高校班級學(xué)生干部選拔現(xiàn)實困境與應(yīng)對策略

曾 璐

(安徽師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 安徽 蕪湖 241002)

“班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體?！盵1]班級在高校中發(fā)揮的作用，正如家庭對于社會所起的作用一樣，兩者都是不可或缺的但又至關(guān)重要。在高校班級日常管理建設(shè)中，班級學(xué)生干部扮演著管理者和服務(wù)者的角色，承擔(dān)著橋梁紐帶作用、示范引導(dǎo)作用、組織領(lǐng)導(dǎo)作用。由此可知，班級學(xué)生干部在班級中的重要性是不言而喻的。高校班級學(xué)生干部一般經(jīng)過選拔、任用、培養(yǎng)、考核四個階段，選拔作為第一個也是最重要的一個階段，決定了整個班級管理建設(shè)的成功與否。高校班級學(xué)生干部的選拔不僅是為了提高班級日常管理質(zhì)量，幫助學(xué)生自身成長成才、積累工作經(jīng)驗，更為重要的是為國家發(fā)展、社會進(jìn)步儲備人才。目前高校班級學(xué)生干部選拔出現(xiàn)一些問題，未受過相關(guān)訓(xùn)練的輔導(dǎo)員在學(xué)生干部選拔的過程中存在一定主觀性和盲目性；同學(xué)們對民主的需求和輔導(dǎo)員任命的矛盾客觀存在；學(xué)生干部素質(zhì)與班級管理實際需要的矛盾很突出，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生干部選拔的公正性、科學(xué)性與合理性，需要輔導(dǎo)員在充分了解每位學(xué)生檔案的基礎(chǔ)上，采取合理的民主選舉方式，實現(xiàn)學(xué)生在選舉中的民主意識，體現(xiàn)學(xué)生在班級中的主人翁地位。

一、高校班級學(xué)生干部的現(xiàn)實價值

從微觀層面來說，高校班級學(xué)生干部在高校未來發(fā)展、班級日常管理建設(shè)、學(xué)生自身成長發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。從宏觀層面來說，縱觀國際發(fā)展趨勢，優(yōu)秀人才是當(dāng)前各國競爭的關(guān)鍵因素。高校班級學(xué)生干部的培養(yǎng)實際上是為社會培養(yǎng)未來的管理者、為國家發(fā)展積蓄人才力量?？傊还苁俏⒂^層面還是宏觀層面，高校班級學(xué)生干部的現(xiàn)實價值是不容忽視的，高校應(yīng)培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的班級學(xué)生干部，為高校、社會、國家儲備人才。

(一)為國家未來發(fā)展儲備人才

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話指出：“到 2020 年全面建成小康社會，到 2035 年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，到本世紀(jì)中葉把我國建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國?！盵2]當(dāng)前國際上各個國家間的綜合國力的競爭，已由原來的經(jīng)濟(jì)實力的競爭裝變?yōu)楝F(xiàn)在的科技競爭，換句話說就是人才的競爭。新時代青年大學(xué)生正逢實現(xiàn)全面建成小康社會、全面實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵時期，他們的思想道德修養(yǎng)、工作實踐能力、嶄新的精神面貌，在一定程度上反映出國家未來發(fā)展的趨勢。高校是為國家社會培養(yǎng)未來接班人的重要場所，高校班級學(xué)生干部的選拔、任用與培養(yǎng)，不僅對高校發(fā)展、班級管理、學(xué)生成長發(fā)展帶來重要的積極影響，而且對國家社會未來發(fā)展有著不可忽視的重要作用。不管高校班級學(xué)生干部的工作能力多強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績多么優(yōu)異，他們終歸是要走向社會，從事自己喜歡的工作崗位的。在大學(xué)期間擔(dān)任班級學(xué)生干部積累的工作經(jīng)驗、管理經(jīng)驗，鍛煉的超強(qiáng)的工作能力、人際交往溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，幫助他們能夠快速地適應(yīng)工作節(jié)奏，也為他們處理日常工作中出現(xiàn)的問題提供了借鑒經(jīng)驗，這不僅為社會培養(yǎng)人才節(jié)約大量的人力、物力、財力資源，更為國家培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀先進(jìn)的管理者和建設(shè)者提供便捷通道。

(二)為班級管理建設(shè)積蓄力量

無論是班級日常事務(wù)管理，還是班集體活動建設(shè)，都離不開班級學(xué)生干部的引導(dǎo)與統(tǒng)籌。首先，班級學(xué)生干部是從普通學(xué)生中挑選出來的思想道德素質(zhì)較高、工作能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的精英學(xué)生，他們是班集體精神面貌、優(yōu)秀班風(fēng)的最佳展現(xiàn)，更是新時代青年大學(xué)生的“最佳代言人”。學(xué)生干部在班集體的榜樣示范作用會潛移默化地影響著班級同學(xué)的言行舉止，幫助同學(xué)們在思想和行為上保持高度一致。其次，班級學(xué)生干部的凝聚作用、班級管理制度的制定，將來自全國各地的同學(xué)聚集在一起，形成強(qiáng)有力的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)氛圍，齊心協(xié)力朝著共同的奮斗目標(biāo)努力前進(jìn)。班級活動是高校培養(yǎng)大學(xué)生的一種重要方式，活動策劃、組織、落實都需要學(xué)生干部傾注所有心血，促使活動始終朝著有利于大學(xué)生成長成才的方向發(fā)展。再次，當(dāng)班級同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時，學(xué)生干部的調(diào)解作用就開始派上用場。作為與同學(xué)相處時間最長、了解每位同學(xué)脾氣秉性的學(xué)生干部，可根據(jù)發(fā)生矛盾的同學(xué)的個性采取針對性的調(diào)解措施，保證矛盾沖突解決的同時，維持同學(xué)間原有的情感狀態(tài)，在學(xué)習(xí)、生活上相互幫助。最后，班級學(xué)生干部作為同學(xué)與老師、輔導(dǎo)員、高校間聯(lián)系的橋梁紐帶，上傳下達(dá)和下情上達(dá)工作的順利開展，有助于更好地了解同學(xué)們的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，提高班集體管理質(zhì)量。

(三)為個人成長發(fā)展積累經(jīng)驗

擔(dān)任學(xué)生干部對大學(xué)生自身成長發(fā)展有著重要作用。首先，班級學(xué)生干部的身份定位，有助于大學(xué)生充分認(rèn)識自我，在日常的班級管理工作中，與其他學(xué)生干部相互協(xié)作、溝通中，發(fā)現(xiàn)自己的缺點與不足，及時補(bǔ)缺補(bǔ)差，從而提高自我認(rèn)識，不斷完善自我。其次，通過日常的班級事務(wù)管理，可以鍛煉大學(xué)生的辦事能力。作為輔導(dǎo)員、老師與同學(xué)之間溝通的橋梁，學(xué)生干部職位的擔(dān)任為大學(xué)生完善個人品格、增強(qiáng)責(zé)任心提供便捷渠道。只有大學(xué)生將自己放在學(xué)生干部的位置上，才能調(diào)動其為班級熱情服務(wù)的積極性與自主性，提高自身在協(xié)調(diào)輔導(dǎo)員、老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間發(fā)生矛盾的能力。再次，學(xué)生干部帶頭作用、示范作用、橋梁作用、凝聚作用的充分發(fā)揮，會在班集體和同學(xué)們間形成強(qiáng)勁的感召力和潛移默化的教育力量，促進(jìn)同學(xué)們思想道德素質(zhì)提高的同時，也鑒定自身的理想信念。最后，不管是作為一名大學(xué)生，還是優(yōu)秀班級學(xué)生干部，終歸是要走入社會、開始工作的。高校班級學(xué)生干部工作經(jīng)驗的積累，為大學(xué)生尋找工作增添了一絲吸引力和魅力，也為日后工作中出現(xiàn)問題，采取措施處理提供了經(jīng)驗借鑒?？傊?，學(xué)生干部工作經(jīng)歷為大學(xué)生的大學(xué)生活增加豐富的調(diào)味料，也為大學(xué)生自身內(nèi)外發(fā)展提供實踐經(jīng)驗。

二、高校班級學(xué)生干部選拔的現(xiàn)實困境及成因分析

目前許多高校班級學(xué)生干部選拔都存在相似的問題，這些都成為班級學(xué)生干部選拔面臨的現(xiàn)實困境。盡管輔導(dǎo)員的主觀性與盲目性客觀存在，同學(xué)們對民主的需求和輔導(dǎo)員任命的矛盾客觀存在，學(xué)生干部素質(zhì)與班級管理實際需要的矛盾客觀存在，但正確認(rèn)識到存在的現(xiàn)實困境并采取針對性的解決措施，在現(xiàn)實高校班級管理建設(shè)過程中具有實質(zhì)性意義。

(一)未受過相關(guān)訓(xùn)練的輔導(dǎo)員存在一定主觀性和盲目性

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員大多是由剛剛畢業(yè)的碩士研究生或者學(xué)校行政管理人員擔(dān)任，他們未受過輔導(dǎo)員工作崗位的相關(guān)專業(yè)訓(xùn)練，未擁有專業(yè)的輔導(dǎo)員知識能力、專業(yè)背景、思想素養(yǎng)，且在學(xué)生日常思想政治教育、教育管理、就業(yè)指導(dǎo)等方面缺乏一定的工作經(jīng)驗，使得輔導(dǎo)員在管理班級過程中帶有明顯的主觀性和盲目性，不清楚班級到底需要什么樣的學(xué)生干部，什么樣的學(xué)生適合相應(yīng)的學(xué)生干部工作崗位。在高校班級學(xué)生干部選拔的過程中，由于輔導(dǎo)員存在先天的主觀性和盲目性，加之對學(xué)生缺乏一定的認(rèn)識與了解，導(dǎo)致在班級學(xué)生干部選舉過程中，輔導(dǎo)員的個人主觀意識與行為表現(xiàn)過于突出，輔導(dǎo)員一人指派的現(xiàn)象屢見不鮮。例如輔導(dǎo)員通常僅僅只看競選學(xué)生在臺上的表現(xiàn)魅力而忽視對學(xué)生日常行為的觀察，或只鐘意于形象好的競選學(xué)生，認(rèn)為他們代表著整個班級的形象，致使選拔上來的班級學(xué)生干部在某種程度上未能獲得全體同學(xué)的認(rèn)同，群眾基礎(chǔ)不堅實，甚至缺乏一定的工作能力素質(zhì)，不能很好地勝任競選上的工作崗位，致使學(xué)生干部在日后的班級管理建設(shè)工作中有些吃力，難以發(fā)揮自己的最大優(yōu)勢，班級學(xué)生干部的應(yīng)有作用得不到發(fā)揮，整個班集體的發(fā)展日漸式微。

(二)同學(xué)們對民主的需求和輔導(dǎo)員任命的矛盾客觀存在

高校大學(xué)生的民主需求一般集中體現(xiàn)在班級學(xué)生干部選舉上，他們認(rèn)為只有在班級學(xué)生干部選舉過程中投出自己神圣的一票，才能實現(xiàn)自身的民主權(quán)利，彰顯自己的主人翁意識，突出主人翁地位。而在新生剛?cè)雽W(xué)時，為了班級日常事務(wù)通知能及時上傳下達(dá)，輔導(dǎo)員一般傾向于通過查閱新生檔案，尋找有過學(xué)生干部工作經(jīng)歷的學(xué)生，先在班級中任命有過學(xué)生干部經(jīng)驗的同學(xué)擔(dān)任班級學(xué)生干部，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員、老師與同學(xué)之間的日常聯(lián)絡(luò)。久而久之，輔導(dǎo)員已經(jīng)習(xí)慣與當(dāng)初直接任命的幾位班級學(xué)生干部共同處事，而沒有提出重新選舉學(xué)生干部的意愿，又或者即使重新選舉學(xué)生干部，輔導(dǎo)員依舊傾向于開學(xué)初任命的幾位學(xué)生干部繼續(xù)擔(dān)任相應(yīng)的職務(wù)，但擁有班級學(xué)生干部選舉票的同學(xué)又想要實現(xiàn)自己的民主需求，導(dǎo)致同學(xué)的民主需求未能充分實現(xiàn)亦或是名存實亡?；诖耍瑢W(xué)們對自身民主需求的實現(xiàn)與輔導(dǎo)員任命的矛盾開始顯現(xiàn)，并日趨擴(kuò)大化。同學(xué)們由于自己的民主需求未能順利實現(xiàn)，即使學(xué)生干部的工作能力極強(qiáng)，他們也會選擇不配合輔導(dǎo)員直接任命的學(xué)生干部的工作，喪失參與班級管理的熱情，使得整個班級的日常管理建設(shè)工作進(jìn)程緩慢，班級成為學(xué)生與輔導(dǎo)員斗智斗勇的最佳場所。

(三)學(xué)生干部素質(zhì)與班級管理實際需要的矛盾很突出

一般班級學(xué)生干部要具有堅定的政治信仰、高尚的思想道德修養(yǎng)、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績、良好的人際溝通能力，才能承擔(dān)起老師與學(xué)生之間的橋梁紐帶作用，發(fā)揮好班級模范帶頭作用，在班集體中形成一股優(yōu)良的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)；才能將學(xué)校、老師的意見下達(dá)給班級同學(xué)，將同學(xué)的意見反饋給老師與學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)生與老師、學(xué)校之間溝通交流零障礙。但實際情況卻與理想狀況存在出入，主要表現(xiàn)為學(xué)生干部自身擁有的素質(zhì)未必與承擔(dān)的班級工作崗位需要的素質(zhì)相匹配，即供需不平衡。也就是說學(xué)生干部擁有的素質(zhì)并不適應(yīng)該工作崗位，而適合于其他工作崗位。追其緣由主要是在班級學(xué)生干部競選的過程中，過多關(guān)注競選選手在臺上的外在表現(xiàn)，忽視分析該競選選手的素質(zhì)是否與工作崗位相匹配。比如在性格上，有些學(xué)生干部內(nèi)向，有些學(xué)生干部活潑外向；在工作方式上，有些學(xué)生干部雷厲風(fēng)行，有些學(xué)生干部慢條斯理；在工作能力上，學(xué)生干部之間工作能力差異明顯的現(xiàn)象時有發(fā)生。要想整個班級齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，班級學(xué)生干部必須相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)缺補(bǔ)差、求同存異，以取得共同進(jìn)步。

三、高校班級學(xué)生干部選拔現(xiàn)實困境的應(yīng)對策略

針對上述高校班級學(xué)生干部選拔存在的現(xiàn)實困境及困境產(chǎn)生的原因分析，輔導(dǎo)員首先應(yīng)將查閱學(xué)生檔案與觀察學(xué)生日常表現(xiàn)相結(jié)合、直接任命與班級民主選舉相結(jié)合、學(xué)生個人推薦與輔導(dǎo)員日?？疾煜嘟Y(jié)合，注重客觀現(xiàn)實情況，保證班級學(xué)生干部選拔的公正性與合理性。

(一)查閱學(xué)生檔案與觀察學(xué)生日常表現(xiàn)相結(jié)合

在班級學(xué)生干部選拔的過程中，輔導(dǎo)員與學(xué)生一般只注重競選學(xué)生在臺上的自我風(fēng)采展現(xiàn)，或者日常學(xué)習(xí)成績的好壞，而恰恰忽視對競選學(xué)生日常行為表現(xiàn)、思想道德素質(zhì)、競選動機(jī)的觀察，這也是最為重要的因素。工作能力不強(qiáng)、日常表現(xiàn)較差、沒有奉獻(xiàn)服務(wù)意識、帶有較強(qiáng)的功利性競選動機(jī)的學(xué)生都不是班級學(xué)生干部的最佳人選。一名優(yōu)秀的學(xué)生干部需要具備堅定的政治信仰、高尚的思想道德修養(yǎng)、良好的人際交往能力、為班級全心全意服務(wù)的意識，踏實做事的態(tài)度，這些都一點一滴地凝聚在競選學(xué)生的日常表現(xiàn)中?；诖?，為了選拔出班級各個學(xué)生干部崗位的最佳人選，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該認(rèn)真查閱所帶班級每位學(xué)生的檔案，了解每位學(xué)生的家庭情況、特長喜好以及曾經(jīng)擔(dān)任過的學(xué)生職務(wù)，使輔導(dǎo)員在與學(xué)生溝通交流的過程中，結(jié)合學(xué)生的實際情況，向?qū)W生推薦適合的工作崗位。還可針對班級的屬性，針對性地選拔學(xué)生干部，如理科班盡量選拔學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，文科班盡量選拔學(xué)習(xí)能力中等即可，但比較活潑的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，這樣才能提高班級管理質(zhì)量。輔導(dǎo)員與學(xué)生在學(xué)生干部選舉過程中，要堅持以學(xué)生的日常表現(xiàn)為評價標(biāo)準(zhǔn)，配以競選選手的臺上表現(xiàn)，按照一定的比例選出最終人選。在此前提下，選舉出來的班級學(xué)生干部才會有堅實的群眾基礎(chǔ)，才能與工作崗位融為一體，全心全意致力于為班級、同學(xué)服務(wù)，提高班級日常管理建設(shè)質(zhì)量。

(二)輔導(dǎo)員直接任命與班級民主選舉相結(jié)合

鑒于同學(xué)們對民主的需求和輔導(dǎo)員任命的矛盾客觀存在，且矛盾日益擴(kuò)大化，在關(guān)于班級學(xué)生干部選舉的事情上，應(yīng)堅持輔導(dǎo)員直接任命與班級民主選舉相結(jié)合。在大一新生開學(xué)初期，每個同學(xué)還不是特別熟悉，選舉班級學(xué)生干部難以進(jìn)行，為使整個班級的日常事務(wù)能夠有序進(jìn)行，輔導(dǎo)員需在查閱班級每位同學(xué)新生檔案的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的性格特點及學(xué)生干部經(jīng)歷，鼓勵有興趣擔(dān)任班級學(xué)生干部的同學(xué)積極主動填寫自我推薦表，而后輔導(dǎo)員在眾多的推薦表中，結(jié)合每位學(xué)生的實際情況，任命各個崗位的學(xué)生干部，組成臨時班級干部班子，方便輔導(dǎo)員各項工作的具體展開，有助于及時將上級通知傳送至每位同學(xué)，學(xué)生的意見與建議及時上傳至上級有關(guān)部門，充分發(fā)揮學(xué)生干部的橋梁紐帶作用。切記的是，臨時的班級干部班子最好在新生軍訓(xùn)結(jié)束之后宣布解散，軍訓(xùn)期間同學(xué)們相互之間的認(rèn)識加深，真正的班級學(xué)生干部選舉工作需要正式開始籌備，采用班級民主選舉的方式重新選出一批班級學(xué)生干部。不管是自薦與他薦相結(jié)合，還是民主選舉與推薦制度相結(jié)合，最終的目的就是要在充分實現(xiàn)每位學(xué)生民主意識的基礎(chǔ)上，保證選舉的公正性、科學(xué)性、合理性，選舉出合民心、順民意、體民情的班級學(xué)生干部，讓同學(xué)真正體會到自己在民主選舉中的重要性。

(三)學(xué)生個人推薦與輔導(dǎo)員日?？疾煜嘟Y(jié)合

大學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?，真正了解學(xué)生的只有學(xué)生自己。為克服輔導(dǎo)員一人指定學(xué)生干部存在的弊端，在班級學(xué)生干部選拔前期，“輔導(dǎo)員要對班干選拔的事項宣傳到位，使每一位同學(xué)都有參與的機(jī)會?！盵3]使同學(xué)們清楚地了解學(xué)生干部選拔的具體流程。輔導(dǎo)員應(yīng)私底下與同學(xué)交流，了解每位同學(xué)的性格，詢問每位同學(xué)的想法。針對有較強(qiáng)的工作能力，又擔(dān)任學(xué)生干部的意愿但性格內(nèi)向的同學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)多與其交流，賦予鼓勵性話語，幫助他跨出勇敢的一步，或者采用他人推薦的方式，積極推薦優(yōu)秀學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生干部人選范圍；針對工作能力、表現(xiàn)力旺盛、性格外向的同學(xué)，輔導(dǎo)員可幫助他重新認(rèn)識自己，推薦與其性格特征相適應(yīng)的工作崗位供他考慮。學(xué)生個人自薦制度在班級學(xué)生干部選拔上體現(xiàn)出極強(qiáng)的公平性與民主性，彰顯學(xué)生在學(xué)生干部選拔過程中的民主意識，加上輔導(dǎo)員日?？疾?，學(xué)生干部的選拔更加公正合理。學(xué)生個人自薦是學(xué)生對自我的認(rèn)識，輔導(dǎo)員日?？疾焓菍W(xué)生的外部評價，避免有些學(xué)生對自己過于自信而對自己的認(rèn)識有失偏頗，只有內(nèi)在認(rèn)識與外在評價相結(jié)合，才能凸顯學(xué)生干部候選人的真實性，才能為班級今后的工作更好地布局謀篇，為班級建設(shè)奠定堅實的領(lǐng)導(dǎo)班子基礎(chǔ)。