新課程標準下高中英語語法教學(xué)優(yōu)化策略探討

魯大勇

摘 要：高中英語的教學(xué)重點不僅僅在于課程內(nèi)容的講授上，更需要強化英語語法的運用。在英語學(xué)習(xí)上，語法的運用往往是提高表達流暢性的重要因素，同時也是學(xué)生升學(xué)考試的重要組成部分，而高中英語語法有著繁雜難懂的特性，無論是在教師講授上還是學(xué)生理解上都存在著很大的難度。為了更好地提高新課程標準下高中英語語法教學(xué)質(zhì)量，提出相應(yīng)的建議參考。

關(guān)鍵詞：新課程;標準;高中英語;語法教學(xué);優(yōu)化

英語作為一門世界通用語言，其在日常的交際過程中往往發(fā)揮著十分重要的作用。為了更好地提高英語語言表達的純正性，就需要運用語法知識使得所要表達的意思能夠更好地呈現(xiàn)出來。英語語法在高中英語考卷中占據(jù)了較大的比重，無論是在選擇題的語法考查上，還是英語作文中的運用上，英語語法都是影響整體成績的重要因素。因此，高中英語教師就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生對晦澀難懂的語法知識的理解能力，以下將對高中英語語法教學(xué)優(yōu)化提出幾點策略。

一、使用英語諺語，提高教學(xué)的趣味性

高中英語所涉及的知識是復(fù)雜多樣的，而許多英語老師為了讓學(xué)生更好地感知高考英語中的長難句式，往往在進行語法講解時也運用長句來進行語法講解，這不僅增加了學(xué)生理解句意的難度，同時也使其對語法的運用無從下手。而在英語中最為簡單的句子莫過于英語諺語，而英語諺語往往含有許多語法。例如諺語“He who does not reach the Great Wall is not a true man，”就利用了定語從句的語法結(jié)構(gòu)，而通過“who”還可以復(fù)習(xí)其他相應(yīng)定語從句的語法結(jié)構(gòu)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生回憶在什么情況下只能用“that”作為引導(dǎo)詞，如當先行詞是不定代詞（all、few、little、much、something、nothing、anything等）時，就只能用“that”進行引導(dǎo)。由此一來，學(xué)生既能對新的語法點進行識記，又能對舊的語法點進行回憶，并通過歸納總結(jié)更好地提高對不同語法知識的運用。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升教學(xué)的形象性

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到了更廣泛的運用，因而在進行語法教學(xué)時可以通過視頻或動漫的形式進行學(xué)習(xí)，以此提高語法知識學(xué)習(xí)的形象性。例如在學(xué)習(xí)“If... I would...”語法句式時，可以通過播放《指環(huán)王》的電影片段“If we fail， we would get nothing.”進行教學(xué)，讓學(xué)生更能體會到語法運用的時態(tài)，從而更好地加以運用。其次，則是在英語語法結(jié)構(gòu)教學(xué)上往往可以通過引入英語動畫視頻的方式，提高學(xué)生的積累量，同時還可以采用動畫配音的方式提高學(xué)生對語法知識的認知。最后，可以通過播放英語歌曲的方式，提高學(xué)生對英語語句結(jié)構(gòu)的理解。例如在英文歌曲“When I was young Id listen to the radio， waiting for my favourite song...”中就能更好地提高學(xué)生對分詞短語作伴隨狀語的認識。

三、設(shè)置教學(xué)情境，提高學(xué)生參與程度

語言學(xué)習(xí)的最終目的是將其實際運用到日常生活中，因而在課堂教學(xué)過程中，要合理地設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z語法充分運用。例如在倒裝句式的運用上，就可以運用到日常的邀請他人出席活動的情境中：“So thankful am I that you could come to my uncles wedding.”以此，通過情境的方式讓語法教學(xué)與語境相結(jié)合，加深學(xué)生對語法知識點的理解。其次，在語法上還有一類相對隱晦的語法點稱為虛擬語氣，很多學(xué)生難以理解運用虛擬語氣的相關(guān)情景，因而在進行情境教學(xué)時，就可以利用“If you couldnt hand in your papers on time， you would have your exam results cancelled.”預(yù)測未來可能發(fā)生的事情。通過一系列簡單的情境提高學(xué)生的語言能力，能夠更好提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

語言學(xué)習(xí)往往需要一定的過程，在這個過程中需要建立相應(yīng)的基礎(chǔ)，而在學(xué)習(xí)英語語法時同樣需要對相關(guān)的固定搭配以及謂語運用的原則進行識記，以此提高語法在英語作文中運用的流暢性，增加文章寫作的高級感，從而獲取更理想的成績。隨著現(xiàn)代課程的不斷變革發(fā)展，在新的課程標準下，高中教師更需要不斷地提高英語語法教學(xué)的創(chuàng)新能力，以此提高學(xué)生對英語語法的理解能力，使其能將語法知識靈活地運用到考試中，提高整體英語水平。

參考文獻：

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編輯 李 爭