淺談如何培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

于廣春

(江蘇省昆山中學(xué) 215300)

興趣是學(xué)習(xí)活動中渴求獲取知識，探究某種事物最直接，最活躍的推動力，也是學(xué)生獲取知識的前提.托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.”興趣能夠激發(fā)情感，激起動機，培養(yǎng)意志，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

一、建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)活動取得最佳效果的前提條件是融洽的師生關(guān)系，融洽的師生關(guān)系會形成非常和諧的學(xué)習(xí)氣氛.淡漠的師生關(guān)系會影響學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)后進生，見到數(shù)學(xué)老師會膽顫心驚.學(xué)生緊張的情緒會阻礙學(xué)生去探索和創(chuàng)新.因此，教師要從以下三方面改變，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系.

1.教師的育人理念

數(shù)學(xué)教師對學(xué)生親切和藹，這能讓學(xué)生心情放松.教師的親切能拉近師生間的距離，使學(xué)生在認知和情感上得到滿足.親切的語言能讓學(xué)生主動發(fā)言，主動發(fā)言可以讓學(xué)生主動思考，主動學(xué)習(xí).課堂上，教師要善于用肢體語言，組織課堂教學(xué).有學(xué)生回答問題出色時，應(yīng)表揚“非常好！你真聰明！”；當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑時，應(yīng)贊美道：“主動思考問題，你很棒！”；當(dāng)學(xué)生不會回答時，應(yīng)鼓勵道：“還沒想出來，坐下再認真想一想，你可以想出來的！”；當(dāng)學(xué)生回答問題的聲音不響亮?xí)r，應(yīng)激勵道：“你的聲音很好聽，大聲點，讓同學(xué)聽得更清楚！”等等.學(xué)生聽到以上激勵的語言，會非常開心，還會爭取表現(xiàn)得更出色，這會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于表達想法、主動思考問題.數(shù)學(xué)教師抓住機會給予學(xué)生引導(dǎo)，使學(xué)生有一個全面展示自我的空間，大膽說出自己的見解，讓課堂“活”起來.融洽的師生關(guān)系，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣.

2.教師的育人原則

教育的最終目的是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”.這要求數(shù)學(xué)教師要充分相信每個學(xué)生都有創(chuàng)造的才能，人的潛能是無限的，教師的信任能促進學(xué)生全面發(fā)揮自己的潛能.教師尊重每一位學(xué)生，使師生平等地進行學(xué)習(xí)、討論、探究，讓“教師式的學(xué)生和學(xué)生式的教師”代替“學(xué)生的教師和教師的學(xué)生”的關(guān)系，在平等的氛圍中教師與學(xué)生共同探索、共同學(xué)習(xí)、共同實現(xiàn)理想.

3.教師的育人方法

高中數(shù)學(xué)每天都有作業(yè)，教師不必每天都自己批改作業(yè).教師可以指點學(xué)生自我批改或相互批改，教師調(diào)控整個批改過程，使學(xué)生從自批、互批中受到鼓舞，看到自己的優(yōu)點，同時看到同學(xué)的優(yōu)點，相互促進，共同提高.這樣做，學(xué)生自己會更加清楚該如何書寫，更能理解教師平時強調(diào)的書寫問題.批改過程中還可以增強學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而給學(xué)生一種成功的體驗，促使學(xué)生帶著愉快的情緒參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中.眾所周知，促進學(xué)生能力的發(fā)展的有效手段是合理的評價，教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生的自評與互評的過程，讓學(xué)生多方面地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中.

二、設(shè)計合理的課堂結(jié)構(gòu)，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1．課堂導(dǎo)入精彩化，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一個根深蒂固的需要，這就是希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者，探索者.”學(xué)生如果對所學(xué)知識具有強烈的興趣，那么就會全身心地關(guān)注數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)，才能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分為新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課，這些教學(xué)中精彩的課堂引入等于本節(jié)課已經(jīng)成功了一半.數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂導(dǎo)入中要多聯(lián)系生活，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)源于生活而高于生活.例如：講“二分法”時，這個方法很麻煩，同學(xué)極容易厭倦，教師要聯(lián)系生活，比如：昆山馬鞍山路底下的水管堵了，維修工人到了，怎么檢查呢？是從頭查到尾還是取道路中點，來排查上下半路，讓同學(xué)們來說說看？大部分同學(xué)會選擇取道路中點，來排查上下半路，然后，教師指出：這就是數(shù)學(xué)中的二分法.同學(xué)們馬上領(lǐng)悟到“二分法”的思想.教師再引導(dǎo)同學(xué)們自己總結(jié)出二分法的步驟，教師適當(dāng)?shù)狞c撥，再講解具體的函數(shù)中如何使用，這樣學(xué)生在愉悅的氣氛中輕松的學(xué)會了“二分法”.蘇霍姆林斯基還說過：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識能使人產(chǎn)生淡漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞.”因此，課堂導(dǎo)入中要注意調(diào)動學(xué)生的興趣.

2.課堂氛圍良好化，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中有疑問能啟發(fā)學(xué)生去探索.產(chǎn)生的疑問是思維的開端、創(chuàng)造的基礎(chǔ)、求知欲望的源泉.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要恰當(dāng)?shù)貥?gòu)建“問題情景”，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而使學(xué)生集中注意力，處于積極的思維狀態(tài).為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)中教師還可以多給學(xué)生講有趣的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史；多講述數(shù)學(xué)中的重要領(lǐng)軍人物，從而極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心.學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，會積極思考，大膽去探究，學(xué)生的主觀能動性會得到充分的發(fā)展.根據(jù)學(xué)生爭強好勝的心理特點，教學(xué)中抓住時機開展小組比賽活動，如：例題投影出來后，以小組為單位，比比看哪個小組先算出來.這樣可以激發(fā)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂的積極性，更加活躍課堂氣氛.

3.課堂教學(xué)直觀化，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中，進行適量、適度的實踐操作，把抽象知識形象化，讓學(xué)生在實踐操作中進行感知.同時合理使用多媒體教學(xué)手段進行演示，多媒體中形象逼真的畫面牢牢抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生的注意力.例如，在學(xué)習(xí)圓錐曲線的橢圓時，先與學(xué)生搜尋生活中涉及的橢圓圖形，然后讓學(xué)生去探究橢圓的畫法、橢圓的特點等.教師要適時表揚學(xué)生主動參與，積極探索.然后，綜合學(xué)生畫的結(jié)果，進行點評，從而給出正確的畫法.這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，調(diào)動了學(xué)生多種感觀同時參與，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，會使學(xué)生興趣高漲，高質(zhì)量地完成教學(xué)目標.

三、給予學(xué)生成功感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為愛好

筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到困難時，學(xué)習(xí)的熱情會慢慢降溫、甚至消退.這要求教師培養(yǎng)學(xué)生的自信心，訓(xùn)練學(xué)生的意志力.一個有信心，意志力又好的學(xué)生，不僅在數(shù)學(xué)上能取得好的成績，在其他方面應(yīng)該也不錯.所以，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要.蘇格拉底曾經(jīng)說過：“一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件.”而具有了自信心那差距就產(chǎn)生在意志力了.心理學(xué)中指出：意志是人自覺地確定目的，并支配行動，克服困難，實現(xiàn)目的的心理過程.即人的思維過程見之于行動的心理過程.所以課堂教學(xué)中以及學(xué)校的平時生活中要著重培養(yǎng)學(xué)生的意志力，數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過復(fù)雜的計算，培養(yǎng)學(xué)生的意志力.在課堂上，教師可以謙虛地說：“同學(xué)們幫我算啊”或者“我算，同學(xué)們幫我看著我不要算錯啊”學(xué)生喜歡挑教師的錯，學(xué)生們會非常認真地跟著計算的.這樣久而久之，學(xué)生的計算能力就提高了.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上一點點的成功，會逐漸增強學(xué)生的自信心，獲得成就感，這樣就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的新推動力，這種學(xué)習(xí)的推動力將促使學(xué)生不畏艱辛，勇往直前.

因此，平時教學(xué)中教師只要做到建立融洽的師生關(guān)系，布置合理的課堂結(jié)構(gòu)，給予學(xué)生成功感，就會調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).