論如何培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀理解能力

摘 要：小學(xué)生應(yīng)該有正確的閱讀能力，學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提高是教育的最終目標。閱讀理解繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力的重要性已被提到了從未有過的高度。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；小學(xué)生；語文；閱讀理解；能力

作為小學(xué)生，他們對生活都有一定的理解能力，有一定的思考能力，如果我們一味地只是教，讓他們只知道這是什么那是什么，都是不符合我們現(xiàn)代教育的，更不利于他們的發(fā)展，因此我們要積極培養(yǎng)他們對生活的解讀，對社會的解讀，對人生的解讀，讓他們成為有用之才。

一、 認真閱讀原文

閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

學(xué)會速讀，切忌文章都沒完整地閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。

按照文章的寫作順序閱讀，因為這種閱讀方法目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間，效果好，從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結(jié)，分析所提供選項，做出準確的判斷。

我認為先看閱讀材料比較好，因為仔細研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內(nèi)容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因為所有閱讀理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個總原則。如果有了這樣清醒的意識，那么在解答問題時就不會擔(dān)心找不到答案了。

二、 學(xué)會品讀關(guān)鍵詞句

認真閱讀理解中的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后重點品讀理解與分析。確定解決問題的閱讀空間和范圍，找到重點語句欣賞。

認準關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。

對原文進行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。我們就可以用文中的原話或者自己稍微概括來作答，從文章中直接提取信息，整合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。

當出現(xiàn)對關(guān)鍵句子在文中作用的分析時候，可從兩個方面來思考，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是內(nèi)容表達方式方面。從結(jié)構(gòu)方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關(guān)鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下，處在文章的結(jié)尾，往往有點題、照應(yīng)開頭、深化主題等作用。從內(nèi)容表達方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動形象，采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強調(diào)，采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。

三、 認真審題

學(xué)生認真審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學(xué)生回答問題的可能的得分點。要做到細讀文章的內(nèi)容，機智從容答題。

所謂試題的審題，就是要仔細研讀試題，從題干中提取有效信息，去揣摩和了解命題者的命題意圖，準確把握試題的命題思路、方向、范圍、角度、重點、條件等，為準確答題創(chuàng)造良好條件?？辞孱}目要求，并不是只要簡單把題目逐字逐句讀清楚就行了，而是要進行認真慎重的思考，學(xué)會從題目中提煉有效的答題信息，并且對這些信息進行必要的分析和處理，準確找到答題的切入口，從而完成試題的解答。

排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測。

四、 規(guī)范答題

讓學(xué)生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng)的問題，學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。不亂答，亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績。

就要根據(jù)題目要求，通過分析、歸納、推理等各種思維活動，盡量完整的提煉出答題要點，不要有任何遺漏。因為有不少表述題，在評卷時往往采用，踩點得分的原則，答到幾點給幾分，因此，為了保證答題的完整性，就要把問題的要點一一列出，然后將它們組織成一段條理清晰的文字來回答。

簡明性，即語言要簡明，不啰唆，用最少的語句傳遞更多的信息。條理性即回答問題時，如果有幾個方面的內(nèi)容，一定要有條理地寫出來，不要不分主次，不分輕重胡亂堆砌語句。

言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。

注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果。檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。

總之，閱讀具有獲取知識、積累知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶性情、塑造品格的價值。具有提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，使小學(xué)生身心得以健康成長、潛能得以充分的發(fā)揮，以適應(yīng)和面對未來社會的挑戰(zhàn)和需要的意義。作為小學(xué)語文教師，我們要努力培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀理解能力。

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作者簡介：

黎亮晶，浙江省蘭溪市，浙江省蘭溪市第六中學(xué)。