中考試題也會(huì)更加平穩(wěn)，難度也會(huì)逐漸降低，平均分的預(yù)估也可能會(huì)超過(guò)80分，這就要求我們老師在教學(xué)中要緊扣雙基，提升物理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.

二、基于培養(yǎng)“物理核心素養(yǎng)”的初中物理教學(xué)策略

1．要做研究型教師，研究中考，把握教學(xué)方向

(1)研究歷年中考試題，從中尋找命題規(guī)律；(2)研讀教材和其他省市中考試題，從教材中挖掘可能的考點(diǎn)；(3)分析歷年中考命題特點(diǎn)，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的考題形式和考查的重點(diǎn).(4)認(rèn)真研讀《中考說(shuō)明》前面的題例，了解中考命題的方向和意圖；(5)研究《中考說(shuō)明》的變化情況，為復(fù)習(xí)指明方向.以《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》、本屆學(xué)生使用的教材為依據(jù)，對(duì)于教材中“生活.物理.社會(huì)”“讀一讀”“信息庫(kù)”等欄目的知識(shí)內(nèi)容，凡《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》沒(méi)有要求的，不要不切實(shí)際地進(jìn)行“拓寬和加深”，教學(xué)中堅(jiān)持兩個(gè)“回歸”，即回歸中考說(shuō)明，回歸教材，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng).

2.注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，做到面向全體學(xué)生，著力提高均分

中考試題范圍是《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容，江蘇省各市歷年的中考試題突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察，而“雙基”自始至終貫穿于教材和教學(xué)中，因此教材仍是中考命題最好的素材庫(kù).我們教師應(yīng)該挖掘教材中的插圖、實(shí)驗(yàn)、書(shū)后的習(xí)題和生活、物理、社會(huì)等，充分發(fā)揮教材生成性的作用.教師的備課要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，更要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行有針對(duì)性的備課，課堂以教材和《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為中心，適當(dāng)?shù)耐卣古c提升.

通過(guò)教學(xué)的引領(lǐng)作用，啟發(fā)學(xué)生、幫助學(xué)生構(gòu)建深化完善整個(gè)知識(shí)框架，完成教學(xué)目標(biāo).還要把學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量、提升及格率、優(yōu)秀率等都有幫助.

3．要用“物”、“理”的方法學(xué)習(xí)物理——做真實(shí)驗(yàn)，真做實(shí)驗(yàn)

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，重視物理實(shí)驗(yàn)，應(yīng)充分讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的整個(gè)過(guò)程，注重學(xué)生的參與度，關(guān)注學(xué)生的能力水平，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)做與不做，學(xué)生獲取的知識(shí)來(lái)源是不同的，對(duì)知識(shí)的理解層次更加不同，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、細(xì)心的器材組裝和調(diào)整、發(fā)現(xiàn)和糾正實(shí)驗(yàn)裝置或操作中的錯(cuò)誤是很好的教學(xué)資源，可提高教學(xué)的效果.最近幾年對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的考查比重在逐年增加，江蘇省多市初中物理考試大綱要求：注重實(shí)驗(yàn)探究.試題應(yīng)注重體現(xiàn)基本物理思想和物理方法的具體運(yùn)用，關(guān)注基本操作環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)技能的考查，這就要求我們教師要“真實(shí)驗(yàn)、真探究”，才能適應(yīng)目前的教學(xué)改革.所以在平時(shí)的教學(xué)中課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)要盡量讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，絕不能“假實(shí)驗(yàn)、假探究”，讓學(xué)生充分的體驗(yàn)探究的過(guò)程.初中物理課本綜合實(shí)踐活動(dòng)必須讓學(xué)生實(shí)際探究，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和升華.

許多物理實(shí)驗(yàn)，只紙上談兵，不實(shí)際操作，僅憑著想象，用理論分析代替實(shí)驗(yàn)探究，是達(dá)不到理想的教學(xué)效果的，如果實(shí)際學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)探究就不完全這樣，實(shí)驗(yàn)探究能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，實(shí)驗(yàn)探究中會(huì)有許多新的有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，對(duì)教學(xué)起到較好的補(bǔ)充.如2009年的江蘇省統(tǒng)考試題一道選擇題，透過(guò)玻璃杯看鸚鵡，大家都知道是放大的，但究竟是如何放大的并不清楚，考試時(shí)也不知道用手邊的器材去做一做，所以錯(cuò)誤率極高；如果不勤于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生遇到類似的實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題將無(wú)從下手.

4．注重研究，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及效果

眾人智慧勝一人，大的學(xué)校同一年級(jí)有好多物理老師，僅憑一人的智慧難以達(dá)到較高的教學(xué)水平，只有大家齊心合力，共同研究，要有一榮俱榮的信心和一損俱損的主人翁意識(shí)，主動(dòng)參與集體備課，集體的研究，查漏補(bǔ)缺.例如可以把中考的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分解，一個(gè)人弄一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，把近幾年中考考到的類型都總結(jié)出來(lái)，然后多次修改逐漸篩選，形成優(yōu)秀的校本學(xué)材；再例如我們教師要求每個(gè)學(xué)生都要整理錯(cuò)題，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大且科目較多，學(xué)生的完成效果不是很理想，所以我們可以將教師分成幾組，每個(gè)小組根據(jù)平時(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤整理一個(gè)知識(shí)板塊的錯(cuò)題，比如：力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等等，這樣可以達(dá)到理想復(fù)習(xí)效果，在講解時(shí)，教師首先復(fù)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)，再讓學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，以及新的解題思路，最后通過(guò)習(xí)題去鞏固此知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.

團(tuán)隊(duì)教研可以善于總結(jié)，善于積累，不妨將知識(shí)規(guī)律化，便于學(xué)生記憶.例如判斷電表示數(shù)變化情況：電壓表測(cè)定值電阻兩端電壓，電流表與電壓表示數(shù)變化情況相同，電壓表測(cè)滑動(dòng)變阻器兩端電壓，電流表與電壓表示數(shù)變化情況相反；例如電路故障判斷：先看電流表：有示數(shù)——短路；無(wú)示數(shù)——斷路；再看電壓表：有示數(shù)——內(nèi)斷外短；無(wú)實(shí)數(shù)——內(nèi)短外斷；例如滑動(dòng)變阻器的正確使用方法：了解名牌、串聯(lián)接入、前置最大；一上一下、靠近下接線柱電阻變小、遠(yuǎn)離變大.

5．利用多媒體和“泰微課”提升教學(xué)和學(xué)習(xí)效率

“泰微課”課前使用，可以根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和新知識(shí)所需的銜接知識(shí)點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生使用“江蘇泰微課網(wǎng)絡(luò)課程”，在課前先看先學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容；“泰微課”課中使用，教師可以借助“江蘇泰微課網(wǎng)絡(luò)課程”對(duì)授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易混淆點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，促進(jìn)學(xué)生弄懂和消化相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容；“泰微課”課后使用，學(xué)生可以依托“江蘇泰微課網(wǎng)絡(luò)課程”，進(jìn)行自主復(fù)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的遷移應(yīng)用和鞏固提高.讓“泰微課”像汽車導(dǎo)航一樣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手.

中考是教學(xué)的指揮棒，新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，近幾年來(lái)，中考命題人員多次創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出許多新題型，但對(duì)于學(xué)生里說(shuō)所有的都是新的知識(shí)、新的題型，我們要以不變應(yīng)萬(wàn)變，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，提升學(xué)生的讀題能力、理解能力，因?yàn)橛邢喈?dāng)比例的學(xué)生不能找準(zhǔn)題目的有效信息，審題能力較差.總之，在整個(gè)初中物理教學(xué)過(guò)程中，我們深刻理解新課程物理中考改革的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)科意識(shí)，培養(yǎng)物理素養(yǎng).