文旅融合：高校圖書館助力公共文化服務(wù)新路徑*

柳 英

(天津城建大學(xué)圖書館，天津 300384)

1 引言

高校圖書館參與公共文化服務(wù)是深化公共文化服務(wù)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，盤活用好存量資源，提高公共文化服務(wù)覆蓋面和適用性的重要舉措；[1]也是貫徹民主、參與、共享、責(zé)任等現(xiàn)代教育治理理念，推進(jìn)高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要方面。[2]當(dāng)前，高校圖書館參與公共文化服務(wù)已基本形成共識(shí)，國家政策也給予了明確支持，而如何創(chuàng)新服務(wù)理念和服務(wù)方式則成為了需要進(jìn)一步研究的問題。2018年3月，十三屆全國人大一次會(huì)議批準(zhǔn)設(shè)立中華人民共和國文化和旅游部。“詩和遠(yuǎn)方”走到了一起，文化和旅游融合發(fā)展(以下簡稱“文旅融合”)成為社會(huì)各界廣泛討論的熱點(diǎn)問題。2018年7月，全國文化和旅游工作座談會(huì)召開，確立了“宜融則融、能融盡融”的文旅融合總思路。2019年兩會(huì)期間，文化和旅游部部長在人民大會(huì)堂“部長通道”回答記者提問時(shí)表示，通過文化和旅游的融合發(fā)展，文化更加富有活力，旅游也更加富有魅力。[3]文化和旅游部成立一年以來，文旅融合的思路日漸明朗，加快優(yōu)質(zhì)文化資源向優(yōu)質(zhì)旅游資源的轉(zhuǎn)化、大力發(fā)展全域旅游和多業(yè)態(tài)旅游成為滿足人民群眾文化和旅游需求的必然選擇。高校圖書館是高等院校文化資源的匯集地，高校圖書館探索文旅融合也可為高校圖書館助力公共文化服務(wù)提供新思路。

2 高校圖書館文旅融合的意義

在構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的大背景下，在《公共文化服務(wù)保障法》的促進(jìn)和保障下，高校圖書館參與公共文化服務(wù)的社會(huì)責(zé)任日益凸顯。然而，盡管有了國家政策的鼓勵(lì)和支持，高校圖書館在參與公共文化服務(wù)的過程中依然存在熱情不高、內(nèi)驅(qū)力不足的問題。究其原因，主要是多數(shù)高校圖書館將參與公共文化服務(wù)視為一項(xiàng)單純的社會(huì)責(zé)任，實(shí)際上也并未從參與公共文化服務(wù)的過程中獲取自身發(fā)展的助力。從這一角度來看，如何使高校圖書館公共文化服務(wù)真正成為于公眾和高校圖書館皆有利的事業(yè)，這是我們當(dāng)前需要研究和解決的問題，而高校圖書館文旅融合正是為解決這一問題提供了新的思路和方法?？傮w而言，文旅融合對高校圖書館具有兩方面積極意義：

2.1 促進(jìn)文化資源開發(fā)，提高創(chuàng)新服務(wù)影響力

資源與服務(wù)是高校圖書館生存與發(fā)展的兩大命脈，資源建設(shè)和服務(wù)創(chuàng)新也因此成為高校圖書館長期的發(fā)展方向。高校圖書館是各類型文獻(xiàn)信息的匯集地和高等院校的文化中心，在資源規(guī)模上極具優(yōu)勢；高校圖書館集聚了大量的專業(yè)人員，為創(chuàng)新服務(wù)方式儲(chǔ)備了人才力量。因此高校圖書館在資源開發(fā)與建設(shè)、服務(wù)內(nèi)容和形式創(chuàng)新上都還有很大空間。目前，困擾高校圖書館發(fā)展的主要問題是開發(fā)哪些資源、如何創(chuàng)新服務(wù)等。文旅融合在這些問題上為高校圖書館指明了一個(gè)方向，那就是開發(fā)文化資源，尤其是特色地方文化資源，將特色文化資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)旅游資源，形成高校特色的旅游業(yè)態(tài)，并通過這一創(chuàng)新性的公共服務(wù)形式不斷提升高校圖書館的影響力。

2.2 提升公共參與水平，推進(jìn)治理能力現(xiàn)代化

黨的十八屆三中全會(huì)指出，全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。高等教育治理是國家治理體系中的重要板塊之一，在全面深化改革的大背景下，高等教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化成為高等教育領(lǐng)域的重點(diǎn)問題。高等教育治理現(xiàn)代化的內(nèi)涵可理解為：順應(yīng)時(shí)代變革的要求，以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，以構(gòu)建高校內(nèi)外部新型關(guān)系為核心，以深入推進(jìn)管辦評(píng)分離為切入點(diǎn)，建立系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的現(xiàn)代大學(xué)制度體系，形成政府宏觀管理，大學(xué)自主辦學(xué)，社會(huì)廣泛參與多元共治共享格局，更好地調(diào)動(dòng)中央和地方兩個(gè)積極性，更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)校的活力，更好地發(fā)揮全社會(huì)的作用。[4]高校圖書館作為高等院校的重要組成部分，在其治理方式的革新中也離不開社會(huì)的廣泛參與。通過高校圖書館的文旅融合，不僅可以將高校圖書館的資源和服務(wù)推廣到更廣大的公眾范圍內(nèi)，提升高校圖書館的社會(huì)影響力；還可借此提升高校圖書館乃至高等院校的公共參與水平，借助公眾對高等教育的反哺作用，推進(jìn)高校圖書館和高等院校治理能力的現(xiàn)代化進(jìn)程。

3 高校圖書館文旅融合的研究與實(shí)踐

“文旅融合”概念雖新，但高校圖書館在文旅融合方面已經(jīng)有了一定數(shù)量的思考和探索，可分為研究層面和實(shí)踐層面兩個(gè)方面。

3.1 研究層面

高校圖書館將資源、服務(wù)與旅游業(yè)發(fā)展結(jié)合進(jìn)行研究的活動(dòng)開始的較早，綜觀這些研究成果，可分為三個(gè)主要的研究主題：①高校圖書館旅游信息資源的開發(fā)與建設(shè)。如李小麗《高校圖書館旅游信息資源開發(fā)初探》，文章就高校圖書館如何開發(fā)旅游信息資源，服務(wù)旅游產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了探討，認(rèn)為高校圖書館在旅游信息資源開發(fā)中具備保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化、文化服務(wù)、文化展示和文化研究等優(yōu)勢，可以從為旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供決策依據(jù)、為旅游科研做好咨詢服務(wù)、培養(yǎng)高素質(zhì)旅游人才、建立地方文獻(xiàn)中心和整合旅游資源信息庫等五個(gè)方面為旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供助力。[5]②民族地區(qū)、旅游地區(qū)高校圖書館特色資源建設(shè)與服務(wù)。如尹美菊、蔡瑾《論旅游地區(qū)高校圖書館特色館藏建設(shè)》、王遠(yuǎn)康《論烏江流域地區(qū)高校圖書館旅游資源特色館藏建設(shè)》、崔藎《西藏高校圖書館文化旅游信息資源開發(fā)利用策略研究》等，其中崔藎在其文章中提出了西藏高校圖書館開發(fā)、利用文化旅游信息資源的六大策略，包括聯(lián)合開發(fā)文化旅游信息資源，建立文化旅游網(wǎng)站；充分開發(fā)、利用地方文獻(xiàn)，發(fā)揮其對文化旅游的重要作用；開發(fā)、利用館藏古籍資源，為西藏文化旅游服務(wù)；利用民間諺語、民間故事等，使自然景觀、景點(diǎn)具有文化色彩；挖掘、利用西藏藝術(shù)作品中的文化內(nèi)涵，推動(dòng)西藏文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展；共建、共享西藏文化旅游信息資源并數(shù)字化，為深化西藏旅游層次服務(wù)。[6]③高校圖書館旅游功能開發(fā)。如徐瑾、王珂《高校圖書館公共關(guān)系的應(yīng)用與旅游功能的開發(fā)——以華中師范大學(xué)圖書館為例》。文章認(rèn)為高校圖書館是一個(gè)與公眾有著廣泛聯(lián)系的社會(huì)中介組織，公共關(guān)系本身就是高校圖書館工作中的一部分，高校圖書館應(yīng)開發(fā)旅游功能，促進(jìn)旅游業(yè)和圖書館業(yè)和諧發(fā)展。文章還具體提出了“利用知名圖書館的社會(huì)影響力進(jìn)行旅游開發(fā)、利用圖書館的旅游環(huán)境和背景要素功能、開發(fā)圖書館文化專題游、開發(fā)圖書館旅游休閑功能、在重要的風(fēng)景名勝地設(shè)立旅游專業(yè)性圖書館或著名圖書館的分館”等設(shè)想。[7]

上述三個(gè)主題中，前兩個(gè)主題關(guān)注利用高校圖書館傳統(tǒng)的信息服務(wù)優(yōu)勢為旅游業(yè)發(fā)展提供助力，嚴(yán)格來說并未將高校圖書館視作文旅融合的主體；第三個(gè)主題探討了高校圖書館旅游功能的開發(fā)、文化資源向旅游資源的轉(zhuǎn)化等問題，是探索高校圖書館文旅融合的一次研究嘗試。

3.2 實(shí)踐層面

目前，國內(nèi)外高校圖書館在以文旅融合的形式開展公共服務(wù)方面已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并具備了一定的社會(huì)影響力。本文選取國內(nèi)的武漢大學(xué)圖書館和國外的牛津大學(xué)圖書館文旅融合實(shí)踐做簡要介紹。

3.2.1 武漢大學(xué)圖書館

武漢大學(xué)圖書館以其歷史悠久、藏書豐富、建筑宏偉、環(huán)境幽雅而聞名于世。圖書館源始于1893年清末湖廣總督張之洞創(chuàng)辦的湖北自強(qiáng)學(xué)堂圖書室，1917年正式建館，1928年定名為國立武漢大學(xué)圖書館。1935年啟用坐落在東湖之濱、獅子山頂?shù)睦蠄D書館大樓。武漢大學(xué)圖書館老館及其周圍的建筑群，被列入第五批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。[8]武漢大學(xué)老圖書館由美國建筑師開爾斯主持設(shè)計(jì)，開爾斯先生1907年從麻省理工學(xué)院建筑專業(yè)畢業(yè)，不僅有扎實(shí)的西方建筑學(xué)理論基礎(chǔ)，也深入了解中國傳統(tǒng)建筑文化的精神。在建筑造型方面，武漢大學(xué)老圖書館的外觀為中國傳統(tǒng)殿堂形式，中部主體建筑為八角歇山式屋頂，頂層有樓梯環(huán)形走廊，四角的副樓為多層歇山頂。在四角副樓的襯托下，主樓顯得更加宏偉，而建筑整體也更加穩(wěn)重。[9]武漢大學(xué)老圖書館是武漢大學(xué)的至高點(diǎn)，前面就是櫻頂、老齋舍、櫻花城堡等景點(diǎn)。武漢大學(xué)老圖書館現(xiàn)已作為校史館使用，每周二、四、六下午開放參觀，櫻花開放期間增加上午時(shí)段開放時(shí)間。校外人員通過預(yù)約后憑相關(guān)證件入館，館內(nèi)有志愿者擔(dān)當(dāng)中英文講解員。武漢大學(xué)老圖書館一樓承擔(dān)了“珞珈講壇”的功能，不定期邀請諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、世界公認(rèn)的知名學(xué)者等作為講壇的嘉賓。負(fù)一樓、四樓和五樓為校史展區(qū)，分為通史展和專題展兩部分。通過文字、實(shí)物、圖片、多媒體、虛擬影像等多種方式，再現(xiàn)從1893年創(chuàng)辦湖北自強(qiáng)學(xué)堂至今的120年辦學(xué)歷程。

3.2.2 牛津大學(xué)圖書館

牛津大學(xué)博德利圖書館(Bodleian Libraries)擁有歷史悠久的華美建筑，是牛津大學(xué)的智慧象征，曾為電影《哈利·波特》的取景地。博德利圖書館同時(shí)也是英國五座法定的呈繳本圖書館之一，負(fù)責(zé)收存英國境內(nèi)的所有出版物。博德利圖書館由多棟建筑組成，其中歷史最悠久的老博德利圖書館是英國哥特式建筑的代表。[10]博德利圖書館是經(jīng)英格蘭旅游局(Visit England)官方認(rèn)定的可供公眾參觀和游覽的場所，同時(shí)也是該機(jī)構(gòu)認(rèn)定的具有質(zhì)量保障的游覽場所。博德利圖書館充分發(fā)揮其在館藏資源、歷史建筑和特色活動(dòng)上的優(yōu)勢，每年吸引大量來自世界各地的公眾造訪圖書館，并通過展覽和講解服務(wù)向公眾展示牛津大學(xué)文化資源。博德利圖書館每年推出大量的特色展覽活動(dòng)，公眾可通過博德利圖書館官網(wǎng)查詢進(jìn)行中的展覽和即將推出的展覽活動(dòng)，根據(jù)感興趣的展覽推出的時(shí)間來規(guī)劃參觀活動(dòng)。為提升參觀質(zhì)量和展覽效果，博德利圖書館向造訪圖書館的公眾提供講解服務(wù)。具體而言有兩種方式，一是預(yù)定導(dǎo)游，二是租用音頻設(shè)備。導(dǎo)游服務(wù)根據(jù)不同的游覽路線可分為30分鐘、60分鐘和90分鐘游覽講解三種，公眾可根據(jù)自身興趣選擇。公眾除了可以通過講解服務(wù)了解博德利圖書館當(dāng)下的展覽、建筑歷史、館藏資源等內(nèi)容外，還可在布萊克威爾廳的博德利咖啡館內(nèi)短暫休息和用餐，在博德利紀(jì)念品商店購物。一般而言，博德利圖書館的公眾參觀活動(dòng)是面向11歲及以上的公眾的。為滿足兒童及家庭參觀的需求，博德利圖書館還專門推出了“托馬斯·博德利的歷史軌跡”活動(dòng)，免費(fèi)向兒童和家庭提供展覽和觀光服務(wù)。[11]

4 高校圖書館文旅融合的方式

當(dāng)前，全域旅游已上升到國家戰(zhàn)略。發(fā)展全域旅游是加快供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、解決傳統(tǒng)景點(diǎn)模式下旅游有效供給不足結(jié)構(gòu)性問題的有力措施。同時(shí)為提升旅游品質(zhì)、走內(nèi)涵式旅游發(fā)展道路，推進(jìn)文化資源向旅游資源的轉(zhuǎn)化也成為必然。在這樣的背景下，高校圖書館文旅融合可以有所作為，且理應(yīng)有所作為。結(jié)合自身情況，高校圖書館開展文旅融合的方式主要有以下幾種：

4.1 研學(xué)旅游

廣義的研學(xué)旅游泛指所有涵蓋滿足求知欲的旅游資源，離開現(xiàn)居地，踏上異地尋求知識(shí)的旅途。[12]高校圖書館是知識(shí)的匯集地，理所應(yīng)當(dāng)可以成為滿足求知欲的旅游資源。研學(xué)旅游是旅游業(yè)與教育業(yè)融合發(fā)展的創(chuàng)新形式，充分發(fā)揮了二者的最大功效，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)形成了大量的旅游品牌。高等院校是研學(xué)旅游的重要目的地之一，高校圖書館又是高等院校知識(shí)資源的中心，因此以高校圖書館為主體開發(fā)研學(xué)旅游資源不僅具備可行性，同時(shí)在豐富資源與服務(wù)、提升社會(huì)影響力等方面具有重要意義。

4.2 文化旅游

文化旅游以鑒賞異國異地傳統(tǒng)文化、追尋文化名人遺跡或參加當(dāng)?shù)嘏e辦的各種文化活動(dòng)為目的。從上述三個(gè)目的來看，高校圖書館在收集地方傳統(tǒng)文化信息資源方面具備優(yōu)勢，其收集的歷史類、方志類等地方文獻(xiàn)中全面系統(tǒng)的記錄了所在地的傳統(tǒng)文化；高校圖書館往往還是文化名人聚集或造訪過的地方，很多高校圖書館至今還有文化名人的故事流傳或遺跡留存；高校圖書館常年開展的文化活動(dòng)眾多，在公共文化服務(wù)的背景下，很多活動(dòng)面向社會(huì)開放。因此，高校圖書館具備了滿足文化旅游目的的資源和活動(dòng)，文化旅游也可成為高校圖書館文旅融合的一種方式。

4.3 觀光旅游

觀光旅游是現(xiàn)代旅游活動(dòng)中的重要組成部分，是通過觀賞自然風(fēng)光、名勝古跡、社會(huì)風(fēng)情等獲得美的享受和擴(kuò)大眼界、增長知識(shí)為目的的一種旅游形式。[13]綜觀國內(nèi)外的高校圖書館，有不少高校圖書館在景觀、建筑方面獨(dú)樹一幟、極具特色，成為游客喜愛的觀光目的地，通過與高等學(xué)校校園風(fēng)光的結(jié)合，往往成為令人向往的人文景觀。上文提到的武漢大學(xué)老圖書館觀光活動(dòng)就將建筑人文景觀與櫻花自然景觀的完美結(jié)合，牛津大學(xué)博德利圖書館觀光活動(dòng)則是將建筑人文景觀與歷史文化發(fā)展相結(jié)合的典范。隨著大眾對旅游活動(dòng)中歷史、人文要素的日漸重視，和高校圖書館文化資源的深度挖掘，高校圖書館勢必將成為觀光旅游的一個(gè)重要目的地。

5 結(jié)語

高校圖書館文旅融合是深化旅游業(yè)和公共文化服務(wù)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，發(fā)展全域旅游，提高公共文化服務(wù)覆蓋面和適用性的有力舉措；是提升高校圖書館和高等院校共建共治共享水平，促進(jìn)高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的有力抓手；是深挖高校圖書館資源潛力，激發(fā)高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)活力的有力引擎。因此，從參與公共文化服務(wù)體系構(gòu)建、支撐全域旅游發(fā)展戰(zhàn)略和高校圖書館創(chuàng)新發(fā)展三者結(jié)合的角度，高校圖書館文旅融合具備十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。