地方高職院校“四精準”教育幫扶的實踐與探索
——以沙洲職業(yè)工學院為例

陳 琛

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——以沙洲職業(yè)工學院為例

陳 琛

（沙洲職業(yè)工學院，江蘇 張家港 215600）

教育幫扶是地方高職院校服務社會發(fā)展職能的重要體現。沙洲職業(yè)工學院在教育幫扶工作中，發(fā)揮特色優(yōu)勢，為沿河籍沙工學子量身制定“四精準”措施，做好教育幫扶政策的“宣傳者”、教育幫扶資源整合的“推動者”、學生全面成長成才的“服務者”，扎實推進教育幫扶工作。針對在教育幫扶實踐中的問題，提出完善教育幫扶的管理服務機制、拓寬教育幫扶的內容形式、構建校企聯動的教育幫扶平臺等措施建議，促進地方高職院校在今后的教育幫扶過程中更好地發(fā)揮作用。

高職院校；教育幫扶；四精準

引言

服務經濟社會發(fā)展是高職院校的重要職能，而教育幫扶是高職院校服務經濟社會發(fā)展的最現實路徑。在精準扶貧戰(zhàn)略中，教育幫扶尤其是職業(yè)教育幫扶被擺在重要位置。沙洲職業(yè)工學院（下簡稱“沙工”）作為地方高職院校，在與貴州省沿河土家族自治縣教育局開展對口幫扶工作中，充分發(fā)揮地方辦學優(yōu)勢，利用自身優(yōu)質教育資源，為沿河籍沙工學子量身制定“四精準”措施。沙工從招生、人才培養(yǎng)、資助、就業(yè)等多方面助力沿河自治縣貧困學生升學、成長、就業(yè)，扎實有效地推進精準扶貧各項工作的同時，也充分彰顯了地方高職院校的責任與擔當。

1 沙工在教育幫扶工作中的主要舉措

1.1 落實招生計劃，實現“精準招生”

針對沿河縣生源實際情況，沙工制定、落實沿河縣定向招生計劃。一方面，加強對沿河縣定向招生的宣傳力度，沙工派遣專門教師赴沿河縣各高級中學宣傳沙工辦學優(yōu)勢以及對沿河籍學生招生政策；另一方面，沙工通過門戶網站及時公布有關沿河縣定向招生計劃的政策文件和通知，認真做好對招生政策文件的解讀和宣傳工作，及時公布招生信息，做到公正、公開，讓沿河縣考生及時、準確地理解和掌握沙工招生信息，切實解決考生對招生政策的困惑和憂慮。

1.2 制定相應的人才培養(yǎng)方案，實現“精準培養(yǎng)”

專業(yè)設置方面，沙工充分調研，根據沿河縣地方產業(yè)發(fā)展特色以及沙工專業(yè)設置情況，遴選出11個國家級、省級高水平骨干專業(yè)，供沿河籍考生選擇報考。在師資隊伍方面，有計劃地安排校內專職教師與沿河縣的教師開展溝通交流。在人才培養(yǎng)方面，綜合考慮張家港以及沿河縣兩地的不同發(fā)展需求，科學合理安排專業(yè)課程學習、頂崗實習實踐、專業(yè)技能考核等。充分發(fā)揮沙工校企合作的優(yōu)勢，以企業(yè)冠名班形式，對沿河學生開展訂單式培養(yǎng)。把張家港獨特的城市精神融入學生培養(yǎng)中，將專業(yè)技能的培養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的提升相結合，培養(yǎng)既能適應張家港發(fā)展又能滿足沿河縣需求的高層次技能型人才。

1.3 開展物質、精神雙幫扶，實現“精準資助”

首先，對沿河縣學生進行走訪和了解，對其貧困程度進行精準把握，從而根據每位學生的不同情況來進行精準幫扶，規(guī)范資助標準與程序。張家港市委市政府把沙工對沿河縣定向招生、助力脫貧納入了全市對口幫扶沿河的整體規(guī)劃和工作計劃。其次，沙工在幫助沿河縣學生擺脫物質生活困境的同時，也將進一步關注他們的精神需求。有專門的班主任、輔導員深入到沿河縣學生中間，對沿河縣學生的學習、生活、心理狀況進行了解和掌握，給予他們更多的關心關愛，幫助他們在學習和生活中樹立自信心，使之更好更快地打開心扉融入到沙工校園中。

1.4 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)就業(yè)幫扶體系，實現“精準就業(yè)”

一是建立合理清晰、切實可行、循序漸進的就業(yè)指導機制。入學初期，積極引導沿河籍沙工學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提前引入就業(yè)指導工作。通過采取切實有效的就業(yè)指導方式和手段，了解就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè)觀念，將就業(yè)指導工作貫穿于他們學習的各個階段。二是暢通就業(yè)信息渠道。通過各類宣傳媒體、信息平臺、校園招聘會等多種渠道，幫助沿河籍沙工學生及時了解張家港周邊和沿河縣的就業(yè)信息，促進他們更好、更快就業(yè)。三是加強創(chuàng)業(yè)教育，增強沿河籍沙工學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力。宣講并落實政府對于貧困生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策，有針對性地開展創(chuàng)業(yè)培訓和活動。沿河籍沙工學生可根據自己意愿自主擇業(yè)，沙工將根據沿河縣畢業(yè)生的就業(yè)意向，優(yōu)先推薦沿河籍畢業(yè)生在張家港市企業(yè)實習、就業(yè)。

2 沙工在教育幫扶工作中的探索

沙工認真貫徹黨中央脫貧攻堅戰(zhàn)略，積極落實上級對口幫扶工作部署，強化兩地溝通，做好教育幫扶政策的宣傳者；發(fā)揮自身優(yōu)勢，做好教育幫扶資源整合的推動者；多項措施并舉，做好學生全面成長成才的服務者。全力提升辦學能力，以實際行動彰顯了沙工的責任與擔當。

2.1 做好教育幫扶政策的宣傳者

沙工學習貫徹并積極傳播、踐行教育幫扶政策。2018年，沙工派員五赴沿河進行教育幫扶對接，宣傳教育幫扶政策。廣泛宣傳“培養(yǎng)一個人、找好一條路，改變一個貧困家庭面朝黃土的生存環(huán)境”的深遠意義。沙工教師先后赴沿河三中、二中、沿河民族中學、新世紀中學及洪渡中學，與學生面對面，進行了8場“張家港-沿河”大學生培養(yǎng)專項情況說明與實地宣傳。通過張家港城市宣傳片、沙工校園VCR以及招生政策的PPT，使當地師生了解張家港市經濟和社會發(fā)展狀況、沙工的辦學實力和辦學成果，特別是張家港市針對沿河籍考生的資助政策，在沿河縣師生中反響強烈。

2.2 做好教育幫扶資源整合的推動者

在張家港市委市政府和有關部門的支持下，沙工的沿河貧困學生學費、交通費和生活費等方面的資助被納入全市幫扶資金盤子。錄取到沙工的沿河籍建檔考生，在享受國家和貴州當地政府政策基礎上，每年再享受綜合資助0.8-1萬元，其他符合條件的考生每年享受資助0.5萬元左右，并享受同等勤工助學機會、學院綜合獎學金及省級以上獎學金。充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，沙工與沙鋼、永鋼、華燦機電、華芳、東渡等數十家企業(yè)簽約，以企業(yè)冠名班形式，對沿河學生開展訂單培養(yǎng)。學院將優(yōu)先推薦合格的沿河籍沙工畢業(yè)生留在企業(yè)就業(yè)。

2.3 做好學生全面成長成才的服務者

為了幫助沿河籍學生更好更快地適應新的學習生活，沙工明確責任、統(tǒng)籌安排，采取了一系列有效措施。一是開展特色適應教育活動。帶領沿河籍學生游覽當地特色文化場所，幫助他們盡快熟悉張家港城市生活；組織沿河籍學生參觀企業(yè)工廠，引導他們樹立個人職業(yè)發(fā)展目標；舉辦沿河籍新生專題活動，召開沿河籍學生座談會等，幫助他們進一步融入沙工大家庭。二是落實教育幫扶資金到位。根據沙工與沿河土家自治縣教育局“教育幫扶”項目協議，2018級沿河籍學生享受張家港市政府教育幫扶資助金。學院按照五保戶及低保貧困戶1萬元/人、一般貧困戶0.8萬元/人、一般農戶0.5萬元/人的標準，及時發(fā)放資助金共計149.3萬元。三是關心沿河籍學生學習生活。全方位做好沿河籍學生的教育服務工作。針對他們英語方面的不足，免費進行提優(yōu)補差。利用傳統(tǒng)節(jié)假日、班會、社團舉辦活動，豐富沿河籍學生課余生活，為他們提供能展示地方特色、個人特長的舞臺。通過個別交流、集體談話，關注沿河籍學生的思想和心理動態(tài)，并及時給予幫助。充分考慮沿河籍學生需求，在食堂菜色、宿舍服務、文化活動等方面給予他們更多的關注。

3 教育幫扶工作中的思考

通過在教育幫扶過程中的實踐和探索，積累了一定的經驗，同時也發(fā)現了一些問題，如教育幫扶管理服務能力有待加強、教育幫扶內容形式單一、教育幫扶資源不足等。針對這些問題，我們進行了認真思考。

3.1 完善教育幫扶的管理服務機制

教育幫扶項目涉及到教務管理、學生培養(yǎng)、后勤保障、校企合作等多方面，同時也需要與政府部門、相關企業(yè)等進行合作。對于幫扶對象，需要進行跟蹤服務，及時了解他們的學習生活情況，及時解決所遇到的問題。因此，在學校層面有必要成立一個專門的協調管理機構或領導小組，一方面是管理職責，負責協調好各系、部門，統(tǒng)籌管理學校內部的教育幫扶工作以及與校外企事業(yè)單位教育幫扶事項的溝通協調。另一方面是服務職責，做好幫扶對象的跟蹤服務工作，與幫扶對象保持聯系，對于他們在學習生活中遇到的問題及時給予解答和幫助。建立相關的考核制度，提高幫扶工作積極性和工作成效，保障教育幫扶工作有序有效開展。

3.2 拓寬教育幫扶的內容形式

學校的對口幫扶主要是招收當地普高學生，并把他們“帶過來”進行培養(yǎng)、幫助就業(yè)。從幫扶對象來看，主要集中于普高學生，而忽略了當地成人的職業(yè)培訓需求；從幫扶方式來看，主要是把當地學生“帶過來”，而很少把知識技能“送過去”；從幫扶內容來看，主要著重人才培養(yǎng)，但對當地產業(yè)開展技術服務，與當地合作進行科研項目開發(fā)等方面卻沒有涉及。針對這些問題，在今后的幫扶過程中，學?？梢愿鶕數匦枰卣箤嵤┏扇私逃嘤栱椖?，可以互派人員更好地相互學習實踐，可以運用自身在信息技術、科技研發(fā)方面的優(yōu)勢，通過遠程教育服務、技能培訓、技術服務和項目合作等多種方式，把知識技能“送過去”，促進教育幫扶工作更加有效地開展。

3.3 構建校企聯動的教育幫扶平臺

沙洲職業(yè)工學院地處產業(yè)經濟較為發(fā)達的長三角地區(qū)，專業(yè)設置、人才培養(yǎng)、師資力量、實訓場地和條件、就業(yè)指導等方面都有一定的優(yōu)勢，特別是在校企合作方面，由于長三角地區(qū)企業(yè)較多，對各類技能型人才需求量很大，這些優(yōu)越的教育條件、企業(yè)資源對幫扶對象以后的就業(yè)、發(fā)展影響很大，是重要的教育幫扶資源。但在教育幫扶工作過程中我們發(fā)現，這些教育幫扶資源大都各自零散，難以充分發(fā)揮作用；要整合起來發(fā)揮合力就更加困難。因此，推動較為發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育與企業(yè)的合作，構建校企聯動的教育幫扶平臺是實施精準教育幫扶的迫切要求。依托校企聯動的教育幫扶平臺，把教育資源與企業(yè)資源高效整合，強化專業(yè)與產業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的緊密對接，校企共同培養(yǎng)人才、培訓師資、共建實訓基地，促進幫扶對象從在校學習到企業(yè)就業(yè)，實現自身成長成才。其中，政府和教育主管部門應當充分發(fā)揮作用，指導和幫助學校做好這方面的合作。

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Practice and Exploration of Shazhou Professional Institute of Technology in Educational Assistance

Chen Chen

( Shazhou Professional Institute of Technology, Zhangjiagang 215600, Jiangsu, China )

Educational assistance is an important manifestation of the social development function of Local Higher Vocational colleges. Shazhou Professional Institute of Technology in the Work of Educational Assistance，gives full play to its unique advantages. Four precise measures have been formulated for students of Yanhe who study in Shazhou Professional Institute of Technology. As a “Publicizer” of Educational Assistance Policy, a “Promoter” of Educational Assistance Resources Integration, and a “Server” of Students’ All-round Growth and Achievement, “Four Precisions” push forward the Educational assistance. Aiming at the problems in the practice of educational assistance, this paper proposes measures and suggestions, such as improving the Management and Service Mechanism of Educational Assistance; widening the Content and Form of Educational Assistance; constructing the Educational Assistance Platform of School-Enterprise Linkage and so on, which promotes Local Higher Vocational Colleges to play a better role in the process of Educational Assistance in the Future.

higher vocational colleges; educational assistance;

G719.21

A

1009－8429(2019)02－0061－04

2019-03-01

陳?。?982－），女，沙洲職業(yè)工學院黨委院長辦公室助理研究員。