初一班主任工作經(jīng)驗淺談

林冬玲

摘 要：又值一屆新生入學之際，也是很多年輕老師開始邁入教師職業(yè)生涯，特別是班主任生涯的時候，想想當年自己剛?cè)伟嘀魅蔚臅r候在臨開學時也曾經(jīng)因毫無經(jīng)驗而忐忑不安、焦慮失眠，對班級管理中的很多事情感到手足無措。最近偶然翻到早年曾經(jīng)被學校要求發(fā)言介紹班主任工作經(jīng)驗的發(fā)言稿，感慨良多，希望此文對年輕的新班主任有借鑒作用。

關(guān)鍵詞：規(guī)范;習慣;集體意識;培養(yǎng);關(guān)注;跟進

初一階段是養(yǎng)成學生良好行為習慣和學習習慣的重要階段，如果這個階段的工作做好了，將使以后的班主任工作越來越得心應手、事半功倍。因此，我在初一階段，著重抓好班級的紀律，用嚴明的規(guī)章制度規(guī)范學生日常行為，并通過各種途徑培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一、根據(jù)學校的規(guī)章制度制定好班規(guī)，并嚴格執(zhí)行

對于初一的學生來說，班規(guī)就是對學生行為進行規(guī)范的具體要求。學生剛由小學升到中學，到了一個新環(huán)境，不知道什么是該做的，什么是不該做的，這時就應該及時制定班規(guī)，使學生明確并從此養(yǎng)成好的習慣。制定班規(guī)后最重要的是落實到位，其實班規(guī)就是在不斷的落實中使一些好的行為習慣深入學生心中。剛開始實行的時候，班主任一定要經(jīng)常跟進，雖然每一項規(guī)定都由專門的班干部負責管理和進行加扣分登記，但是一開始難免有些班干部自己都搞不清或不知道具體的操作而出現(xiàn)很多問題，所以我在班規(guī)實行初期，要求每一位班干部每天都要向我匯報情況，我也經(jīng)常會在他們管理過程中進行巡視。在班規(guī)的實行初期，總結(jié)工作也非常重要，利用好每星期一次的班會課，對德育考核分數(shù)高的同學進行大力表揚，具體表揚他們的好的事跡;對低分的學生在肯定他們做得好的方面的前提下提出批評。這樣，學生就會越來越重視自己的德育考核分數(shù)，也在潛移默化中使班規(guī)深入人心，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。

二、選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于學生全面發(fā)展。通過一兩個星期的觀察，我從學生中選出品學兼優(yōu)，作風正派，關(guān)心集體，有一定組織能力的學生，并結(jié)合同學們的意見，確定了班干部成員。對于班干部，在新的集體中，需要一定的時間去適應自己的角色，明確自己的責任和義務。對他們，我嚴格要求，讓他們知道，能成為班干部成員，是班主任和同學們對他們的信任。但成為一名合格的班干部，并不是件容易的事，在其位謀其職。無論在學習上還是生活上，要讓他們提高對自己的要求，要有一種“榜樣”的意識。

初一學生剛進入新的階段，對環(huán)境比較陌生，膽子比較小，這正是班主任和班干部管理的好時機，是培養(yǎng)好的學習習慣和生活習慣的機會。想讓班干部成為我的得力助手，讓他們管理班級，營造好的學習氛圍，就需要為班干部樹立一定的威信，讓他們有一定的權(quán)力。于是，我在班級嚴格要求其他學生遵守紀律，做一個講文明懂禮貌的好孩子，同時要求他們一定要配合班干部工作，建立一個和諧融洽班集體。

讓班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這涉及班主任的引導、指導和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識時，班主任應該及時給予引導和指導。

三、通過主要途徑培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成良好學風

我認為，培養(yǎng)學生好的學習習慣主要抓三方面：課前準備、課堂紀律和課后作業(yè)。

1.抓課前預備

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一節(jié)課的課前預備十分重要，預備鈴一響，就要求學生必須坐到座位上做好課前準備。剛升上中學的學生，打了鈴之后，像沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。所以一開始除了班干部配合管理外，我都是經(jīng)常一打預備鈴就站到教室門口，觀察學生的表現(xiàn)，督促他們準備好上課需要的東西，督促科代表開始帶讀，時間長了，慢慢形成了習慣，就不用經(jīng)常去管這件事了。好的課前準備會帶來一個好的課堂效果，我認為抓課前準備是不可忽視的。

2.注意學生上課的狀態(tài)，不能趴在桌子上，不準上課喝水，插嘴，隨便討論更是不允許

初一的學生比較幼稚好動，我們班學生剛上初一的時候最大的毛病就是話多，插嘴的，一有興奮的東西就小聲在下面議論，如果這個問題不解決好，以后的課堂將越來越無法控制。所以初一剛開始，我就經(jīng)常配合科任老師整頓課堂紀律，一開始，就花大力氣、態(tài)度堅決地處理課堂紀律問題，慢慢地，學生就知道該怎么做了，課堂好習慣自然而然養(yǎng)成。現(xiàn)在，我們班的科任老師上課時都感到越來越舒服了。

3.嚴格要求作業(yè)

首先是交作業(yè)時間，一定要防止交作業(yè)拖拖拉拉的現(xiàn)象，這要求組長和科代表一定要配合做好，在第一節(jié)課下課就要把作業(yè)本放到科任老師辦公桌上，并把缺交名單反饋給科任老師和班主任。

有些人可能會認為，初一學生單純、學習壓力又比較小，班主任工作會比較輕松，但是，我并不這樣認為，帶好初一的班級，班主任要經(jīng)常跟進，特別是在初一上學期，這樣才能讓學生真正在各方面養(yǎng)成好的習慣。當這些習慣培養(yǎng)好了，我相信以后的班主任工作一定會越做越輕松，越做越有成就感！

參考文獻：

[1]張思明.用心做教育[M].北京：高等教育出版社，2005-08.

[2]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008-12.

編輯 張佳琪