習近平教育思想與改進加強高校思想政治理論課教學探析

陳 維

（蕪湖職業(yè)技術學院，安徽 蕪湖 241003 ）

習近平總書記在2019年3月18日主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調，“辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、創(chuàng)造性”[1]。這是對思政課教師的殷切期望也是莫大鞭策。思政課教師要有“黨性原則”，要順勢而為，做馬克思主義中國化思想理論的堅定傳播者，成為我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設者和接班人的有力培養(yǎng)者。

習總書記的教育理念和教育思想，博大精深，充滿著馬克思主義哲學精髓，并善于運用中國傳統(tǒng)文化來說理，將馬克思主義高深的理論，轉化為形式多樣、通俗易懂、生動形象的表述方式，讓人信服。這無疑為廣大思政課教師“要堅持在改進中加強”[2]思政課教育教學提供了有力的方法論指導。因此，思政課教師應該在思想政治理論課的講授方式方法、教學手段的豐富等方面以習近平總書記高校思想政治理論課教師座談會上的講話精神為指導，加強高校思政課教學，提升思政課教學實效性，提高思政課教學質量，發(fā)揮好高校思想政治理論課在大學生政治覺悟、思想意識教育教學中的主渠道作用。

一、學習習近平總書記的講話，理論講授要自信

習總書記強調，思政課教師是馬克思主義思想理論的傳道者，作為“傳道者”，自己首先應該“明道”“信道”，這樣才能成為學生人生成長、自我成才的有力指導者和正確引路人。高校思政課配有中宣部、教育部統(tǒng)一編寫并與時俱進及時修訂的教材，有多年以來在教育教學實踐中形成和不斷完善的課程體系，思政課教師又受到黨和國家的高度重視，這些都為高校思政課教師自信講授思政理論提供了重要保證。

縱觀黨的第十八次代表大會以來習總書記系列重要講話，時時處處都彰顯著一個新時代馬克思主義信仰者的高度理論自信?？倳浿赋觯骸皥猿趾桶l(fā)展中國特色社會主義，必須高度重視理論的作用，增強理論自信和戰(zhàn)略定力，對經過反復實踐和比較得出的正確理論，要堅定不移地堅持”[3]。中國特色社會主義理論體系是改革開放40多年以來，我國社會主義現(xiàn)代化建設實踐經驗的高度總結，并且經過了中國特色社會主義偉大實踐檢驗的正確理論，特別是中國特色社會主義理論體系最新成果——習近平新時代中國特色社會主義思想，自黨的十八大以來指導著中國特色社會主義的偉大實踐，取得了歷史性的偉大成就，深遠地影響著黨和國家各項事業(yè)順利發(fā)展。思政課教師講授和傳播這樣一個中國特色社會主義新時代的理論，不僅要理直，更要氣壯！

思政課教師是學校思想政治理論課，教育教學的組織者、實施者，更是新時代黨的思想路線和方針政策的宣傳者、馬克思主義思想理論的傳播者，擔負著為實現(xiàn)我們黨的二個一百年奮斗目標、為實現(xiàn)民族復興大業(yè)共圓中國夢，培養(yǎng)合格接班人、建設者的重任。自信地完成馬克思主義理論知識的傳授、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、人類真理的傳播，是新時代思想政治理論課教師的神圣使命和光榮職責，更是優(yōu)良師德、師風的具體體現(xiàn)。

“思想政治理論課的性質，決定了對教師第一位的要求就是在政治信仰上要旗幟鮮明”[4]。從一定意義上來說，理論講授是否自信，反映著思政課教師政治信仰的程度以及思想覺悟的高度，更體現(xiàn)了思政課教師政治意識的深度和政治視野的廣度。思政課教師不但要講我們黨的革命、建設、改革和現(xiàn)代化建設的理論，而且還要理直氣壯的、旗幟鮮明的講，否則就背離了思想政治教育教學立德樹人的根本。因此，思政課教師需對馬克思主義理論真學真懂，要不斷加強學習和研究馬克思主義中國化理論，并能原原本本地研讀和學習馬克思主義經典著作，引導廣大師生學而信、學而用、學而行，用新時代馬克思主義中國化的理論武裝我們的頭腦，用新時代習近平中國特色社會主義思想指導我們的教學實踐、開展我們的教學工作。思政課教師只有具備了過硬的馬克思主義理論修養(yǎng)，才能以自我肯定的自信在教學中感染學生，讓學生明確習近平新時代中國特色社會主義思想是與馬克思列寧主義毛澤東思想一脈相承又不斷創(chuàng)新的馬克思主義中國化的最新理論成果，是指導新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的“看家本領”。

二、著眼于歷史，著手于實踐，把高深的理論講清楚

要把嚴肅的政策性、文本化的高深理論講清楚說明白，是每個思政課教師必須具備的基本素質，也是保證所授理論入學生之耳、入學生之心、入學生之腦的前提。因此，思政課教師應盡量少用生澀難懂的理論性強的專業(yè)術語、書本化語言，多用通俗化語言去表達深奧理論，遵循習總書記的教育思想，把要闡述的道理、要作出的結論，放到中華民族五千年歷史長河中去比較，從黨和國家革命、建設、改革實踐經驗中去引申和概括出來。

習近平總書記經常強調，要把理論與實踐、歷史與現(xiàn)實結合起來，回答黨員干部群眾關心關注的問題，這樣才能讓人信服。運用“歷史和現(xiàn)實、理論和實踐的結合”來闡述我們黨的思想理論，是堅持理論聯(lián)系實際，實事求是的馬克思主義理論品質，也是堅持在改進中加強思政課教學的必然遵循。比如習總書記在闡述要實現(xiàn)中國夢，我們?yōu)槭裁幢仨氁獔远ú灰频刈咧袊厣鐣髁x道路時指出，這條道路是經過實踐，反復證明了的正確道路，沒有這條道路，我們就不能實現(xiàn)民族偉大復興的中國夢。并進一步指出這條道路來之不易，它歷經改革開放四十多年的偉大實踐、歷經新中國成立七十年來的艱辛探索、歷經對鴉片戰(zhàn)爭以來中華民族一百七十多年曲直發(fā)展歷史準確把握和深刻總結、歷經上下五千多年中華民族燦爛文化和悠久文明的傳承，進而用歷史和現(xiàn)實證明，不管是走自我封閉自我僵化之路，還是走放棄社會主義之邪路，都是沒有出路的只能是絕路和死路。同時，從社會主義思想提出到現(xiàn)在的五百年歷史過程中分“六個時間段”即“空想社會主義產生和發(fā)展”“馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學社會主義理論體系”“列寧領導十月革命勝利并實踐社會主義”“蘇聯(lián)模式逐步形成”“新中國成立后我們黨對社會主義的探索和實踐”“我們黨作出進行改革開放的歷史性決策、開創(chuàng)和發(fā)展中國特色社會主義”[3]進行考察，使人們一眼就看到了中國特色社會主義從產生到發(fā)展地清晰脈絡，中國特色社會主義是科學社會主義理論同中國社會歷史發(fā)展的有機統(tǒng)一，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實基礎。這樣從歷史的比較中得出的結論，既具有很強的說服力，又具有催人奮進的激勵作用。使學生很容易就懂得只有堅定走中國特色社會主義道路，才能使我國社會主義現(xiàn)代化建設得到更好的發(fā)展和穩(wěn)定，中國特色社會主義之路是指向民族偉大復興實現(xiàn)中國夢的康莊大道、人間正道。

三、運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化說好思想政治理論課的“理”

習近平總書記非常重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其作為治國理政的重要思想文化資源?？倳浽洸恢挂淮蔚膹娬{，五千多年鑄就的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族最突出的優(yōu)勢所在，中華文化的發(fā)展繁榮是中華民族偉大復興的不竭動力，在新時代結合新實踐傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是思政課教師的職責。高校思政課是大學生的一門必修課，屬于通識類文化課程，從思政課的課程特點和內容來看，有許多理論知識與傳統(tǒng)文化是相關聯(lián)的。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有豐富的社會教化思想，以及人文情懷和道德理念，對當今人類解決共同面對的眾多難題具有重要的啟示作用，能啟迪人們去認識、改造客觀世界，為社會主義道德建設提供有益啟示。用這種代表中華民族的“根”和“魂”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來說思想政治理論課的“理”，最能打動人心、產生共鳴，有助于大學生“認識人生應該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人這樣一些根本性的問題”[5]。

在習近平總書記的文章講話著作中，經常借助我國歷史上經典的名家名句，來總結中國革命、建設、改革的歷史經驗，講述中國革命、建設、改革的故事，探索中國社會主義建設的道路，總能以貼近時代，把握現(xiàn)實，用老百姓聽得懂的話語，聲情并茂地將許多大道理說得清清楚楚。比如，習總書記在2017年新年賀詞中號召全黨全國人民“上下同欲”“和衷共濟”時用“擼起袖子加油干”這一生動形象、溫暖人心、催人奮進的通俗語境，激勵全黨全國各族人民走好我們這一代人的長征路。“擼起袖子加油干”也迅速成為提升各行各業(yè)精氣神的熱詞。同樣，在2018年新年賀詞中，在展望十九大描繪的今后三十多年我國發(fā)展的美好藍圖時，習總書記用“九層之臺，起于累土”這個來自于老子《道德經》中的典故，鼓勵全黨全國人民要靠一步一個腳印，把藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。這種引用經典、以文化人的通俗話語，最能讓老百姓聽得懂、聽得進，且喜歡聽。

習總書記的這種語境風格也給了我們深刻的啟迪：中國特色社會主義理論體系，是中國化了的馬克思主義理論，這一理論是根植于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的理論。這就要求思政課教師在日常教學中，要善于運用傳統(tǒng)文化的相關內容輔助思政課教學，運用我國歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值觀，去解讀馬克思主義理論，使其更具時代感，用中華歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表述方式、用大學生喜聞樂見的語言，深入淺出地去闡明馬克思主義理論，讓學生的思維、認知得到更好的啟迪，以便當代大學生能深刻理解、全面把握馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系，進而增強思政課教學的實效性。

四、豐富思想政治理論課教學的載體

中國特色社會主義進入新時代，高校思想政治理論教育教學的“生態(tài)環(huán)境”發(fā)生了深刻的變化，傳統(tǒng)教學的引導模式正面臨著網(wǎng)絡新媒體的巨大挑戰(zhàn)，高等教育的對象也將送走“90 后”，迎來個性更加鮮明，信息接受習慣更趨網(wǎng)媒的“拇指一代”“00后”，他們更加年輕有朝氣、知識面廣但知識體系尚未構建，思想活躍、自信開放但實踐不足，價值觀尚未形成，情感心理脆弱，需要高校思政課教師未雨綢繆正確引導，如果安于現(xiàn)狀，僅憑傳統(tǒng)教學方式就很難將思想政治教育教學的目標內化為學生的思想覺悟和自覺行為，很難實現(xiàn)思想政治理論課從知識體系向價值體系轉變。

針對不斷變化的現(xiàn)實，習近平總書記強調“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”[2]。這就要求高校思想政治理論課教師要根據(jù)“事”“時”“勢”的變化發(fā)展而求變求進求新，不因循守舊被動無奈，要敢于創(chuàng)新探索新方法，要豐富思政課教學的載體，善于運用現(xiàn)代化新媒體技術手段讓思政課“活”起來，將思政課言傳身教的傳統(tǒng)優(yōu)勢與現(xiàn)代信息化新技術新手段實現(xiàn)融合，賦予思政課強烈的時代感和吸引力。要讓高校思想政治理論課“活”起來，首先就要讓思想政治教育“火”起來，在當前學校層面還未完全實現(xiàn)由“思政課程”向“課程思政”轉變實現(xiàn)全員育人“火起來”的情況下，思政課教師更要積極主動運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的新模式，實現(xiàn)課內課外相結合、傳統(tǒng)和網(wǎng)絡相結合，運用新媒體新技術作為思政課教學的載體，構建思政知識、思想價值、思修行為三維立體的思政課教學模式。

本人所在學校思想政治理論課教學就深受習總書記講話啟發(fā)，利用網(wǎng)絡媒體為教學載體，所有學生手機都下載有思政課教學的APP軟件，教師課前將課件及教學資料包括視頻影像、案例文本、圖片音響等上傳至思政課教學軟件上供學生課前預習，一方面，促進了學生自主學習習慣的養(yǎng)成，提高了學習積極性。另一方面，使學生能帶著問題來上課，提升了思政課的價值導向；課中教師在傳授理論知識時可以利用互聯(lián)網(wǎng)隨時鏈接教學資源使課堂教學變得更加生動。同時，將教學知識點設置若干討論模塊，利用學生的手機移動端實現(xiàn)生生、師生互動，擴大交流面，激發(fā)學生的求知欲，提高課堂教學效率；課后教師可以在“線上”關注學生的學習、思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生的學習疑惑，及時給予解答，引導學生的行為。雖然教師投入的時間精力遠高于傳統(tǒng)教學，但能有效地實現(xiàn)思想政治理論課由知識體系向價值體系轉變，將思想政治理論課的傳統(tǒng)優(yōu)勢同現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)高度融合，體現(xiàn)時代感增強吸引力。

綜上所述，高校思想政治理論課教學要適應新時代新要求，就必須堅持在改進中提高。思政課教師應深刻領悟習近平總書記教育思想精神背后的情感、思想、知識、理論和素養(yǎng)，找準思想政治理論與大學生思想實際的切合點，優(yōu)化教學內容供給，改革思政教學方法，創(chuàng)新高校思想政治教學手段，讓學生在思政課教學中有更多的獲得感，使思政課成為大學生真心喜歡，終生受益的課程。