廣播播音主持語言可聽性研究

□段嵐

廣播節(jié)目類型化特征明顯，題材廣泛、內(nèi)容豐富，體裁多樣。就新聞節(jié)目而言，形態(tài)除消息、特稿、評(píng)論以外，還有錄音報(bào)道、現(xiàn)場直播、主持人節(jié)目等；而服務(wù)類節(jié)目，則更是種類繁多。這對(duì)播音員與主持人來說，就有一個(gè)如何運(yùn)用語言技巧的問題。播音主持語言作為書面語言的有聲轉(zhuǎn)換方式，有其特殊的業(yè)務(wù)要求，在追求莊重性、真實(shí)性、鼓舞性的同時(shí)，還必須符合語法、修辭、邏輯等規(guī)范，并最終反映在可聽性上。

一、力求生活化和口語化

廣播媒體的播音主持具有雙重屬性：一是自然屬性，即播音主持人通過語言來實(shí)現(xiàn)信息的傳播；二是社會(huì)屬性，由于播音主持的信息大多來源于現(xiàn)實(shí)生活，因此，其語言表現(xiàn)多為反映當(dāng)前社會(huì)生活。①廣播媒體的受眾群體龐大，接收信息的門檻相對(duì)較低，不認(rèn)識(shí)字的人也能聽得懂廣播傳播的內(nèi)容，因此播音主持語言必須力求生活化和口語化。

播音主持語言要力求生活化，這是由于播音主持語言既是與特定受眾交流的媒介語言，又是來自現(xiàn)實(shí)生活的日常語言。當(dāng)然，播音主持語言有連貫性、節(jié)奏協(xié)調(diào)等特征，但只有生活化與口語化表達(dá)，才能讓聽眾容易接受。要改變播音主持語言的蒼白和呆板，增強(qiáng)廣播節(jié)目的可聽性，播音與主持就必須貼近生活、貼近實(shí)際。所謂口語化，并不是簡單地將播音主持語言土語化和庸俗化，而是用貼近聽眾生活的語言來播報(bào)。只有吸收老百姓日常語言中的精華部分，剔除某些粗話和廢話，才能使播報(bào)語言既通俗易懂又精煉，且符合規(guī)范，并具有嚴(yán)密的邏輯性。

“語言符號(hào)是以語義為結(jié)構(gòu)核心，以語句為基本功能單位的，而語句是由一個(gè)個(gè)語詞構(gòu)成的。因此，語詞是言語行為中最小的有意義的語言成分?！雹谥鲝埐ヒ糁鞒终Z言的口語化，并不是語言的連接和停頓就可以違反生活邏輯，而是要更加準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。有些播音員或主持人除了語音不準(zhǔn)和發(fā)聲隨意外，還經(jīng)常存在表達(dá)失范現(xiàn)象，像讀破句就會(huì)導(dǎo)致語意的顯示產(chǎn)生歧義。如把“對(duì)已經(jīng)露頭的和尚未露頭的腐敗分子要進(jìn)行嚴(yán)肅查處”讀成“對(duì)已經(jīng)露頭的和尚、未露頭的腐敗分子要進(jìn)行嚴(yán)肅查處”，結(jié)果鬧出大笑話。

廣播節(jié)目的播音主持與電視有很大的區(qū)別，電視是視聽雙通道的復(fù)合傳播，廣播是以聲音為唯一介質(zhì)的單通道傳播；電視除了聲音外，還有畫面、圖表和字幕；電視觀眾看得到播音員主持人的服飾發(fā)型、面部表情和形體動(dòng)作，廣播聽眾只能聽到播音員主持人的聲音以及背景音響和音樂。正是由于這幾方面的原因，廣播節(jié)目的播音主持更要追求可聽性，講究聽覺傳播符號(hào)的藝術(shù)化表達(dá)。

“口語本身是一種聲音形象，一旦作為語言的聲音與思維產(chǎn)生聯(lián)系，便具有反思性?？谡Z的形象化可使聲音和受眾的感官思維產(chǎn)生聯(lián)系，喚起受眾頭腦中有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的視覺或者聽覺的表征?！雹鬯^口語化，就是播音員主持人的話聽起來順耳，讓人覺得語音純正、生動(dòng)貼切、語句流暢、清楚明白，一聽就懂。為了力求播音主持語言的生活化和口語化，播音員主持人還可以吸收一些已經(jīng)約定俗成的網(wǎng)絡(luò)詞匯，以增強(qiáng)有聲語言的可聽性。

二、增強(qiáng)表現(xiàn)力與親和力

對(duì)語言技巧的正確把握，就是對(duì)受眾的尊重。只有廣播播音主持語言做到“以聲傳情，聲情并茂”，才能體現(xiàn)出應(yīng)有的表現(xiàn)力與親和力。廣播播音員主持人要通過有聲語言的表達(dá)來傳遞信息，塑造自己充滿親和力的聲音形象。

親和力指的是兩種或多種物質(zhì)在相互融合時(shí)所產(chǎn)生的相互作用的力量，這更多地反映在人與人之間的交往中。在播音主持當(dāng)中，親和力主要體現(xiàn)在主持人與受眾之間，通過播音主持的表達(dá)等方面的藝術(shù)、心理與技巧來拉近與受眾之間的距離，進(jìn)而讓受眾能夠接受并融入到節(jié)目中來。④廣播播音員主持人的語音、語氣、語調(diào)、語速如何，遣詞造句怎么樣，能有效反映出他們的思想意識(shí)、文化水平、業(yè)務(wù)能力和審美情趣。一個(gè)播音員或主持人有沒有親和力，聽眾能從他的語言表達(dá)中體會(huì)到。因此，親和力是播音員主持人個(gè)性風(fēng)格與業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要組成部分，必須在播音主持工作中加以強(qiáng)調(diào)。

在廣播新聞?lì)惞?jié)目中，語言形態(tài)主要有播音語言、報(bào)道語言和實(shí)況語言三種。播音語言是向受眾口頭傳達(dá)語言信息，通常是對(duì)記者編輯提供的文字稿的口頭再現(xiàn)，如口播的導(dǎo)語、串聯(lián)詞、編前話或編后話；報(bào)道語言則是為報(bào)道新聞而播講報(bào)道內(nèi)容時(shí)使用的語言。⑤播音員主持人在工作時(shí)要保持良好的狀態(tài)，增強(qiáng)聽眾本位意識(shí)，用心歸音、以情吐字、以情動(dòng)人，能動(dòng)地駕馭自己播音或主持的節(jié)目，通過聲音充分展示自身的人格化藝術(shù)魅力。

筆者在播報(bào)富陽廣播電視臺(tái)的廣播節(jié)目《新聞早高峰》時(shí)，就非常注重表現(xiàn)力與親和力。2018年12月5日，筆者在為聽眾講述一個(gè)人物故事時(shí)，語言是這樣表達(dá)的：“40年40件大事，我們見證我們參與，記載歷史的印記，展望美好的時(shí)代。在這40年的風(fēng)云激蕩里，有多少人的青春和人生發(fā)生了巨變？40年破浪前行，有哪些事在我們心中烙刻下深深的印記？又有多少人見證了時(shí)代和歲月的滄海桑田？今天我將為大家講述蔡樂群的書畫人生，以小見大地反映40年來富陽百姓生活的巨大變化。蔡樂群1961年生于浙江富陽大源，1978年高中畢業(yè)后就從師學(xué)藝。改革開放的40年，使他由一個(gè)富陽工藝美術(shù)廠的工藝品設(shè)計(jì)員，成長為國內(nèi)外知名的書畫家。他不但在杭州西泠印社、北京勞動(dòng)人民文化宮舉辦畫展，還5次應(yīng)邀赴日本在東京、大阪、福岡、名古屋等城市參加亞太地區(qū)文化藝術(shù)交流活動(dòng)，并在芬蘭、瑞典、挪威、丹麥四國舉辦書畫藝術(shù)展，他的事跡曾被人民日?qǐng)?bào)報(bào)道，浙江衛(wèi)視也分別為他拍攝了《華夏一奇》《蔡樂群的故事》《熱愛生命》《老蔡的幸福生活》等紀(jì)錄片?！惫P者在講述這個(gè)故事時(shí)，播報(bào)形態(tài)如同在與好朋友進(jìn)行交談，因此在聽眾中的反響非常好。

就廣播新聞而言，現(xiàn)在的播音主持大致有以下幾種形態(tài)：一是播報(bào)式，特征是語言規(guī)范、清新明快和字正腔圓，風(fēng)格是莊重和大氣，適宜于經(jīng)濟(jì)新聞、科教新聞；二是宣讀式，特征是沉穩(wěn)、嚴(yán)肅和鼓動(dòng)性強(qiáng)，風(fēng)格是準(zhǔn)確流暢，語速較快，適宜于政府重要文件、重大會(huì)議消息的公布和領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)；三是講說式，特征是語言口語化和生活化，風(fēng)格是親切自然，適宜于民生新聞、文化新聞、體育新聞和社會(huì)新聞。在播音主持節(jié)目的過程中，播音員主持人對(duì)聲音處理、語言表達(dá)、語氣緩急、語調(diào)輕重和節(jié)奏變化這些環(huán)節(jié)要把握好，多用短句而不是用彎彎繞的、讀起來不順口的長句。

三、由播到說的融會(huì)貫通

要增強(qiáng)廣播播音主持語言的可聽性，播音員主持人還必須掌握由播到說的融會(huì)貫通，尤其是在主持一些非新聞?lì)惖墓?jié)目時(shí)，更不能照本宣科，而是要善于把書面文字變成自己的口頭語言，避免干巴呆板、四平八穩(wěn)、枯燥拘謹(jǐn)?shù)牟?bào)方式。“播”是我國廣播電視新聞?lì)惞?jié)目長期存在的一種播報(bào)方式，依據(jù)是新聞稿件，表現(xiàn)為語體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語音規(guī)范、語言書面化、對(duì)語境依賴性不強(qiáng)，與受眾有一定的心理距離。“說”與“播”的最大區(qū)別在于，播音員主持人不但要依據(jù)成型的稿件，還要理解文稿內(nèi)容，把書面語言能動(dòng)地轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言。這是一個(gè)創(chuàng)造性過程，蘊(yùn)含著播音員主持人的思想品格、業(yè)務(wù)技能、文化素養(yǎng)、氣質(zhì)魅力等綜合因素，能夠有效縮短傳受雙方的心理距離。⑥

在廣播節(jié)目的播音與主持中，“播”與“說”是根據(jù)不同節(jié)目分別對(duì)待的。一般情況下，新聞?lì)惞?jié)目重在播，服務(wù)類節(jié)目重在說。但在如今的播音主持實(shí)踐中，播與說已經(jīng)沒有明顯的界限，即使是新聞?lì)惞?jié)目也在逐漸由播轉(zhuǎn)變?yōu)檎f，以增強(qiáng)有聲語言的可聽性。由播到說的融會(huì)貫通，反映的是廣播媒體的受眾意識(shí)和服務(wù)意識(shí)在不斷增強(qiáng)，也體現(xiàn)出了播音主持語言和語氣的突破。眾多廣播節(jié)目所需要的并不是單一的語體形態(tài)，而應(yīng)該是具有各種特色的諸多語體形態(tài)。播音主持的本質(zhì)是說話，人與人之間進(jìn)行交流的最基本方式就是說話。在播音主持語言創(chuàng)作的過程中無論是采用哪一種形式，用說話的方式來進(jìn)行，就能夠使得與受眾之間的語言交流變得更加自然和流暢，這也是播音主持語言的本質(zhì)需要。⑦

不同的節(jié)目定位需要不同的語言表現(xiàn)形態(tài)。播音語言與主持語言差異主要體現(xiàn)在：播音語言是嚴(yán)格按照稿子進(jìn)行朗讀，是把書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的過程，語言規(guī)范化要求高，播音員自主發(fā)揮的余地很?。恢鞒终Z言則不一定需要主持人對(duì)文稿進(jìn)行直讀，主持人能夠以自己的生活體驗(yàn)來進(jìn)行富有個(gè)性的語言表達(dá)，側(cè)重點(diǎn)在于主持人對(duì)文稿的領(lǐng)會(huì)、把握和感受，通過自己嫻熟的聲音和形象化的語言進(jìn)行講述。

播音語氣也要有所講究，這體現(xiàn)在輕聲和重音方面，可以針對(duì)不同的播報(bào)內(nèi)容靈活運(yùn)用。不同的語氣可以傳達(dá)播音員主持人豐富的思想感情和表達(dá)意圖，比如重音的使用就可以增強(qiáng)聽眾對(duì)某些內(nèi)容的關(guān)注程度。在一些生活服務(wù)類的廣播節(jié)目中，主持人也應(yīng)該用幽默風(fēng)趣的語言來增強(qiáng)可聽性，既可以用比喻、夸張、象征、比擬、反語等修辭手法，也可以進(jìn)行適度的調(diào)侃。當(dāng)然，原則是真誠和自然，而不是為了嘩眾取寵的矯揉造作。

廣播播音主持語言要根據(jù)不同的節(jié)目類型靈活多變。播音員主持人的語氣應(yīng)該根據(jù)播報(bào)內(nèi)容的差異體現(xiàn)出與眾不同的分量和感情色彩，而不是蒼白無力。對(duì)于不同內(nèi)容和體裁的稿件，播音員主持人要善于運(yùn)用語言技巧去表明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己的感情。這方面，既可以借鑒演員語言生動(dòng)、形象、放得開、表達(dá)細(xì)膩等“表演”才能，也可以學(xué)一下朗誦的方法，體會(huì)文稿的韻律美，以不斷豐富自己的語言表達(dá)。

四、結(jié)語

熟練掌握語言技巧是播音員主持人必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，要增強(qiáng)播音主持語言的可聽性，播音員主持人就應(yīng)該注重情感的投入。雖然情感是播音員主持人的主觀感受，但卻是連接聽眾的橋梁和紐帶，有情感的語言才能引發(fā)聽眾的共鳴。作為有聲語言，廣播播音主持語言具有真實(shí)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、欣賞性和審美性等許多特征，既能夠傳遞信息，又可以交流感情，還有著教育和引導(dǎo)等功能。只有在播音主持工作中投入真情實(shí)感，才能使自己的語言有傳播力和感染力。

注釋：

①張雪飛.提高廣播播音主持語言表現(xiàn)力的探討[J].戲劇之家,2018(5).

②李榮啟.文化與藝術(shù)的多視角探索[M].北京：北京時(shí)代華文書局,2015：142.

③王振宇.大眾媒介口語創(chuàng)作[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社,2015：164.

④何曉.親和力在播音主持中的作用分析[J].卷宗,2017(21).

⑤陸曄,趙民.當(dāng)代廣播電視概論[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社,2011：149—150.

⑥莊瑋.新聞播音中的“播”與“說”[J].新聞世界,2009(9).

⑦劉文婷.論播音主持語言創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)[J].科技傳播,2016(11).