“走出去”視角下的漢語教材出版研究
——以人民教育出版社為例

□ 熊宏蕾

一、當(dāng)前漢語教材“走出去”新形勢

在“一帶一路”倡議的大趨勢下，漢語教材出版行業(yè)更需要加大力度“走出去”。語言作為溝通國與國之間的橋梁，在交往之間承擔(dān)著重要的作用。漢語教材“走出去”有利于推動我國出版行業(yè)的改革，更好地實施“供給側(cè)”結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變，為我國的經(jīng)濟發(fā)展添磚加瓦。目前，“一帶一路”對外漢語教材項目的實施，已經(jīng)促進50多種漢語教材走進絲路國家①。

在國家發(fā)展的大趨勢下，我國的科技不斷發(fā)展，國際地位不斷提升，世界各國也迎來了漢語學(xué)習(xí)的熱潮。漢語是中華民族鮮明而又獨特的文化符號，蘊含著深厚的中華文化。要深入了解一個國家的文化，學(xué)習(xí)這個國家的語言和文字是最簡單直接的方式。在全球化的大環(huán)境中，我國可以通過漢語教學(xué)推廣將中華文化推向世界。2016年，我國有829所高校招收留學(xué)生，來華留學(xué)的人數(shù)達到40多萬。到2016年底，全球約有140多個國家建立了1074個孔子學(xué)堂和513所孔子學(xué)院，學(xué)員人數(shù)高達210萬人。與此同時，美國、韓國、日本等國家都將漢語作為第二外語，還有不少國家將漢語納入選修課程。照目前的形勢來看，漢語教材存在著巨大的“走出去”的發(fā)展空間。

二、當(dāng)前漢語教材研發(fā)的特點

人民教育出版社（以下簡稱人教社）是一家從事教育教材和其他各類教材及教育圖書出版發(fā)行的大型出版機構(gòu)。到目前為止，該社共研發(fā)出版了11套全國中小學(xué)圖書教材，出版各類圖書3萬多種，發(fā)行量超600億冊。作為漢語研發(fā)的主要出版社之一，人教社在國際漢語研發(fā)出版方面也取得了突出成績。研究人教社漢語教材研發(fā)及“走出去”情況，有助于其他出版社學(xué)習(xí)和借鑒。

（一）研發(fā)相對集中，品牌影響力凸顯

人教社的漢語圖書特點是依據(jù)出版社的基礎(chǔ)教育而定位的，主要研發(fā)中小學(xué)教材。在對外漢語方面人教社依舊沿襲了這一特色，其最早出版的漢語教材《標(biāo)準(zhǔn)中文》就主要以海外中小學(xué)生為對象。隨后發(fā)行的對外漢語教材《跟我學(xué)漢語》《快樂漢語》依舊是以中小學(xué)生為對象。這兩套書都超過了150萬冊的發(fā)行量，這個數(shù)字對對外漢語教材來說是相當(dāng)難得的。

人教社在中小學(xué)教材上有突出優(yōu)勢，使得其對外漢語教材質(zhì)量相對較高，突出了品牌影響力。人教社在研發(fā)對外漢語教材時根據(jù)該社自身的定位集中研發(fā)中小學(xué)對外漢語教材的做法，既發(fā)揮了該社的優(yōu)勢，又節(jié)約了出版資源，這一點是相當(dāng)可取的。

（二）順應(yīng)市場，滿足多元化需求

隨著“一帶一路”建設(shè)的發(fā)展，中國與沿線國家的交往也越來越密切。漢語學(xué)習(xí)引來了廣闊的市場，而漢語考試市場的需求也不斷擴大。人教社在這一方面順勢跟進，先后出版了《HSK考試大綱》《BCT標(biāo)準(zhǔn)教材》《國際漢語教師資格考試大綱》《面試指南》等考試性漢語教材②。而且人教社也完成了一系列中小學(xué)對外漢語教材的出版，初步建立了完整的對外漢語圖書出版體系，為新形勢下漢語教材的“走出去”戰(zhàn)略打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、漢語教材“走出去”面臨的挑戰(zhàn)

（一）漢語作為第二語言的學(xué)科基礎(chǔ)尚淺

從現(xiàn)代意義上來說，將漢語作為第二外語的學(xué)科發(fā)展史不過短短60年，這相對于英語、法語、德語來說還是比較短的。對外漢語在學(xué)科建設(shè)方面還處于起步階段，還有很多的問題需要解決。以前我們都在借鑒其他學(xué)科的教學(xué)方法和理論，但是要想使?jié)h語更好地走出去，我們必須結(jié)合漢語自身的特色和結(jié)構(gòu)建構(gòu)符合漢語學(xué)習(xí)的教學(xué)理論，而目前漢語學(xué)習(xí)的教學(xué)體系還有待完善。要使?jié)h語國際化還要了解外國的國情和教學(xué)模式，不能生搬硬套，在探索更適合外國人學(xué)習(xí)的教材方面我們還有待努力。

（二）成本高，支持力度不夠

目前為止，漢語教材出版尚未得到充分的重視。在國家層面上來說，漢語教材很難得到重點項目的支持，漢語教材的市場相對于出版業(yè)其他圖書市場來說非常小，并且成本高，需求又相對薄弱，根本無法引起足夠的重視。漢語教材不僅研發(fā)周期長，需要經(jīng)過不斷地檢驗，而且向海外拓展的成本也很高，這就使得漢語教材“走出去”的工作更難開展。在文化“走出去”方面，漢語教材的外顯作用相比于影視和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以及其他出版物來說小太多，因此也很難引起國家注意，這都是目前漢語教材“走出去”面臨的問題。

四、漢語教材“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略

（一）打造有針對性的精品化內(nèi)容

內(nèi)容是一個企業(yè)能否長期生存的決定性因素。在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，中國的對外漢語想要在國外爭得一席之地，就必須提高圖書出版的質(zhì)量，質(zhì)量問題是當(dāng)前我國漢語教材出口面臨的一個重要問題。

人教社在2015年經(jīng)過詳細的調(diào)研論證和多次討論，與國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室考試處合作出版了“HSK考試大綱”系列叢書、“國際漢語教師證書”系列叢書、“BTC標(biāo)準(zhǔn)教程”系列叢書。這三套書選題新穎、特色明顯，一進入市場就受到了極高的好評，產(chǎn)品銷量也居高不下。三套考試類圖書的推出，為人教社在漢語教材出口方面奠定了堅實的基礎(chǔ)。正是因為人教社保證了圖書的出版質(zhì)量，才取得了今天的成績。在提高出版物質(zhì)量的過程中，選題新穎是關(guān)鍵，當(dāng)今環(huán)境下，開發(fā)適合國際漢語新形勢的選題至關(guān)重要。

（二）創(chuàng)建數(shù)字化出版平臺

在當(dāng)今的數(shù)字化條件下，對外漢語教材數(shù)字化出版也不能落后。對外漢語教材出版已經(jīng)不限于紙質(zhì)圖書，更主要的是將優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加工后呈現(xiàn)出可以跨端跨屏傳播的學(xué)習(xí)資源，簡單地說就是要創(chuàng)建漢語教材的數(shù)字出版平臺。目前存在的主要表現(xiàn)形式有五種，一是基于紙質(zhì)圖書開發(fā)的富媒體電子材料；二是紙質(zhì)教材的數(shù)字化課程，例如將教材配套網(wǎng)絡(luò)教材；三是通過二維碼鏈接網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源；四是獨立開發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)；五是利用MPR點讀點視設(shè)備將紙質(zhì)文本與視頻建立聯(lián)系。

網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的儲存知識的容器，在語言學(xué)習(xí)的過程中只憑一本教材往往是不夠的。而一個出版企業(yè)的知識也無法通過一兩本書就能詳盡，將知識內(nèi)容數(shù)字化，可以更好地整合資源，提高資源利用率，也可以建立品牌。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，數(shù)字化是一個不可避免的趨勢，對外漢語教材數(shù)字化有利于教材更快更好地“走出去”。

（三）緊抓市場，做好國際漢語推廣

一個品牌順利“走出去”，除了要緊抓內(nèi)容質(zhì)量以外，營銷推廣也必須做到位。在這一方面人教社將營銷推廣與產(chǎn)品外圍服務(wù)聯(lián)系起來，通過為顧客增加服務(wù)而擴充整個系統(tǒng)。例如，由于國外不同國家的漢語考試考點大多在孔子學(xué)院，志愿者和外派教師都可能對漢語資源的推廣產(chǎn)生一定的影響，于是人教社通過和漢語考試國際組織合作，在2017年上半年對奔赴全國12個漢辦國際漢語教學(xué)基地的志愿者進行了26場漢語崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)共達4000多人③。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是向志愿者們詳細介紹考試用書的編寫理念、使用方法、參考價值。這種推廣方式使人教社建立了良好的服務(wù)生態(tài)。

不僅如此，人教社還利用微信進行推廣，為參加培訓(xùn)的志愿者們建立了微信群，通過他們獲得與漢語教學(xué)相關(guān)的信息。微信推廣不僅成本小，而且速度快，用戶群也比較大，推廣起來更加方便。除了微信，人教社還通過自己的官方網(wǎng)站、漢語考試服務(wù)網(wǎng)站以及出版社國際漢語資源網(wǎng)即時發(fā)布最新消息。總之，人教社非常重視對外漢語教材的推廣。

注釋：

①范軍.抓住漢語熱的機遇，推動漢語教材走出去[J].出版參考,2017(10):1.

②③趙曉非,張君.人教社對外漢語教材研發(fā)出版工作的發(fā)展和創(chuàng)新[J].出版參考,2017(10):17-20.