唐穎鴻
摘 要:課程資源是國家基礎(chǔ)教育課程改革提出的重要概念,是課程目標(biāo)實現(xiàn)及課程實施的基礎(chǔ)和保障。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行課程資源的開發(fā)與應(yīng)用,可以有效實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。研究高中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與應(yīng)用的策略,對數(shù)學(xué)教育教學(xué)實踐有一定的指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);課程資源;開發(fā)與應(yīng)用
教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確提出,要積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)、外課程資源?!镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出,高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有多樣性與選擇性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。同時,也應(yīng)給學(xué)校和教師留出一定的選擇空間,根據(jù)學(xué)生的基本需求和自身條件制訂課程發(fā)展計劃,不斷地豐富和完善供學(xué)生選擇的課程。因此,數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)和運用是數(shù)學(xué)課程實施的重要保障,具有舉足輕重的意義。
一、數(shù)學(xué)課程資源的內(nèi)涵
《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)課程資源是指依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場所。其中數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)課程資源最重要的部分,其他數(shù)學(xué)課程資源是為教材的內(nèi)容服務(wù)的?!?/p>
二、數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)應(yīng)用的意義
數(shù)學(xué)課程資源是課程目標(biāo)實現(xiàn)及課程實施的基礎(chǔ)和保障,開發(fā)數(shù)學(xué)課程資源可以彌補(bǔ)現(xiàn)有課程資源匱乏的問題,喚起教師和學(xué)生對課程資源的重視,從而開發(fā)和應(yīng)用更多的數(shù)學(xué)資源,進(jìn)行有效教學(xué),引導(dǎo)教師和學(xué)生真正實現(xiàn)基于課程資源的教與學(xué),使教學(xué)效果達(dá)到最大化,并對其他學(xué)科的課程資源建設(shè)產(chǎn)生積極的影響,有助于學(xué)生的全面發(fā)展,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,有利于課程改革的順利進(jìn)行。
三、高中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)應(yīng)用的策略
課程是教育活動的核心,課程資源開發(fā)的目標(biāo)就是要使學(xué)校課程能發(fā)揮出最大的育人功能,讓每一個學(xué)生獲得充分、和諧的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)與應(yīng)用要遵循以下原則:要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點和歸宿,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需求;要有利于實現(xiàn)教育的理想,反映社會的發(fā)展需求和科技進(jìn)步方向;要體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展;要因地制宜、團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享,多渠道、多角度、多方式地開發(fā)利用課程資源;要加強(qiáng)管理意識,高效率地使用,使其合理化、科學(xué)化、制度化。
1.樹立正確的課程資源觀
這是數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與應(yīng)用的關(guān)鍵。課程改革的目標(biāo)是要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性,這就要求教師要創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有助于實現(xiàn)課程目標(biāo)的資源,充分發(fā)揮其在課程實施中的作用。
2.拓展數(shù)學(xué)教材資源
數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)課程資源的核心,教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要靈活而有創(chuàng)造性地使用教材,做教材的開發(fā)者、創(chuàng)造者,讓教材更貼近學(xué)生。具體來說,要做到:第一,素材的選取應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì),聯(lián)系生活實際;第二,要使學(xué)生的思維能力在“最近發(fā)展區(qū)”得到有效發(fā)展;第三,要反映現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;第四,要合理開發(fā)習(xí)題資源,深入挖掘教材中的探究活動,讓學(xué)生在獲得知識的同時,又體驗到成功的喜悅。
3.創(chuàng)造數(shù)學(xué)實踐資源
數(shù)學(xué)源于生活,服務(wù)于生活。在教學(xué)中,要著重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐中解決實際問題的能力,所以,教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)實踐的資源與機(jī)會,把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,充分提供實踐活動材料,上好數(shù)學(xué)實踐活動課,開展數(shù)學(xué)課外小組活動等,“活”化課程資源。
4.挖掘數(shù)學(xué)人力資源
在教學(xué)中,我們要努力開發(fā)教師中的課程資源,使教師樹立現(xiàn)代教育理念,發(fā)揮自身特長,凝聚教師集體的教育合力,形成有自己特色的教學(xué)風(fēng)格;開發(fā)學(xué)生中的課程資源,善于利用學(xué)生的生活體驗,利用學(xué)生個性化的思維方式和多樣化的探索成果,營造良好的合作交流的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識;充分利用社會、家庭中的優(yōu)勢課程資源,開闊學(xué)生的視野,組織社會實踐活動,提高學(xué)生參與的熱情,使學(xué)生積累更多的直接生活經(jīng)驗。
5.充分利用校內(nèi)課程資源
我們可以充分利用校內(nèi)課程資源對課堂教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)充,如在教學(xué)中可利用幻燈片、投影儀、實驗室等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。
6.開發(fā)利用信息資源,建立數(shù)學(xué)信息資源庫
我們要積極開發(fā)、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,了解數(shù)學(xué)信息,創(chuàng)建校園數(shù)學(xué)網(wǎng)站或個人網(wǎng)站;建立數(shù)學(xué)試題信息資源庫,實現(xiàn)課程資源的整合;通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),建設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育平臺,使它成為教師教學(xué)研究的平臺和學(xué)生學(xué)習(xí)的助手,從而使數(shù)學(xué)教學(xué)跟上時代的發(fā)展。
7.激活和利用動態(tài)生成性課程資源
所謂動態(tài)生成性課程資源是指在真實的課堂教學(xué)情境中伴隨教學(xué)過程而產(chǎn)生的課程資源,包括師生在課堂教學(xué)過程中所呈現(xiàn)出的各種狀態(tài)與行為。在教學(xué)中,教師應(yīng)該仔細(xì)聆聽并理解學(xué)生的想法,洞察他們的思考方式和經(jīng)驗背景,及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,及時捕捉意外資源,使他們在探究過程中獲得發(fā)展。
教學(xué)在本質(zhì)上是一種平等對話,是師生相互溝通、相互交往、合作共建的過程,是師生對課程開發(fā)的一種人生感悟與快樂分享。教師不僅是一個重要的資源體,更是課程資源的鑒別者、開發(fā)者和應(yīng)用者。因此在教學(xué)中,我們更應(yīng)立足于教材,開發(fā)整合課程資源并進(jìn)行有效利用,在實現(xiàn)有效教學(xué)的同時,使學(xué)生獲得最大發(fā)展。
編輯 李 爭