初中英語(yǔ)課程教學(xué)對(duì)微課的利用分析

王長(zhǎng)順

摘 要：英語(yǔ)課程在初中階段是一門(mén)很重要的課程，關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)和英語(yǔ)知識(shí)的積累，因此需要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)重視。而在目前教育新時(shí)期，利用微課來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該對(duì)微課的教學(xué)功能與使用技巧形成一定認(rèn)識(shí)，然后將其有效運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。對(duì)此展開(kāi)分析討論，提出一些教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);微課;教學(xué)功能;教學(xué)策略

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的課程，和漢語(yǔ)存在較大區(qū)別，兩者在語(yǔ)言形式、語(yǔ)法句式等方面都有很大差異。學(xué)生常年接受漢語(yǔ)熏陶，因此就導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難。所以，為了提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，就要關(guān)注到教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，將微課這一載體利用起來(lái)，最大限度通過(guò)微課創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)，使其可以取得理想的教學(xué)效果。

一、微課的教學(xué)功能與技巧分析

所謂的微課，是一種以視頻為載體的課程形式，因?yàn)檩^為短小，所以得到了微課這樣一個(gè)稱(chēng)呼。對(duì)于初中英語(yǔ)課程來(lái)講，微課的教學(xué)功能，體現(xiàn)在多個(gè)不同的方面，這是英語(yǔ)教師需要重視的。第一，微課是以視頻為基礎(chǔ)構(gòu)建的，這樣可以將很多不同的元素融入視頻中，作為英語(yǔ)教學(xué)的素材。這樣一來(lái)，通過(guò)多樣化素材的利用，可以有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)積極性。第二，微課可以通過(guò)直觀的方式，將英語(yǔ)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。比如一段人物對(duì)話(huà)，課本上是單純通過(guò)文字展現(xiàn)，而利用微課，就可以通過(guò)實(shí)際的畫(huà)面演示，將畫(huà)面、音頻和字幕三者結(jié)合在一起，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)立體化的知識(shí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的理解。第三，微課可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的向外拓展，從課堂內(nèi)延伸到課堂外，創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等不同的微課，讓學(xué)生可以在課外通過(guò)觀看微課實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

微課的教學(xué)功能多種多樣，在實(shí)際運(yùn)用中，需要關(guān)注一些基本的技巧。首先，微課的設(shè)計(jì)要有趣，將學(xué)生感興趣的元素融入微課中，確保可以對(duì)學(xué)生形成吸引，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，微課的設(shè)計(jì)要多樣，根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)內(nèi)容不同、時(shí)長(zhǎng)不同的微課，滿(mǎn)足多樣化的教學(xué)需求。最后，微課的運(yùn)用要體現(xiàn)學(xué)生參與，強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的交互，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)作用。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)微課的具體運(yùn)用策略

微課所具備的教學(xué)作用無(wú)需贅言，對(duì)于英語(yǔ)教師而言，就需要立足當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，對(duì)微課實(shí)現(xiàn)有效的利用，助力英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，取得更好的教學(xué)效果。

（一）通過(guò)微課導(dǎo)入新課

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，新課導(dǎo)入是不少教師容易忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。部分教師在教學(xué)中，往往是直接切入新課的講解，缺少導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣并不能讓學(xué)生切實(shí)有效參與進(jìn)來(lái)。所以，在課堂上就需要借助微課，構(gòu)建一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為新課教學(xué)做鋪墊。具體來(lái)講，可以立足課本知識(shí)內(nèi)容，基于學(xué)生感興趣的元素，事先設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入微課。比如，可以選擇學(xué)生喜歡的英語(yǔ)電影。好萊塢超級(jí)英雄電影，廣受初中生喜愛(ài)。因此，可以從這些超級(jí)英雄電影中截取片段，將一些畫(huà)面酷炫的片段截取出來(lái)，作為微課的載體，然后針對(duì)電影臺(tái)詞，提煉出其中包含的英語(yǔ)知識(shí)，由此創(chuàng)設(shè)一個(gè)3分鐘以?xún)?nèi)的微課。這樣一來(lái)，在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，將微課展示出來(lái)，就能激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生觀看過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意臺(tái)詞，然后讓學(xué)生分析電影臺(tái)詞，探究其中的英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，切入新課教學(xué)，可以起到良好的效果。

（二）借助微課引導(dǎo)自學(xué)

微課這一載體，和一種教學(xué)模式具有很緊密的聯(lián)系，那就是翻轉(zhuǎn)課堂。在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)候，往往是以微課作為載體實(shí)現(xiàn)的。所以，在初中英語(yǔ)課堂上，對(duì)于微課的利用，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。具體來(lái)講，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，就需要結(jié)合課本上的內(nèi)容知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)型微課，也就是將書(shū)本上的知識(shí)按照一定的邏輯，在微課中進(jìn)行構(gòu)建。然后，在課堂上，就可以播放微課，讓學(xué)生自主觀看微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在學(xué)生觀看微課的過(guò)程中，教師可以在重點(diǎn)知識(shí)處適時(shí)暫停，加入適當(dāng)?shù)闹v解，確保學(xué)生可以深入認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，以學(xué)生觀看自學(xué)為主，教師講解點(diǎn)撥為輔，可以提升英語(yǔ)教學(xué)的效果。

（三）利用微課創(chuàng)設(shè)實(shí)踐

初中英語(yǔ)教學(xué)，不能僅僅是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)予以運(yùn)用，在課堂上強(qiáng)化掌握。要達(dá)到這樣的目的，就可以利用微課來(lái)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上展開(kāi)有效的聯(lián)系。比如，可以利用微課創(chuàng)設(shè)一段人物對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演，鍛煉口語(yǔ)能力;也可以通過(guò)微課引入英語(yǔ)歌曲或是電影，讓學(xué)生聆聽(tīng)理解其中的含義，鍛煉聽(tīng)力能力。借助微課創(chuàng)設(shè)多樣化的實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)進(jìn)行全面提升。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，微課可以發(fā)揮出很大的作用。作為英語(yǔ)教師，就需要對(duì)微課進(jìn)行靈活運(yùn)用，從新課導(dǎo)入、學(xué)生自學(xué)以及課堂實(shí)踐等方面出發(fā)，全面推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展。

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編輯 魯翠紅