初中化學(xué)教學(xué)中的微課設(shè)計(jì)分析

李 麗

(江蘇省南通市天生港學(xué)校 226000)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，信息技術(shù)在我們的生活、工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，極大地改變了我們工作、生活和學(xué)習(xí)的方式.在初中化學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)開展微課教學(xué)，能將枯燥、抽象的化學(xué)知識(shí)直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而快速突破教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)，也極大地降低了教學(xué)內(nèi)容的難度，促使學(xué)生更快、更好地理解并掌握相應(yīng)的化學(xué)知識(shí).此外，微課教學(xué)還不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生隨時(shí)隨地、反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，因此，將微課教學(xué)模式應(yīng)用到初中化學(xué)課程教學(xué)中，具有極高的教育價(jià)值.

一、微課的特點(diǎn)

1.目標(biāo)明確且短小精悍

微課視頻教學(xué)是圍繞著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是課程教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開講解的，教學(xué)的目標(biāo)十分明確，而且，只圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行講解，教師只需要用短短幾分鐘的時(shí)間，就可以完成講解，最長(zhǎng)也不超過(guò)十分鐘，這樣一來(lái)，教學(xué)活動(dòng)和視頻的時(shí)長(zhǎng)都能在學(xué)生注意力最為集中的階段完成，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，此外，教師在微課視頻錄制的過(guò)程中，將選了合適的教學(xué)內(nèi)容，然后借助視頻的形式精彩地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，功能十分強(qiáng)大，且具有較強(qiáng)的交互性，應(yīng)用的甘為也十分廣泛，因此，微課教學(xué)具有目標(biāo)明確且短小精悍的顯著特點(diǎn).

2.教學(xué)資源豐富且易于學(xué)生接受

在微課教學(xué)視頻中，教師為了促使學(xué)生更快、更好地理解并掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，會(huì)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生們熟悉的生活事例，借助生活化的場(chǎng)景為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生化的教學(xué)情境，向?qū)W生展示該知識(shí)的相關(guān)原理以及在生活中的具體應(yīng)用，這樣一來(lái)，學(xué)生們就會(huì)更快、更好地理解并掌握教師講解的知識(shí)和技能.而且，在微課視頻中，教師還增添了教學(xué)計(jì)劃、鞏固練習(xí)、學(xué)生反饋和教學(xué)反思等內(nèi)容，能有效整合教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)的資源，便于學(xué)生更快掌握相應(yīng)的知識(shí)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量.

3.傳播方式多樣性

微課教學(xué)傳播的方式和渠道較多，教師可以將其上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，也可以將其上傳到微信群中，播放的格式可以用mp3、mp4、avi等音頻和視頻的形式，學(xué)生可以借助智能手機(jī)、平板或者是終端計(jì)算機(jī)等設(shè)備，隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)，不受任何限制.

4.教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)時(shí)間較為靈活

微課教學(xué)模式不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以借助網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，能充分滿足學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)需求，促使他們有效利用零散的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效果.而且，微課視頻可以反復(fù)使用，從開學(xué)第一課，再到期末復(fù)習(xí)，都可以隨時(shí)利用微課視頻開展學(xué)習(xí)活動(dòng).此外，微課教學(xué)模式中還包含著教學(xué)目標(biāo)、課后鞏固練習(xí)等輔助性的學(xué)習(xí)，同時(shí)還有與學(xué)生交流的功能，教師通過(guò)檢查學(xué)生練習(xí)的情況，并接收學(xué)生的反饋，不斷改進(jìn)微課的內(nèi)容和形式，逐漸完善微課的設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求.

二、初中化學(xué)教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)策略

1.深入研讀文本教材

人教版初中化學(xué)教材十分重視知識(shí)的邏輯性，在內(nèi)容的安排上也嚴(yán)格遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從基礎(chǔ)知識(shí)開始，循序漸進(jìn)、按部就班地層層深入.教師為了有效運(yùn)用微課教學(xué)模式，就必須深入研讀文本教材，根據(jù)新課標(biāo)理念要求的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)探究的精神，精心選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，為下一步制作微課視頻奠定基礎(chǔ).

2.精心制作微課視頻

在選擇好微課教學(xué)的內(nèi)容以后，教師就可以著手錄制微課教學(xué)視頻了，錄制的方法可以運(yùn)用攝像機(jī)錄制或使用數(shù)碼相機(jī)拍攝，在拍攝的過(guò)程中，教師的身影盡量不要出現(xiàn)在視頻當(dāng)中，而是著力突出教學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程，錄制完成以后，教師還要對(duì)其進(jìn)行后期加工，比如說(shuō)視頻的切片.字幕的處理以及轉(zhuǎn)錄等.后期加工制作完成以后，教師就可以將微課視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，或者是上傳到班級(jí)的微信群當(dāng)中，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí).

例如：利用微課演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就可以將一些復(fù)雜、不易操作，且具有一定危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)用微課視頻的形式再現(xiàn)在學(xué)生的面前，如“磷”、“鎂”的燃燒實(shí)驗(yàn)，就具有較大的危險(xiǎn)性，教師通過(guò)錄制視頻，將這些危險(xiǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)的原理，并掌握實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、過(guò)程和原理，這樣不僅減輕了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的壓力，同時(shí)還能讓學(xué)生在反復(fù)觀看中更深刻地記憶相應(yīng)的化學(xué)試驗(yàn)步驟、化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)的原理，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)他們未來(lái)的發(fā)展.

再如，利用微課視頻突破教學(xué)的重難點(diǎn)時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只憑教師的講解，很難讓學(xué)生快速理解并掌握，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，而借助微課，教師就可以將其直觀、生動(dòng)、形象、具體地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣就可以降低學(xué)生理解的難度，從而有效突破教學(xué)的重難點(diǎn).

3.進(jìn)行教學(xué)反思并總結(jié)

在實(shí)際教學(xué)中，微課教學(xué)模式不是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，而是實(shí)際教學(xué)的一種有益補(bǔ)充，是無(wú)法完全取代課堂教學(xué)的，因此，教師必須深刻意識(shí)到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)仍是教育的主陣地，利用微課開展教學(xué)是利用其在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，是為了更好地開展課堂教學(xué).所以，教師在每堂課之后，都要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而積極改進(jìn)，確保下一堂課的教學(xué)更加精彩.因此，在初中化學(xué)課程教學(xué)中，教師要想運(yùn)用微課教學(xué)，在設(shè)計(jì)時(shí)必須注重教學(xué)的反思和總結(jié)，這樣才能更好地利用微課開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們未來(lái)的發(fā)展.

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用微課開展教學(xué)具有極大的優(yōu)勢(shì)，能有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率.但在實(shí)際的運(yùn)用中，教師必須在運(yùn)用前，深入研讀文本教材，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并精心設(shè)計(jì)、制作微課視頻，同時(shí)還要重視教學(xué)的反思和總結(jié)，這樣才能不斷完善微課教學(xué)的內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)微課運(yùn)用的全面突破，并有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們未來(lái)的全面發(fā)展.