淺談提升高中英語閱讀的技巧和方法策略

羅冬梅

摘 要：隨著我國經(jīng)濟全球化、一體化步伐的不斷深入推進，走向國際、面向世界的交流和貿(mào)易中，能夠掌握英語這門世界通用語言，在復(fù)雜多變的國際環(huán)境中占據(jù)主動，顯得格外重要。鑒于此，結(jié)合教育教學(xué)實際，選取英語閱讀為視角，探討高中英語閱讀學(xué)習(xí)問題，并針對性地提出方法策略，以此希望更好地為高中教

《普通高中英語課程標準》明確指出：英語閱讀是聽、說、讀、寫等綜合技能得以實現(xiàn)基的前提條件，同時也是高考中聽、說、寫能力優(yōu)勢得以凸顯的制勝關(guān)鍵。因此深化高中英語閱讀教學(xué)改革，提高學(xué)生英語閱讀效率，促進高中學(xué)生情感、心智、態(tài)度和價值等人文素養(yǎng)整體水平，則是筆者為適應(yīng)新課程標準，為提高學(xué)生英語閱讀分析和解決問題能力，展開本文的價值所在。

一、高中英語閱讀教學(xué)實踐及問題

高考英語新課標實施以來，對學(xué)生閱讀和寫作等綜合能力的考查已成趨勢必然。盡管新課標倡導(dǎo)素質(zhì)教育個性化、多元化全面發(fā)展，但是主流形勢背景下，英語作為高考重要的組成內(nèi)容，仍是影響其人生命運的重要一環(huán)。為此，教師教育教學(xué)閱讀技巧的引導(dǎo)，真正讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中得到高效的提升仍顯得很有必要。不過，從現(xiàn)實教育教學(xué)實踐來看，英語閱讀訓(xùn)練和實踐教學(xué)中，教師逐字領(lǐng)讀越俎代庖、題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對考試、高考導(dǎo)向成績至上等問題突出，使學(xué)生在積極性缺乏的同時，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)嚴重缺失，則是當(dāng)下高中英語閱讀教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。

二、全面提升高中英語閱讀能力的技巧和方法策略

（一）學(xué)生角度：重在閱讀習(xí)慣和知識積累

1.重視平常積累

俗話說，“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”。再好的技巧，連基本的單詞不認識，那么談理解文章內(nèi)容，則是巧婦難為無米之炊。所以，學(xué)生詞匯量的積累，對英語閱讀學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要。但更重要的是，開展廣泛的閱讀，博覽群書地涉獵各種題材，這是準確理解、快速掌握文章主旨的關(guān)鍵。眾所周知，隨著素質(zhì)教育新課標的實施，英語閱讀能力考查的知識背景，更多地融入生活場景、更多地結(jié)合社會生活、文化風(fēng)俗等，因此需要學(xué)生將語言和文化環(huán)境相融合，只有這樣才能理解文章意圖。為此，了解不同的國外文化，豐富多元的知識背景，通過訂閱英語刊物、聆聽英語廣播等形式不斷積累，才能將英語閱讀理解做到胸有成竹。

2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

英語閱讀理解是對學(xué)生閱讀和寫作能力的綜合考查。因此，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是不斷實現(xiàn)解決問題和有效分析問題的重要途徑。閱讀過程中，難免會遇到各種各樣的問題，譬如作者的意圖并未明確說明，語篇的邏輯關(guān)系研究不透、抑或作者的文章另有暗示等等，因此平常的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，語感的訓(xùn)練，則是解答此類問題的關(guān)鍵。良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，即使文章單詞不認識，也完全可以通過聯(lián)系上下文進行詞義判斷，這就是閱讀理解習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練的價值所在，也是高效英語閱讀得以實現(xiàn)的重要一環(huán)。

（二）教師角度：培養(yǎng)高中閱讀技巧和方法策略

英語閱讀通?？疾槔斫馕恼轮髦嫉哪芰Α⒄莆瘴恼录毠?jié)信息的能力、把控文章邏輯的能力以及準確推理判斷猜詞語感的能力。因此帶著問題去閱讀，掌握技巧的閱讀，即使不用大量時間通讀全文，也能達到事半功倍的效果。為此，如何高效快速地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，更好更快地抓住文章的主題句、找出文章中的關(guān)鍵詞，同時熟練掌握一些特殊的句型，則成為高效英語閱讀的關(guān)鍵。

1.創(chuàng)新課堂形式，培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀興趣

通常情況下，對于篇章比較長的英語閱讀，很多學(xué)生缺少耐心。尤其對本身英語水平欠佳、知識儲備能力不足的學(xué)生而言，花費很長時間閱讀，結(jié)果也不理解文章內(nèi)容，最終學(xué)習(xí)效果通常較差，他們參與的積極性更差。為此，在高中英語閱讀教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)新課堂形式、增加互動等形式，讓學(xué)生主動參與英語閱讀學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。此外，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以通過師生合作、學(xué)生合作的方式，建立學(xué)習(xí)小組，以問題為導(dǎo)向，通過協(xié)作參與提高解決問題的能力，不僅拓展了知識面，也通過實際鍛煉逐漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，增加了學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師教學(xué)應(yīng)注重“抓主旨，重句型”等訓(xùn)練

文章的主旨和關(guān)鍵詞是準確掌握文章內(nèi)容的核心。因此，教師應(yīng)積極開展英語閱讀能力培養(yǎng)訓(xùn)練。譬如抓主旨，即抓全文的概括、提示、總結(jié)的主題句子，具有特殊代表意義，起到畫龍點睛作用的語句。抓關(guān)鍵詞，即注意當(dāng)as ，for ，since ，because等因果關(guān)系的連詞，mean time ，later ，next ，first ，after等先后順序的詞，以及on the other hand ，on the contrary，but等轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞出現(xiàn)時，需重點分析文章的層次及邏輯關(guān)系是怎樣的，這樣能快速地掌握文章中的事件、對象、時間信息，同時也能理解文章的大致走向和主要內(nèi)容。高中英語閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是對細節(jié)的解讀和把握，一般情況下，教師幫助學(xué)生理解課文細節(jié)的常用方法是應(yīng)用“what”“how”“when”等特殊疑問句的形式進行提問，這對快速掌握文章主旨、快速理解文章有著重要的意義。

參考文獻：

[1]楊金鳳.淺談高中英語閱讀理解題型的解題技巧[J].中學(xué)生英語，2016.

[2]白嬌艷.閱讀策略在高中英語教學(xué)中對閱讀低能學(xué)生的效用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2015.

編輯 溫雪蓮