優(yōu)化初中生道德與法治學(xué)科知識(shí)體系建構(gòu)的實(shí)踐與研究

陳磊磊

摘 要：初中階段是學(xué)生行為意識(shí)逐步養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己對(duì)于世界的判斷，因此要重視初中生道德與法治意識(shí)的培養(yǎng)，這也是落實(shí)依法治國(guó)政策的有效方式。初中道德與法治學(xué)科是培養(yǎng)初中生道德與法治意識(shí)的有效途徑，使學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)體系，提升學(xué)生的法律運(yùn)用能力是學(xué)科教育的重點(diǎn)任務(wù)。就優(yōu)化初中生道德與法治學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建展開討論，提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：初中生;道德與法治;知識(shí)體系

全面推進(jìn)依法治國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及國(guó)家治理各個(gè)方面。教育工作者也需要進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于初中生道德與法治思想意識(shí)培養(yǎng)的工作，構(gòu)建初中生道德與法治學(xué)科知識(shí)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生作為社會(huì)主義公民的基本素養(yǎng)。目前的初中生普遍存在法律意識(shí)薄弱的現(xiàn)象，而且對(duì)于道德的相關(guān)內(nèi)容并不明確，影響學(xué)生建立健全的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這就需要教師加強(qiáng)法治教育。

一、法律意識(shí)的含義

初中生由于心智還不夠成熟，對(duì)于來自外界的信息沒有過濾的能力，尤其是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生接觸外界信息的途徑越來越多，這就需要學(xué)生樹立良好的法律意識(shí)。法律意識(shí)簡(jiǎn)單來說就是一種特殊的社會(huì)意識(shí)，其中包括法律心理、法律觀念以及法律思想體系。其中與初中生聯(lián)系最緊密的就是法律心理，也就是學(xué)生對(duì)于法律現(xiàn)象產(chǎn)生的最直觀的反應(yīng)。

二、道德與法治課程的地位

初中生普遍處于青春叛逆期，很容易會(huì)受到社會(huì)負(fù)面信息的影響，尤其是他們法律意識(shí)普遍薄弱，很可能會(huì)出現(xiàn)觸碰法律和道德底線的現(xiàn)象，因此一定要重視道德與法治課程的安排，培養(yǎng)學(xué)生健全的道德與法律意識(shí)。尤其是現(xiàn)在國(guó)家倡導(dǎo)大力培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也就意味著對(duì)于人們的價(jià)值觀念和法律意識(shí)要求更高，要進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)現(xiàn)代政治文化價(jià)值體系的健全，就需要加強(qiáng)對(duì)于初中生的培養(yǎng)。尤其是現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，初中生接觸新鮮事物的途徑越來越多，尤其是對(duì)于一些外來文化學(xué)生根本沒有判斷的能力，甚至?xí)捎诤闷娑鴦?dòng)搖原本的價(jià)值觀的構(gòu)建，使得學(xué)生形成文化偏差，不利于我國(guó)民族文化的發(fā)展。這就需要道德與法治課程對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行改變，使他們能夠傳承中華民族的優(yōu)秀文化。而且學(xué)生加強(qiáng)法律道德意識(shí)能夠促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升，加強(qiáng)民族認(rèn)同感，提升綜合能力。傳統(tǒng)的思想品德課程當(dāng)中更多地是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀以及政治觀念、道德觀念，很少會(huì)涉及法治的相關(guān)內(nèi)容。初中生是影響國(guó)家未來發(fā)展的重要力量，學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)是目前教育界的重點(diǎn)目標(biāo)，具有良好的道德法治素養(yǎng)能夠使學(xué)生在平時(shí)的生活中更加約束自己的行為，不管是對(duì)于自身的發(fā)展還是家庭和校園的和諧都有積極的影響。

三、初中生道德與法治學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建的措施

1.引進(jìn)專業(yè)化的法治教育人才

教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，尤其是現(xiàn)在不斷推行法治教育，對(duì)于教師的道德法治素養(yǎng)的要求更高，也需要教師具有專業(yè)背景。學(xué)校要重視對(duì)于教師的引進(jìn)，要選擇那些具備比較過硬的專業(yè)素養(yǎng)并且有較強(qiáng)的教學(xué)能力的教師，這樣能夠從根本上提高學(xué)校的教學(xué)水平，解決專業(yè)性不足的問題，這些教師能夠帶領(lǐng)其他的教師，提高他們的道德素養(yǎng)，能夠給學(xué)生提供更加專業(yè)的教學(xué)，有效地提高課堂的教學(xué)效率。

2.加強(qiáng)道德與法治教師的培訓(xùn)

初中道德與法治課程的教師是學(xué)校開展法治教育的主體力量，學(xué)校要提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，不管是思想觀念還是教學(xué)能力方面都應(yīng)該定時(shí)地進(jìn)行考核，保證教師的專業(yè)素養(yǎng)。在思想上要保證教師具有專業(yè)的道德法治素養(yǎng)，并能夠與時(shí)俱進(jìn)及時(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證思想時(shí)刻與國(guó)家的步調(diào)保持一致，確保學(xué)生得到的教育是正確的。另外就是要定期地為教師組織教育培訓(xùn)，利用更加多樣化的方式增強(qiáng)教師的法治教育能力，督促教師不斷地進(jìn)步。

3.采用更加多元化的教學(xué)方式

在課堂利用更加多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效地提高課堂的教學(xué)效率，而且增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)也能進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握。教師通過不同的手段還能夠進(jìn)一步掌握學(xué)生的知識(shí)漏洞，能夠有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方案的修改，給學(xué)生更多思考的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生道德法治素養(yǎng)。

在目前依法治國(guó)的背景下，教育工作者也應(yīng)該更加重視初中生道德法治素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的掌握能力，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于教師的審核，重視教師道德法治素養(yǎng)，利用更加多元化的手段吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的道德法治素養(yǎng)，使學(xué)生能夠自主構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)體系，推動(dòng)我國(guó)法治建設(shè)的進(jìn)程，全面建成法治社會(huì)。

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編輯 李 爭(zhēng)