基于“尚美課堂”創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)的思考

高斌

摘 要：在教學(xué)改革不斷深入之下，課堂教學(xué)的思路和方式都在發(fā)生變化，運(yùn)用在課堂教學(xué)中的理念也在逐漸創(chuàng)新。先對(duì)善美課堂的相關(guān)概念進(jìn)行簡析，然后在創(chuàng)設(shè)情緒美、挖掘內(nèi)容美和使用直觀美等相關(guān)基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析和闡述“尚美課堂”創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：“尚美課堂”;高中化學(xué);創(chuàng)新

“尚美課堂”就是一種新興的課堂模式，其主要是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促使學(xué)生的全面發(fā)展?；瘜W(xué)作為高中階段的一門理科科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)中若是過于關(guān)注知識(shí)形式，沒有發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力所在，則未必能夠?qū)崿F(xiàn)真正的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。而經(jīng)過“尚美課堂”的構(gòu)建，創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)，可以用美來啟發(fā)學(xué)生，用美來培育學(xué)生的心靈，用美來培養(yǎng)學(xué)生的尚美情操，激發(fā)學(xué)生的尚美潛能，以此來促使學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)真正目標(biāo)。因此，對(duì)“尚美課堂”基礎(chǔ)上的高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行分析有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“尚美課堂”基本概念

所謂“尚美課堂”，其就是用崇尚美的形式與規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以獲得審美體驗(yàn)與感知，培養(yǎng)審美情趣的一種課堂?！吧忻勒n堂”是在審美意識(shí)基礎(chǔ)上開展的，有著審美自覺的課堂方式，是把更多的因素轉(zhuǎn)化成為學(xué)生審美意識(shí)與情感，讓美育實(shí)際可以貫穿在整個(gè)課堂之中。在其中將理性與形式之美融合在一起，以此實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中感受到精神上的愉快體驗(yàn)和自由創(chuàng)造的樂趣，讓學(xué)生可以全身心地享受課堂與學(xué)習(xí)，進(jìn)而享受教育。在“尚美課堂”開展中，學(xué)生最大的收獲是可以在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的時(shí)候，在無形中接受情操的陶冶，用更加從容的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活?！吧忻勒n堂”需要有尚美教師引導(dǎo)，教師要有自覺的審美態(tài)度，用審美標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)審美原理與規(guī)律來創(chuàng)建愉快的教學(xué)狀態(tài)，讓自己保持一種動(dòng)情且投入的心境，創(chuàng)造性地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以此獲得情感與精神上的不斷重建和自我愉悅。對(duì)于學(xué)生而言，“尚美課堂”的構(gòu)建可以讓學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)美，從而發(fā)現(xiàn)科目知識(shí)的魅力所在，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣而言有很大的意義，可以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使其可以更加深入地掌握知識(shí)，提升課堂教學(xué)效率。

二、“尚美課堂”創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情緒美，加強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

感情是一種最為基本的美育方式，是使用感情來啟動(dòng)興趣。感受美需要充分的情感參與和感受，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)。在高中化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建“尚美課堂”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直都感受美的意義。在實(shí)際教學(xué)中教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃厚的樂學(xué)文化。美的本質(zhì)是讓人感到快樂，讓學(xué)生在快樂的情緒中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中將學(xué)作為核心，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中組織學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，將課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，使其可以愉快學(xué)習(xí)。同時(shí)還需要?jiǎng)?chuàng)建交互環(huán)境，教學(xué)環(huán)境也是審美對(duì)象，對(duì)學(xué)生的情感投入有很大的影響。教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生和教師心境的影響是十分重要的，在化學(xué)教學(xué)之中，教師要全情投入，學(xué)生也要全身心學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生之間要形成良好的互動(dòng)。比如，教師在教學(xué)中結(jié)合化學(xué)教材和教學(xué)要求提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲，感受到學(xué)習(xí)的成就感。這樣教師也會(huì)感到快樂，整個(gè)化學(xué)課堂就充斥了愉快的情緒，讓教師和學(xué)生都可以獲得情感上的滿足。

（二）挖掘內(nèi)容美，培養(yǎng)審美理想

在“尚美課堂”中，最為基礎(chǔ)的是使用審美方式進(jìn)行道德與心靈的培養(yǎng)，將健全的人格作為宗旨。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師就需要依靠學(xué)生自身審美能力的形成。審美能力并不是與生俱來的，其中包含了感受美的能力和對(duì)美的鑒賞能力，從而形成健康的審美情趣。對(duì)于化學(xué)課堂而言，主要是指豐富的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中需要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的美學(xué)因素，化學(xué)的美是簡潔與協(xié)調(diào)性的。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)中的美，在其中可以使用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一些化學(xué)之美，比如如藍(lán)玉一般的膽礬，晶瑩通透的明礬，還有節(jié)日里燃放的煙花以及照亮黑夜的照明彈，此外還有一些化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)美，比如金剛烷結(jié)構(gòu)所具備的對(duì)稱美等。經(jīng)過這種方式來讓學(xué)生認(rèn)知到原來學(xué)科知識(shí)中也有這么多美的事物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以從更多角度上發(fā)現(xiàn)化學(xué)的美，這對(duì)于化學(xué)教學(xué)而言十分重要。

（三）使用直觀形式美，獲得身心愉悅感

在教學(xué)中有很多因素能夠在感官上直接為學(xué)生呈現(xiàn)形式美，比如使用多媒體呈現(xiàn)形象，在教室的環(huán)境布置以及教師板書設(shè)計(jì)等方面，“尚美課堂”依據(jù)美的形式與規(guī)律開展，特別重視教學(xué)結(jié)構(gòu)與節(jié)奏呈現(xiàn)出的美感，符合美規(guī)律的教學(xué)節(jié)奏與形式，更加能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生感悟，實(shí)現(xiàn)凈化與穩(wěn)定心理的生理的作用，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中感受愉悅感。在實(shí)際教學(xué)中教學(xué)結(jié)構(gòu)要簡約，教學(xué)結(jié)構(gòu)是教師、學(xué)生、教材等構(gòu)成的教學(xué)活動(dòng)形式。簡約并不是單純的簡單，而是要對(duì)一些多余的元素進(jìn)行簡化與提煉，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化和簡化。在“尚美課堂”基礎(chǔ)上的化學(xué)教學(xué)中，教師需要將學(xué)生當(dāng)作中心，在此課堂結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是課堂的中心點(diǎn)。而教師則需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，講解到關(guān)鍵的地方時(shí)，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行啟示，而不是全盤進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生自己分析和探索。在對(duì)待教材時(shí)要少而精，并且用教材要簡單，盡量有層次化，不能夠過于豐富。教學(xué)中使用的媒體技術(shù)也要簡單，讓學(xué)生更加容易接受。

在“尚美課堂”基礎(chǔ)上對(duì)高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，主要是立足于審美意識(shí)和能力，讓學(xué)生在美的角度上探索和吸收化學(xué)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)過創(chuàng)造情緒美、挖掘內(nèi)容美的方式，以此構(gòu)建高中化學(xué)“尚美課堂”，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君